內湖線公車的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

北台灣漫遊——不知名山徑指南1

為了解決內湖線公車的問題，作者劉克襄 這樣論述：

自伊能嘉矩以來百年來最完整的山林踏查！　　劉克襄五年來嘔心瀝血之力作。一百條不知名山徑，一百張翔實地圖，以及數百張精緻插圖、攝影照片。百年來最細密的山林踏查，開拓當代旅行新視野， 建構台灣山岳文學新地標！作者給讀者的使用說明　　在旅行的區塊上，有些山徑很難排置，恕我放棄傳統山系的地理歸類，轉而以自己的直覺、旅行的經驗和地理情感歸類。　　建議使用者在出發前，還能參考其它綜觀圖，更能清楚旅行的山脈和交通地理位置。在走路時則以文中地圖為準則。晚近市面也有些登山地圖，比例尺近二萬五千分之一，亦可多方參考，添助行走的樂趣和視野。　　每條步道至少都有一張地圖指引，有時因地理範圍太大，再補充一張輔助。地

圖上手繪的各種地圖符號，我亦列出一張總表在前，謹供參考。　　每條山徑都有特殊的景觀風物，我儘量將自己看到，覺得有趣的內容書寫下來，不適合在文本裡出現的，就會放到「特殊景觀與風物」這個小box。尤其是具有代表性的動植物方面，多數也會以插圖配合。　　行程方面，我以自行開車抵達登山口為準則，若能搭乘公車的地點，亦附上公車種類和路線。　　我是走路平緩的人，速度不若一般常登山的山友，附記的步行時間，自然適合一般人參考。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自本書行程方面，我以自行開車抵達登山口為準則，若能搭乘公車的地點，亦附上公車種類和路線。　　我是走路平緩的人，

速度不若一般常登山的山友，附記的步行時間，自然適合一般人參考。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——摘自本書第一本範圍涵蓋北海岸線、士林北投內湖線、東北角線、雙溪貢寮線、烏來坪林線。作者簡介劉克襄 　　台灣台中人，1957年生。長年進行自然觀察、歷史旅行與舊路探勘，並從事詩、散文、報導文學及長篇小說等各類型文學創作。曾獲吳三連獎、時報新詩推薦獎。　　具有詩人易感的特質，真情傳達出自然觀察家對於景物的判斷與觀察趣味。他以長年在台灣各地走訪的經驗，透過攝影、地圖、繪畫和文字記錄，提出屬於他個人的獨特觀點。　　著有《風鳥皮諾查》、《座頭鯨赫連麼麼》、《豆鼠私生

活》、《鯨魚不快樂時》、《不需要名字的水鳥》、《台灣鳥類研究開拓史》、《後山探險》、《福爾摩沙大旅行》、《山黃麻家書》、《自然旅情》、《綠色童年》、《少年綠皮書》、《迷路一天，在小鎮》、《北台灣自然旅遊指南》等三十餘種。

內湖線公車進入發燒排行的影片

環境背景的色彩複雜度對於中高齡以上族群資訊搜尋績效的影響-以公車站牌搜尋為例

為了解決內湖線公車的問題，作者黃元儷 這樣論述：

都市化的程度隨著時代的變遷越來越為明顯，都市裡的街景與色彩也越來越複雜，如此複雜的街景影響到人們辨識各類標誌與物件，尤其是中高齡以上族群。本研究的主要目的在於探討環境背景的色彩複雜度對於中高齡以上族群辨識標誌的影響，並以街景中最常見的公車站牌為例。為探討環境背景的色彩複雜度對於中高齡以上族群辨識站牌的影響，首先需要有能夠客觀計算及描述環境背景色彩複雜度的方式。因此本研究區分為兩個階段，第一階段首先透過文獻探討，找尋可以描述色彩複雜度的方法，接著利用實驗的方式，驗證此客觀計算及描述色彩複雜度的方法。其中客觀的色彩複雜度是將相片以馬賽克方式處理後，以熵公式分別計算取得色相、彩度與明度等屬性的色彩

複雜度，並將其總和定義為整體的色彩複雜度。主觀的複雜度則分別以原始照片及馬賽克處理後的照片作為樣本，由30位高二學生進行主觀的評估與量測，取得各色彩屬性與整體的色彩複雜度數值。接著透過相關分析比檢驗客觀計算與主觀判斷的色彩複雜度是否相同。第一階段研究結果發現客觀科學計算方法與主觀的感覺評估之色彩複雜度間具有顯著的高度相關，顯示本研究提出的客觀科學計算方式可以作為計算及描述背景色彩複雜度的方法。第二階段研究中，透過實驗測試的方法，針對不同色彩複雜程度的被背景，搭配黃、綠、藍三種不同色相的站牌，進行辨識實驗。研究中共計有30位55至74歲的受測者參與測試實驗。實驗結果發現不同色彩複雜程度的背景會影

響中高齡以上族群辨識公車站牌的正確率與反應時間，而不同色彩的公車站牌也會影響辨識的正確率與反應時間。此結果顯示背景的色彩複雜程度對於站牌辨識的正確率具有顯著的影響。本研究的結果，除了可以作為有關色彩複雜度研究的參考外，也可以提供站牌及其他相關標誌物件設置時的參考。此結果可以提供業者在設置站牌或標的物時，先行對其欲配置標誌物之背景進行複雜度分析，進而對其站牌或標的物之色彩計劃設計進行模擬比較，進而幫助使用者能較為正確的辨別站牌，使之發揮其效益。另一方面，未來其他研究中也可將當地之地域性、文化性加入共同參考，得以更為多方面向之探究。