瘋狂兔子卡通的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

原來我的塗鴉也可以這麼萌(1+2)套書(共兩冊)

為了解決瘋狂兔子卡通的問題，作者菊長大人 這樣論述：

　　萌度100%，最受歡迎塗鴉套書席捲全台！ 　　1+2一次珍藏，讓菊長大人聽到你們的尖~叫~聲！ 　　榮登【誠品年度暢銷書榜藝術類TOP 1】、【博客來年度百大藝術設計暢銷書】 　　【金石堂年度百大藝術設計類TOP 1】等各大暢銷排行榜第1冊+全新超萌第2彈 　　角色萌度與顏值兼具，大小粉絲詢問熱度居高不下！ 　　網路社群聲量破億人次！這樣的塗鴉就是宇宙無敵可愛到爆表！ 　　第1冊：《原來我的塗鴉也可以這麼萌》 　　--掌握可愛的繪畫技巧，學會畫出超萌塗鴉。 　　可愛俏皮討喜的畫風， 　　就是要萌翻你的心！ 　　誰說你沒辦法畫得很Ｑ萌？ 　　誰說簡單就不會很好看？

　　跟著菊長大人， 　　只要把外形簡單的變化， 　　就能把所有人、事、物， 　　甚至是文字都變成可愛風。 　　無論是用鉛筆、色鉛筆、中性筆、 　　細彩色筆、簽字筆、亮亮筆、 　　金蔥筆或鋼珠筆…都可以畫， 　　再用書中的各種線條、花紋等圖案 　　來裝飾就很好看。 　　而且除了塗鴉， 　　還有可愛爆棚的卡片、 　　書籤與小物品。 　　用畫畫來表達心情、記錄故事， 　　讓好心情與幸福感 　　立即飆升！ 　　獨家提供「近30分鐘快速塗鴉教學影片」， 　　就是要讓你畫得又快又可愛！ 　 　　第2冊：《原來我的塗鴉也可以這麼萌(第2彈)》 　　--掌握創意的技巧，學會畫出具想像力的超萌塗鴉。

　　全新角色超萌來襲！ 　　用眼睛看就覺得會， 　　自己動手畫就不會。 　　照著描就覺得會， 　　自己創作就不會。 　　這世界什麼都可以很Q萌， 　　從地球到宇宙，超多角色與 　　生活小物同台演出， 　　還有動作、道具、表情包， 　　以及文字搭配可參考。 　　巧用變形、替換角色， 　　用簡單線條就把可愛與想像力畫出來！ 　　菊長大人公開萌物創意繪畫秘技， 　　還有專屬於台灣的小塗鴉， 　　同樣軟萌可愛，再加滿滿創意， 　　畫畫不再是問題！ 　　附贈「獨家限定Q版角色貼紙」， 　　可愛到你的眼睛會閃閃！

瘋狂兔子卡通進入發燒排行的影片

家長與幼兒選擇圖畫書封面設計考量因素之探究

為了解決瘋狂兔子卡通的問題，作者郭家汝 這樣論述：

本研究旨在瞭解家長與幼兒對選擇圖畫書封面的各種考量，透過文獻探討歸納與統整圖畫書類型，進而發展半結構式訪談大鋼，並藉由深度訪談蒐集資料，整理出家長與幼兒在選擇圖畫書封面的考量因素，最後根據研究結果分別對家長、教師、書商出版社、圖畫書設計者以及未來研究者提出建議。本研究主要採用質性研究方法，針對家中育有4到7歲的幼兒及家長進行訪談，探討家長與幼兒選擇圖畫書封面之考量，共分為圖畫書形式類型、圖畫書封面設計構成要素以及圖畫書封面編排設計共三大部分，經歸納分析後，本研究發現分述如下：一、圖畫書形式類型部份(一)在開本設計方面，「大開本」圖像清晰、內容豐富；「小開本」方便閱讀利於收藏，字少頁數少。(二

)在裝訂方面，「精裝版」不易翻壞、保存收藏價值；「平裝版」好翻閱、好收藏、不好拿取、易分解。(三)在材質方面，「布書、塑膠書」動手操作、互動遊戲、不易撕壞；「紙書」年齡考量、內容文字多、喜愛自己製書。(四)在藝術風格繪製方面，照片真實呈現的「寫實藝術」、想像力及創意發揮的「超現實藝術」、溫暖漂亮可愛的「印象藝術」、受歡迎的「卡通藝術」、微小細節的「線性藝術」、不夠鮮明不夠吸引人的「民族藝術」、適合成人的「表現藝術」。二、圖畫書封面設計構成要素(一)在文字呈現方面，「電腦字體」字體端正、太制式化、電腦輸出較快速；「手繪字體」活潑不死版、混淆正確文字正確寫法、提供寫字機會得到樂趣、歪斜字體不能認字

。(二)在媒材運用方面，「油畫」簡單俐落、線條明顯，顏色漸層、厚重柔和；「水彩」鮮明透亮、豐富視覺感受、可愛、輕輕的；「拼貼」喜愛剪貼鼓勵動手製作、舊經驗挑選媒材。(三)在顏色表現方面，「黑白表現」太過負面黑暗、不起眼不夠吸引人、簡單俐落、黑白帶來真實感；「彩色表現」快樂豐富、色彩亮、多彩鮮豔。三、圖畫書封面編排設計在編排設計方面，「出血」占滿整個版面、可延伸；「留白」毫無第一印象、無熱鬧氣氛、將主題襯托得更明顯、更清楚；「邊框」太過局限、太過制式、不一樣內容等去探索；「形狀」學習形狀、發揮想像力、運用其他課程；「對稱」將內容搬到封面、回顧故事內容想述故事、多圖圖畫。最後並根據研究發現，分別對

家長、教師、書商出版社、圖畫書設計者以及未來研究者提供相關建議。

魔法校車08：蜂巢歷險記(經典必蒐版)

為了解決瘋狂兔子卡通的問題，作者喬安娜‧柯爾 這樣論述：

魔法校車帶你變身小蜜蜂，潛入蜂巢， 親自和蜜蜂們交個朋友吧！   　　卷髮佛老師真是個怪咖，竟然選在春光明媚的日子去看蜜蜂？魔法校車變成一輛蜂巢巴士，學生們也都變身小蜜蜂，費盡心思混進蜂巢內，就為了取得關於蜜蜂的第一手資料。   　　大家偽裝得和蜜蜂好像啊！你也想潛入蜂巢、認識蜜蜂的奇妙行為與生態嗎？坐穩囉，魔法蜜蜂校車，出發！   【魔法校車】系列特色   　　最搞怪、最顛覆想像的科學繪本經典再現！ 　　暢銷全球、獲獎無數、專業審訂 　　全方位科學啟蒙，搭配第一線教師設計教學指引   　　★麻辣魔法女教師──卷髮佛老師，帶你學習嗨翻天！一

個怪怪老師+一輛老校車，居然就可以飛天遁地、變大縮小，完成各種探索旅程！加上精怪頑皮的同學們，一起歷經一場又一場刺激精采的自然科學大冒險。 　　★一本一主題，故事活潑、生動、爆笑、有趣，緊緊掌握兒童閱讀喜好與口味。 　　★以圖像搭配故事、對話、註記、說明文字等方式，充分滿足各個不同知識、年齡層讀者的需求。 　　★邀請教學現場第一線教師，為讀者整理各書可搭配108課綱國小自然科學領域的重點，讓師長使用起來更有效率。   【魔法校車】系列推薦   　　「閱讀」能夠讓兒童的科學素養萌芽。第一次見到〈魔法校車〉是在美國逛書店時，後來這套書成為我們家小孩喜歡翻閱的科學讀本

。〈魔法校車〉之所以如此受歡迎，除了能夠帶領孩子坐上想像中的魔法校車、穿越時空地理的限制外，還能探索日常生活不能立即體驗的自然奧妙，像是：地底、人體、太陽系等。 　　更引人入勝的是，故事裡的卷髮佛老師，經常運用互動性十足的趣味對話，鼓勵學生發現問題、深究問題、解決問題，透過反覆鍛鍊科學邏輯思維，增加知識的廣度與深度，如同一位為孩子特聘的科學啟蒙老師，在家就能輕鬆落實科學素養教育。──吳念祺（「每天都要一起玩STEAM x Play」親子社群創辦人）   　　如果孩子的童年沒有〈魔法校車〉的陪伴，那絕對少了許多精彩！一開始我帶著孩子從卡通影集開始接觸，之後再和孩子共讀整套書，每

一場冒險之旅，都是那麼心驚膽戰又充滿趣味，把教科書上枯燥呆板的科學觀念用最生動的故事來呈現，讓科學不再只是科學，而是一次次身歷其境的探險旅程！ 　　我知道這樣說有點瘋狂，但不用說孩子，就連我這個大人也不自覺地迷上〈魔法校車〉，看完書還會想像自己就是活力無窮的卷髮佛老師，開著校車、帶著學生到處在宇宙、大自然、人體之間尋找科學驚喜！相信我，3～99歲的人都能體會魔法校車的魅力！──陳瑜（「鏞鏞甫甫親子部落格」格主）   　　當你發現一成不變的複習、考試悄悄占據了自然課，親近與探究自然科學變得索然無味時，快快搭上魔法校車，跟著卷髮佛老師一起心領自然的奧祕，神受科學的奇幻魅力。

　　一進到卷髮佛老師的自然教室，映進眼簾的是讓人目不暇給的感官洗禮，博學而沒有極限的佛老師總能帶領學生穿梭古今、上天下地、拓展眼界，讓自然課變得豐富又有趣。如果說教室裡的自然課局限了你的想像力與探索自然科學的樂趣，不妨打開心眼，翻開〈魔法校車〉恣意悠遊，想像自己是充滿教學熱誠的佛老師，帶領一群充滿好奇心的小朋友，透過引導、觀察、報告與實作的方式，領略自然科學的奧祕，讓知識的學習變得多采多姿、充滿魅力。──盧俊良（FB粉絲頁「阿魯米玩科學」版主）    

唐琮童話研究

為了解決瘋狂兔子卡通的問題，作者林宜親 這樣論述：

進入1990年代，眾多新興童話作家展露頭角，唐琮數十年來筆耕不懈，創作的質與量獲相當肯定，稱得上是新童話流派代表作家之一，與其餘童話家共創新鮮的主題與顛覆的題材。本研究從唐琮成長背景寫起，整理作家與童話的機緣、探索其童話觀，並對童話作品進行探究，運用文獻分析法、文本分析法，分析自1988年至2010年6月間，唐琮童話作品在內容、人物、結構三方面特色。一、童話作品內容探究 唐琮童話主題以「人生哲理」為主，「愛與關懷」比率次高。主題呈現手法上，絕大部分會透過人物對話顯露主題，達明確直接的目的。而童話題材多為「社會現象」與「處世品德」兩者，顯見唐琮童話材料多取自現實生活，引導兒童認識世

界、培養日常生活能力。二、童話作品人物論述 唐琮童話人物以擬人形象出現最多，尤以動物擬人化為主，其次為常人形象，以上兩者大幅領先超人與寶物形象。超人與寶物形象出現比率雖不高，但兩者都顯露出唐琮童話跳脫傳統，出現外星人、科技機器產品等新式角色。在人物刻畫手法上，直接刻畫法小幅多於間接刻畫法，顯見唐琮兩者間運用靈活，多參雜共用，作者直敘法、對話法、他人旁敘法、動作法為唐琮刻畫人物的主要手法，明顯多過其餘他種子技巧。三、童話作品結構分析 唐琮童話結構可拆解為開頭、中段、結尾三部分。其開頭、結尾配合讀者年齡，幼兒童話呈現出直接、完整之風格；兒童童話則加入動作、對話等表演場面，或在完整以外新

增疑問與幽默，讓讀者讀畢有意猶未盡之感。中段結構上以對比法、反覆法組織為主，各超過總數的四分之一，各類結構法多能順應結構特性凸顯主題，但亦能突破舊有預設，進行顛覆。整體結構線上，唐琮較慣用單線結構，較雙(多)線結構多出十個百分點，惟兩者分占56%、44%，皆占有相當比率。結構線安排強調積極性，結尾處上升曲線明顯多過下降曲線，顯示出唐琮愛好美善結局的特色。