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迪士尼動畫「海洋奇緣」之生命教育相關內容研究

為了解決花木蘭卡通線上看英文的問題，作者羅玉君 這樣論述：

本研究是根據生命教育三項核心內涵—生命智慧、生命關懷和生命實踐，來探討迪士尼動畫《海洋奇緣》中的生命觀點與生命教育的交會。 《海洋奇緣》是在世界動畫圈已97年之久的迪士尼公司所製作。透過女性主角的冒險電影，引領討論風潮，其普及程度，已不僅只於兒童，甚而擴及成人。在兒童看來是個有趣的冒險和故事，但其所蘊含的生命教育內涵及人生的追尋，卻令人驚艷。 迪士尼動畫《海洋奇緣》藉由主角莫娜的生命追尋，探討生命教育的人生三問—人為何而活、應如何生活以及如何才能活出應活出的生命。內容更涉及了終極關懷、價值思辨與靈性修養。 為此，筆者以生命教育現象與本體論為根本，分析海洋奇緣全文之因緣和發展

。以生命教育的生命智慧、生命關懷、生命實踐綜析之，解構《海洋奇緣》中富涵的生命智慧、生命關懷以及生命實踐內涵。

運用迪士尼動畫降低國小低年級學童性別刻板印象之研究

為了解決花木蘭卡通線上看英文的問題，作者陳雅雯 這樣論述：

性別教育是現代重視的教育課題，1998年九年一貫課程總綱將六大議題融入七大學習領域之中，而性別平等教育即為當中的議題之一。新世代科技媒體豐富，不變的是迪士尼動畫一直深受兒童喜愛，近年慢慢有幾部作品中女性角色的個性呈現不同以往，也顯示出時代潮流慢慢重視兩性教育的議題。因此本研究的目的，首先想了解國小低年級學童兩性互動與性別刻板印象的現況為何?再者分析運用迪士尼動畫實施於兩性教育課程後，對低年級學童性別刻板印象的影響和探討性別平等認知之提升情形。本研究以性別平等教育中的「性別刻板印象」為主軸，探討使用近幾年的三部迪士尼動畫進行性別平等教育的歷程，以新北市某國小二年級54人為研究對象，透過影片欣賞

和問題討論教學的方式，進行為期15節的教學實驗。評量工具為研究者自編的「兒童性別刻板印象量表」，分別於實驗前後施測，再應用統計分析比較實驗前後的差異情形。除了量化資料之外，再根據學生學習時的反應紀錄、學生課程回饋紀錄和教師觀察記錄等資料，分析實驗課程的成果，最後歸納出結論和建議做為未來教師在實施性別平等教育之參考。研究結果發現：(一)二年級學童具有中等程度的性別刻板印象，且男學童高於女學童，但是由於現代多為雙薪家庭，父母共同分擔家務，所以在量表的五大構面中，家務分工構面的性別刻板印象程度最低，可見從小的家庭教育對學童的性別刻板印象是有一定的影響。因此本研究建議未來能多舉辦一些性別平等教育議題的

親職講座，讓父母或其他家庭成員習得並具備良好的性別平等認知，相信學童從小就耳濡目染之下，必能擁有正向且健康的性別平等觀。(二)透過學生喜愛的迪士尼動畫實施性別平等教育的課程，前後測差異達顯著水準，性別刻板印象明顯降低，顯示學童在性別刻板印象的認知情形是有所改善。因此本研究建議進行性別平等教育時若能使用一些學童喜愛的動畫，經由動畫內容進行教學，必能收事半功倍之效。