父母退休健保依附子女的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

蛻變與重生：一位準諮商心理師走過焦慮烈焰的故事

為了解決父母退休健保依附子女的問題，作者鄭琬蓉 這樣論述：

本研究緣於我多年未決的焦慮議題，在兼職實習帶領團體時，惡化成難以承受的恐懼，併發乾嘔的身心症狀敲響了存在的警鐘。我下定決心要改變自己，從職場脫身去全職實習。透過書寫實習與督導反思心得，我展開了一場凝視心魔與焦慮自我的對話歷程。因自我敘說研究法具有探究深層經驗的特殊性，且說故事是對生命歷程的回顧，重新排列過去的經驗，並對生活事件和經驗進行反思。在說故事的同時，說故事的人就進入意義範疇。為探究我生命早期焦慮生成之情境脈絡、對我的意義以及深度療癒之可能，我採用自我敘說研究法來描繪我生命早期的情緒經驗以及焦慮烈焰灼身的生命歷程。在這論文中，我回首年少的生命經驗，寫下了關於我的「死亡焦慮」、「生存焦慮

」以及「成就焦慮」以及「言說焦慮」的故事。那些年幼時印象深刻的情緒經驗原本看似與後來發展而出的「言說焦慮」毫無相關的，未料卻是死亡／存在焦慮的再現，成了我所有焦慮的根源。我年幼時，因無以應對「死亡」跟「人生而孤獨、無意義」的存在焦慮，將選擇的自由交託給了父母，以父母的意見與社會集體的價值觀作為對這個虛無世界的應對，卻在歷經家族負債的無底洞的宿命，感到父母辛勞，無以託付後，生成了「生存焦慮」。為了獨立存活下去，在華人文化重視「成就」、「面子」以及跟「好還要更好」的價值觀與德性觀的影響下，我將「生存焦慮」轉化成對自我無止盡追求的「成就焦慮」，未料卻影響了我職業生涯的選擇以及我的身心健康，最終造成了

我對自我價值與生命意義信念的崩塌。梳理過往，我認為我焦慮經驗之生成與轉變是由內外兩股力量以及時間歷程三度空間交織共構而成：內在力量是我內心對死亡跟孤獨的恐懼；外在力量是社會文化價值觀的作用力。於是，我以「存在主義治療理論與文獻」為「經」，以「本土心理研究理論與文獻」為「緯」，以及採用「敘事治療歷程的三重山」為「時間歷程」架構，與我焦慮的生命經驗進行對話與參照，建構而成一幅焦慮生成與轉變的生命圖像，讓我找到擁抱焦慮經驗與超越自身的鉅觀視野。在專業與生活實踐上，我學會了自我照顧，也有了自信，不再畏懼上台說話，因而開展新的專業生涯，重回職場，成為維護性別人權的性別平等事件調查委員，也展望未來的自己能

在取得心理師證照後，能為弱勢族群服務。

樂齡學習者社會支持、使用健康存摺與成功老化關係之研究

為了解決父母退休健保依附子女的問題，作者蔡幸娟 這樣論述：

本研究目的在於探討樂齡學習者社會支持與使用健康存摺與成功老化之關係，並比較不同背景變項在成功老化成效之差異。採用問卷調查法，研究對象為台南市、高雄市參與樂齡學習中心課程學員，以立意隨機方式抽取有效樣本512人，有效回收率85%。主要測量變項包括：信度分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、敘述性統計、皮爾森相關分析、與迴歸分析等進行資料處理，獲得研究結果，如下：壹、樂齡學習者的社會支持以「訊息性支持」占最多數；貳、樂齡學習者的使用健康存摺以「認知有用」層面占最多數；參、樂齡學習者使用健康存摺與性別、年齡、教育程度、婚姻狀況、自覺健康狀況等變項有關；肆、樂齡學習者的成功老化以「終生學習」得分較

佳；伍、樂齡學習者的成功老化與性別、教育程度、自覺健康狀況等變項有關；陸、樂齡學習者的使用健康存摺與成功老化具有正相關；柒、樂齡學習者社會支持及使用健康存摺對成功老化具有預測力；最後根據研究結論，提供樂齡學者、樂齡教育機構及政府部門、後續研究者變項、對象、方法之進一步研究借鏡。關鍵詞:樂齡學習者、社會支持、健康存摺、成功老化