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另外網站大學繁星推薦放榜，南大附中衝出亮眼成績| 勁報 - LINE TODAY也說明：由於南大附中屬於綜合高中體制，二年級以上選填專門學程的學生分別有：電腦製圖、營建技術、資訊應用、餐飲技術、畜產保健、園藝與休閒以及食品加工學程。

國立臺灣師範大學 教育學系 方永泉所指導 施李麗淑的 臺灣高中生參與海外寄宿家庭式國際交流學習經驗之探究 （2018），提出南大附中綜合高中好嗎關鍵因素是什麼，來自於國際交流、寄宿家庭、高中遊學、教育旅行、陌生人倫理。

而第二篇論文國立政治大學 教育行政與政策研究所 秦夢群所指導 黃韻如的 臺北市國民小學教師心理契約、教師幸福感與學校創新經營關係之研究 （2016），提出因為有 教師心理契約、教師幸福感、學校創新經營的重點而找出了 南大附中綜合高中好嗎的解答。

最後網站[問題] 南商跟南大附中accompanyptt PTT批踢踢實業坊則補充：版上的大大，大家好我家小妹昨天放榜， 結果南大附中沒上，上了德光第一志願填南商，裡面填了4個，結果南商一個沒上，連南大附中也沒有，是本來就要很高嗎？

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了南大附中綜合高中好嗎，大家也想知道這些：

臺灣高中生參與海外寄宿家庭式國際交流學習經驗之探究

為了解決南大附中綜合高中好嗎的問題，作者施李麗淑 這樣論述：

二十一世紀是個全球化的世代，因此近年來國內對於國際交流學習，尤其高中生跨國學習活動尤為重視。本研究以2018年台灣參與美國聖路易之國際交流的師生為研究的對象，以混合研究方式進行：包括紮根研究法、親身參與觀察法、深度訪談法、 及問卷調查法。先做文獻探討，再做深度訪談，訪談對象以立意取樣方式從四方面進行，佐以參與學生之問卷調查及分析，並對照訪談資料，最後得出研究結果以五個部分來呈現：1.參與此國際交流活動之背景，2. 參與的動機，3. 參與的獲益，4.遭遇之困難或問題，及5. 對此國際交流活動之展望。本研究之發現簡述如下：（一）寄宿家庭式的國際交流之好處：1.快速增進語言能力、2.增進解決問題的

能力、3. 擴展生活經驗，增進國際視野、4. 深入體驗美國文化、5. 增進人際關係、6.促使參訪者個性改變--有開放的胸襟來面對這個世界、7.得到鉅細靡遺的協助與關懷。（二）推動過程中容易遭遇之問題：包括語言程度的問題、個人的性格問題、個人偏好的問題、以及學校活動統整及聯繫上的問題。（三）研究發現這種親身經歷的寄宿家庭之國際交流學習經驗的確有助於學生提升學習成效。

臺北市國民小學教師心理契約、教師幸福感與學校創新經營關係之研究

為了解決南大附中綜合高中好嗎的問題，作者黃韻如 這樣論述：

本研究旨在探討臺北市國民小學教師心理契約、教師幸福感與學校創新經營之關係，採用問卷調查法，以臺北市國民小學教師作為研究對象，共發出600份問卷，回收421份有效問卷，問卷回收可用率為70.17%。資料處理統計方法採用描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析(ANOVA)、Pearson積差相關及多元逐步迴歸分析。本研究分析結果分述如下：一、臺北市國民小學教師心理契約屬中高程度，以「體察教師使命」最高，「接受學校期望」最低。二、臺北市國民小學教師幸福感屬中高程度，以「樂觀表現」最高，「身心健康」最低。三、臺北市國民小學學校創新經營屬中高程度，以「課程與教學活動創新」最高，「行政管理與環境創新」

最低。四、不同「年齡」、「服務年資」之教師知覺心理契約的整體或分層面上有顯著差異。五、不同「性別」、「年齡」與「學校規模」之教師知覺教師幸福感的整體或分層面上有顯著差異。六、不同「性別」、「年齡」、「年資」與「學校規模」之教師知覺學校創新經營的整體或分層面有顯著差異。七、臺北市國民小學教師心理契約、教師幸福感與學校創新經營呈現中度正相關。八、臺北市國民小學教師心理契約、教師幸福感對學校創新經營具有預測作用。

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