九龍面積的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

香港特別行政區地圖（新版）

為了解決九龍面積的問題，作者王瑞平 主編 這樣論述：

香港特別行政區位於廣東省珠江口東側，與廣東省毗鄰，地處亞太區中心，擁有天然良港，地理位置、地理條件相當優越。境內多丘陵。屬亞熱帶季風區，氣候溫暖濕潤，雨量充沛。面積1101.03平方公里，其中香港島面積80.40平方公里，九龍面積46.89平方公里，新界及離島面積973.74平方公里。人口678萬人，其中中國人約占95%，外籍人口主要有菲律賓人、印度尼西亞人、英國人、印度人、泰國人、日本人、尼泊爾人和巴基斯坦人。　　香港人工作緊張繁忙，使整個城市都呈現着一種忙碌和快節奏，走在街上，到處都是匆匆趕路的行人。香港地少人多，公共交通網絡完善，車輛24小時川流不息，香港的地下鐵路、海底隧道幾乎都是世界

最繁忙的交通網絡之一。 緊張工作之后需要一個放松發泄的環境，這也造就了香港的娛樂業的發達。香港人對賽馬的狂熱舉世無雙，賽馬活動的個人平均投注額是全球之冠。由於香港賽馬會乃非牟利機構，所有收益均捐贈慈善機關、教育及環保團體，所以投注者對博彩失利往往毫不介意。 香港這個不夜城似乎沒有一刻靜下來，其夜生活之繁華璀璨，可與其他著名國際大都會媲美。香港文化中心音樂廳設有2085個座位，裝置了全東南亞最大的機動管風琴；「百寶迷宮」是亞洲最大及全球第二大的迷宮；位於尖沙咀東部的富豪夜總會是全球最大的日式夜總會；結伴往卡拉OK（KTV）酒廊高歌一曲，也是夜間消閑的好主意，在香港此類酒廊有數百家；香

港的迪斯科舞廳設備與世界其他地方相比

九龍面積進入發燒排行的影片

因材網輔助自主學習融入國小六年級數學科教學之研究

為了解決九龍面積的問題，作者謝雨欣 這樣論述：

摘要本研究探討以教育部資訊及科技教育司開發的因材網輔助自主學習融入國小六年級數學領域對學生的數學學習成就與學習動機之影響。研究方法採準實驗之不等組前後測設計，以高雄市某國小兩個六年級班級學童為實驗對象，實驗組共24人、控制組共19人。實驗組接受為期四週，每週四節，總計十六節的「因材網輔助自主學習融入數學科教學」，控制組接受同樣期程之一般常態教學。實驗教學前先以「數學學習成就測驗」以及「數學學習動機量表」對學生施以前測，了解學生之起點行為。實驗教學結束後，對學生施以後測，以掌握學生學習成就及學習動機之變化，所得資料進行描述性統計、成對樣本T檢定（t-test）、單因子共變數分析（ANCOVA）

進行統計處理，並輔以半結構式訪談，探討本教學實驗之成效。最後，根據研究結果對於教學者與後續研究者提出建議，以作為未來科技輔助自主學融入教學、研究之參考。本研究之結果歸納如下：一、「因材網輔助自主學習融入教學」對國小學生的數學科學習成效之提升有顯著效果，且比一般常態教學更能有效提升數學學習成效。二、「因材網輔助自主學習融入教學」對國小學生的數學科學習動機之提升未有顯著效果。三、「因材網輔助自主學習融入教學」對於高成就學生於學習動機中之「信心」、「滿足」層面提升有較大的影響。實驗組學習動機未顯著提升之原因為學生長期對數學的習得無助感，難以在短期的教學實驗中得到改善。四、「因材網輔助自主學習」之教學

改進應從學生「個人自學」及「組內共學」進行調整，依據學習者學習成就之不同，給予差異化任務。最後，研究者針對本研究的結果加以討論，並提出具體建議作為日後實施　「因材網輔助自主學習融入教學」應用於國小數學領域教學或未來相關研究之參考。