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前進中文：中級課程1(簡體版)(可下載雲端MP3) Progressive Chinese: Intermediate Course 1

為了解決answer三態的問題，作者 這樣論述：

　　˙The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the ACTFL 　　˙To Comply with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/learning goals for the intermediate learner of Chinese 　　˙

Integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts 　　˙Assist the learner to achieve holistic progress and to cultivate specific linguistic abilities of Chinese 　　˙The selecting of keywords/phrases in thetextbooks is greatly in line with vo

cabulary levels defined by the HSK and by the TOCFL. The regional difference in language uses between the two sides of theTaiwan Strait are also meticulously annotated in the textbooks 　　In recent years, the background of learners has become diversified, and the number of self-study students of ele

mentary Chinese is also increasing. On the pedagogical front, however, learning materials, found to be biased towards school life and youth culture, fail to meet the needs and interests of adult learners. In response to the current dilemma, “Progressive Chinese: Intermediate Course” is thus designed

for people from all works of life. 　　“Progressive Chinese: Intermediate Course” is based on the results of action research done by experienced Chinese instructors affiliated in colleges and universities in the United States. This series of textbooks is a set of two volumes, and each volume is comp

osed of four thematic units. The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Specifically, “Progressive Chinese: Intermediate Course” attempts to help th

e Novice-High learner attain the proficiency level of Intermediate Mid (with the first volume), and then to the level of Intermediate High (with the second volume). 　　“Progressive Chinese: Intermediate Course” complies with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/lear

ning goals for the intermediate learner of Chinese. Through various forms of formative and summative assessment, every lesson and every thematic unit constantly provides the learner with chances to re-consolidate their developing Chinese proficiency. As standardized ways of ensuring successful learn

ing, “Progressive Chinese: Intermediate Course” integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts of Communication, Culture, Connection, Comparison, and Community. 　　In addition to the overall progress in Chinese, “Progressive Chinese: Int

ermediate Course”  attempts to cultivate the following specific linguistic abilities of Chinese: 　　1. To ask questions, to answer questions, to deal with simple social transactions, (forthe high potential learner) to narrate, to compare, and to describe. 　　2. To process and to produce Chinese text

s in paragraphs. 　　3. To develop strategies to comprehend audio and textual input: to put up with unfamiliar language units, to skim through materials, to infer information from co-texts. 　　4. To develop and apply language learning strategies to gradually become independent Chinese learners to ach

ieve the purpose of lifelong learning. 　　˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標 　　˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標 　　˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材 　　˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力 　　˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL)，並兼顧兩岸差異 　　近年來華語學習者背景趨向多元，中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現，偏向學校生活和青年文化的主題，常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求，

亦能符合其語言能力和認知程度的教材。 　　本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著，為其教學後反思所做的行動研究成果，在出版前曾實際運用於教學中，藉此發現問題、獲得學生回饋，並進行調整，方完成最後編寫。本教材共兩冊，每冊四個單元，以主題進行規劃，並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中；第二冊目標由中級中提升至中級高。 　　《前進中文》按照反向設計的原則，根據ACTFL的中級與高階語言能力目標，制定相應的教學目標，並在目標確定後通過形成性和總結性測試，在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統，説明學習者不斷

進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時，《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式，即理解詮釋、人際交流和表達演示，以及ACTFL的5C理念（即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區）。 　　《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外，亦能培養學習者以下具體的語言能力： 　　1.    ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力，並可處理簡單的交際任務（對於優秀學習者，高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較

、描述等能力亦能同時培養）。 　　2.    理解成段的中文篇章，因此能產出句段形式的中文。 　　3.    建立聽力、閱讀策略，培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力，以及猜測的能力。 　　4.    發展並運用語言學習策略，逐漸成為獨立的中文學習者，以達到終身學習的目的。 　　☉ Six Features of the Textbooks 　　1.    This textbook series is based on results from action research done by experienced Mandarin Chinese instructors af

filiated with U.S. universities and colleges. 　　2.    Eight thematic units run through two volumes of textbooks, covering personal, communitial, societal issues and learning tasks. 　　3.    The design of learning tasks and assessment activities aligns with ACTFL’s proficiency benchmarks, three mode

s of communication, and 5C principles. 　　4.    The selection of grammar and vocabulary aligns with the guidelines by HSK and Chinese Language Proficiency Test, with cross-strait differences clearly marked and listed.   　　5.    This textbook series is designed for people from all walks of life and

college students to meet the various needs and interests of adult learners. 　　6.    Learners will develop intermediate level oral proficiency, while establishing listening and reading strategies, and eventually become independent learners of Mandarin Chinese.   　　本教材六大特點 　　1.    本教材為北美一線中文教師行動研究成果。

　　2.    八大主題單元貫穿兩冊課文，由淺入深涵蓋中、高級話題與語用任務。 　　3.    學習活動目標、評量任務參照ACTFL的語言水準能力等級、三種溝通模式與5C理念。 　　4.    語言點與詞彙選擇參照漢語水準考試、華語文能力測驗的詞彙等級，且並陳兩岸差異。 　　5.    同時符合社會職場人士與大學生各自需求、語言能力和認知程度。 　　6.    發展中級口語能力，培養聽力、閱讀策略，逐步成為獨立的中文學習者。

answer三態進入發燒排行的影片

數位平臺結合Google Classroom的英語學習成效之研究

為了解決answer三態的問題，作者許瓊文 這樣論述：

本研究旨在探討研究者欲解決國小英語學習課堂中所遇到之困境，規劃實體課程與課後非同步課程，以Google Classroom為媒介，並使用數位平臺進行「虛實整合」之課程規劃，以期達到英語學習成效。本研究採準實驗設計法，將兩班級分為實驗組與對照組，皆以英語實體課程為主，但僅有實驗組輔以數位平臺練習。經過為期八週的實驗，並透過期中考之成績進行統計分析，檢視運用數位平臺作為延伸學習是否有助於提升英語學習成效。同時，透過學生學習心得回饋與教師成長及省思，進一步紀錄研究過程中的成長與收穫。從統計結果分析來看，兩組在成績上並無顯著差異；然而，在兩組成績前後測卻有顯著差異。由於疫情下所造成混成教學之必然性，

在學習成效上，兩班先維持基本成果，平均數相差不大，但實驗組標準差較對照組收斂。在從各大題分析兩組的答對率，進行探討造成此分數結果的差異。得到的結果與發現如下：一、某廠商雲端速測數位平臺運用在英語學習雖無顯著差異，有助於省思如何更有效率運用混成教學。二、77%學生對於使用某廠商雲端速測線上測驗數位平臺大多抱持正面的態度與看法。三、教師能透過規劃虛實整合之課堂，提升教師自我效能及專業成長。本研究提供給教學者以下建議：一、教學者可以補充更多題目，使學生達到精熟學習。二、教學者可以引導學生製作英語讀書計畫，紀錄學生自我學習成長。三、教學者善用混合教學之優勢，設計虛實整合之課程，將達到更好的學習效益。關

鍵字：數位平臺、英語學習、英語學習成效。

考遍天下無敵手全新制多益TOEIC模擬試題+解析【虛擬點讀筆版】(二版)(附Part 7閱讀測驗加強本+線上下載Part 5單字題100題+超高命中率單字隨身表+完整測驗版及單題複習版音檔+防水書套)

為了解決answer三態的問題，作者白熒植 這樣論述：

全國唯一！ 最擬真！史上最強全新制多益模擬試題！ 最全面！剖析最新的出題趨勢與難易度！ 最精準！全面掌握全新制多益答題重點！ 從660分考到990分， 考前力拼三個月，天下第一非你莫屬！ 《考遍天下無敵手全新制多益TOEIC模擬試題+解析》 除了「完全擬真試題」＋「韓國名師最詳盡的解析」， 更獨家加碼附贈： 1. 無限擴充你的單字量的「超高命中率單字隨身表」 2. 投資報酬率最高的「Part 5單字題」，直接送你線上100題 3.「Part 7閱讀測驗加強本」，輕易破解考生公認最難的題型 4. 下載「Youtor App」，隨時隨地都能聽取聽力測驗的音檔 讀熟「一定會考的內容」， 掌

握「投資報酬率最高」的題目， 針對「最難的題型」重點加強， 買一本就能讓你不用再寫其他模擬試題， 多寫一題就能幫你建立多益990分的基礎！ 全方位建立天下無敵的解題能力， 讓你考遍天下無敵手！ 　　7項功能全具備，一輩子只用這本就能一舉征服全新制多益測驗！ 　　1. 全新制多益模擬試題本：收錄四回完整的多益聽力、閱讀模擬試題。 　　2. 全新制多益模擬試題解析本：收錄四回完整多益模擬試題的解析。 　　3. Part 7閱讀測驗加強本：收錄一回完整的Part 7閱讀測驗和解析。 　　4. Part 5單字題：線上下載100題Part 5單字題和解析。 　　5. 超高命中率單字隨身表：收錄全書最

重要、最會考的1,200個單字。 　　6. 「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）：掃描書中QR Code就能聽取完整測驗版或單題複習版的試題音檔。 　　7. 防水書套：方便攜帶、不怕弄髒書籍，隨時隨地都能準備多益。 　　全國唯一！集4大BEST於一書的全新制多益模擬試題！ 　　BEST 01 史上最完整、最詳盡的全新制多益試題深度解析！ 　　只要了解出題者的意圖就能輕鬆解題，每題皆標註「出題重點」，讓考生不只能解開問題，透過詳盡解析，還能知道誤答原因，再也不犯同樣的錯！ 　　BEST 02 額外附贈線上100題投資報酬率最高的Part 5單字題！ 　　閱讀題中最容易拿分的Par

t 5單字題，只要花一點時間準備，分數就能輕鬆到手，投資報酬率絕對最高！附贈100題線上下載的單字題，以及可剪下攜帶的超高命中率單字隨身表，只要多加練習就能取得滿分！ 　　BEST 03 加碼附贈一回考生公認最困難的Part 7閱讀測驗！ 　　Part 7閱讀測驗為多益考生公認最困難的部分，除了完整的一回Part 7測驗外，還有韓國多益名師超詳盡的解析，讓考生可以紮實地提升Part 7的答題速度和答對率！ 　　BEST 04 全球首創專利，用「Youtor App」聽美、英、澳多國口音音檔！ 　　手機下載全球首創專利的「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），隨時都能掃書中QR C

ode聽美籍、英籍和澳籍老師錄製的試題音檔，完全擬真多益聽力測驗，讓考生們可以預先模擬與考試相同的環境，正式上考場就能無往不利！ 　　一本抵萬卷，一題換滿分！多益考生必讀，留學遊學必看！ 　　逐步打好根基，建立天下無敵的全新制多益測驗應考能力！ 　　【使用說明】 　　Step 1. 使用「Youtor App」聽取書中聽力測驗音檔，馬上開始模擬考試！ 　　手機下載「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆）後，就能掃描試題本中的QR Code聽取完整測驗版的整回音檔，立即開始模擬測驗，不怕老舊的CD播放器影響你的聽力品質！ 　　Step 2. 寫完試題看史上最詳盡的全新制多益試題深度

解析！ 　　本書所有題目皆標註「出題重點」，讓考生可以完全掌握多益的出題習慣。同時每題的解析中也描述該選項為何是正確答案，並說明其他選項為何是錯誤的答案，讓考生不只能解開問題，也能了解誤答原因，再也不會犯相同的錯！ 　　Step 3. 每題均標示題目難易度，找到弱點、加強特點！ 　　面對難度提升的考試，考生容易因為錯估考試的難易度，而對自己失去信心。為了讓考生精準評估自身實力，每一道題目皆以星號標示難易度，幫助考生找到自己較弱的地方進行加強！ 　　Step 4. 每題皆有字彙整理，一步步累積紮實的單字實力！ 　　每道題目下方除了必備的例句及文章中譯之外，還附有「字彙整理」，一一列舉出題目曾

出現過的重要詞彙。透過學習重點單字，不僅可以提升單字量，還可以一口氣將不熟的單字全部記下，一步步累積自身的單字實力！ 　　Step 5. 複習再複習！採用特殊編排，一回試題可以練習兩次以上！ 　　只練習一次題目，無法完全理解並掌握題型。解開每個問題固然重要，但能順利解開並完全理解題目會更有效率，因此本書的解析採用特殊編排方式，只要將右側的解析遮住，便可以只看題目，再做一次練習！也可隨時掃描解析本中的QR Code聽取單題複習版的音檔，除了能適應語速外，更可熟悉各國口音！可別低估了「複習」的效果，「複習」能讓至今所學的內容都確實留在腦中！ 　　Step 6. 善用額外附贈的100題Part

5單字題、Part 7閱讀測驗加強本和超高命中率單字隨身表，學習方式多元又有趣！ 　　書中提供多樣學習資源，讓考生們的學習不只侷限在試題和解析上，透過線下載的「100題Part 5單字題」、能隨身攜帶的「Part 7閱讀測驗加強本」和「超高命中率單字隨身表」，脫離只能坐在書桌前準備考試的舊迷思！ 　　［VRP虛擬點讀筆介紹］ 　　1. 在哪裡下載「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）讀者可以掃描書中的QR Code連結，或是於App商城搜尋「Youtor App」下載即可。 　　2. 為什麼會有「VRP虛擬點讀筆」？ 　　（1）以往讀者購買語言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已

經很少在用的CD播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2）坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3）後來雖然有了利用QR Code掃描下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個5秒以上，很令人氣結。 　　（4）因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「VRP虛擬點讀筆」，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且使用率和相容性也是史上最高。 　　3. 「VRP虛擬點讀筆

」就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「Youtor App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2）下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code，將音檔一次從雲端下載至手機使用。 　　（3）當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「Youtor App」（內含VRP虛擬點讀筆），就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4）「VRP虛擬點讀筆」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練習。 　　（5）「VRP虛擬點讀筆」比

點讀筆更好用，具有定時播放、背景播放的功能，也可以自動換頁或是手動點選想要的頁數，聆聽該頁音檔。 　　（6）如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 　　（7）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　※本書未提供光碟燒錄服務。 　　※雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「Youtor App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，請與本公司聯繫，由專人為您服務。  

社群媒體運作對廣告行銷成效之研究

為了解決answer三態的問題，作者李肇軒 這樣論述：

資通訊科技的進步、智慧型手機的普遍、社群平台的蓬勃發展，越來越多廣告主透過社群媒體來進行廣告投放以達其行銷目的，而行銷目的不外乎擴大企業影響力、提升品牌認同感與知名度、增加商品銷售流暢度與實質業績。故本研究針對社群媒體運作對廣告行銷成效做探討，期望能找出相關脈絡資訊，以供各品牌行銷操作參考。本研究針對相關產業之專家學者的觀點與經歷，來研究與了解社群媒體運作與廣告行銷成效之間的關聯性。並透過文獻蒐集與深度訪談的方式，整合出相關脈絡資訊，以供各品牌行銷操作參考。經本研究發現，社群媒體相較於傳統媒體具有較大的優勢，社群媒體平台透過粉絲專業、社團等方式將受眾分類，容易鎖定目標客群，故能有效提升管理效

率，再透過即時且頻繁的互動，不但能快速傳播訊息，建立品牌形象，更有利於銷售。