高職電子科出路的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

書中字有黃金屋 工業和商業黃頁資訊網論文書籍站 高職電子科出路

另外網站資訊科和電子科 - Mobile01也說明：資訊科和電子科- 本人要升高中了!! 我要去讀高職! 但一直在考慮科系!資訊科和電子科他們的出路和差別和條件呢!?有誰有誰是讀這兩科或是社會人士可以回答我呢!

明道大學 課程與教學研究所 卓立正所指導 林儀芃的 偏鄉地區國中生家庭社經地位、父母教養方式與自我學習效能 之相關研究 （2018），提出高職電子科出路關鍵因素是什麼，來自於國中學生、家庭社經地位、父母教養方式、自我學習效能。

而第二篇論文國立臺灣師範大學 工業教育學系 吳明振所指導 郭學明的 十二年國教基北區技術型高中電機電子群學生學習態度與學習困擾之研究 （2016），提出因為有 十二年國教、技術型高中、電機電子群、學習態度、學習困擾的重點而找出了 高職電子科出路的解答。

最後網站高普考&地方特考【電子工程】電子工程學系出路工作則補充：製造工程與管理技術相關系所畢業者。 普考/地特四等：公立或立案之私立高級工業職業學校或 高級中學工科或其他工科同等學校相當類科畢業得有證書者。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了高職電子科出路，大家也想知道這些：

偏鄉地區國中生家庭社經地位、父母教養方式與自我學習效能 之相關研究

為了解決高職電子科出路的問題，作者林儀芃 這樣論述：

本研究旨在探討偏鄉地區國中生家庭社經地位、父母教養方式與自我學習效能之相關研究。比較不同社經背景下的國中生在自我學習效能方面的差異情形。本研究根據2018年教育部劃定的彰化縣偏鄉地區公立國民中學學生為受試者。研究採用問卷調查法蒐集資料，所使用之研究工具為「家長社經地位、父母教養方式問卷」和「國中生自我學習效能問卷」，經過信、效度分析後進行正式施測，並透過因素分析、t檢定、單因子變異數分析、卡方分析和多元迴歸等統計分析方法進行資料分析，研究結果如下:一、 不同背景變項的國中生在「自我學習效能」各層面上有差異。二、 在察覺父親的教養方式上，國中男、女學生沒有顯著差異。三、 在察覺母親的教養

方式上，國中男、女學生沒有顯著差異。四、 在察覺其父、母親的教養方式上，不同家庭社經地位的國中學生沒有顯著差異。五、 低家庭社經地位的學生其自我學習效能高於中社經地位之學生。六、 根據家庭社經地位和父母教養方式對國中學生自我學習效能沒有預測力。

十二年國教基北區技術型高中電機電子群學生學習態度與學習困擾之研究

為了解決高職電子科出路的問題，作者郭學明 這樣論述：

本研究旨在探討十二年國教基北區技術型高中電機電子群學生專業及實習科目之學習態度與學習困擾。研究採用調查研究法，以基北區技術型高中電機電子群一、二年級學生為研究對象。所得資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關與多元迴歸等方法，進行統計分析，獲得以下結論：一、十二年國教基北區技術型高中電機電子群學生在專業及實習科目具有正向的學習態度；學習困擾程度為中等以下。二、不同學校屬性、年級、學期平均成績、不及格數及就讀地區的學生學習態度有顯著差異。以公立學校、一年級、學期平均成績較高、不及格數較少、臺北市與基隆市的學生，學習態度較佳。三、不同年級、學期平均成績、不及格數及就讀地區的學生

學習困擾有顯著差異。以二年級、學期平均成績較低、不及格數較多、新北市的學生，學習困擾較高。四、學習態度與學習困擾呈現顯著負相關。五、學習困擾之學校因素及個人因素對學習態度有負向的預測力；學習態度之實習興趣、學習方法及教師教學對學習困擾有預測力。根據上述結論，提出相關建議作為學校單位、教師、家長、學生和後續研究之參考。

想知道高職電子科出路更多一定要看下面主題
高職電子科出路的網路口碑排行榜
分類