望遠鏡英文binocular的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

結合影像與GPS的智慧型測速裝置

為了解決望遠鏡英文binocular的問題，作者洪義峯 這樣論述：

以前交通管理單位為了維護行車安全、改善交通亂象，均會在各種不同路況訂定有不同的行車速度限制，並且配合有測速裝備之設立，以對於不守法的民眾透過照相方式進行舉發。目前雷達/雷射測速系統，不管是固定式、流動式或是手持式，警方在執行測速舉證時測速系統一定要靜止，且與待測車輛的測量夾角要夠小才能得到正確的數值。使用流動式或是手持式測速系統時，若考慮到測量時的反應時間，一般警方希望能夠在距離待測車輛較遠的距離就能測得車速，此時如果需要透過照相舉發，則測速照相機需要是具有望遠鏡頭功能(長焦距)才能清楚識別車牌，如此一來整個測速照相系統將變得相當笨重，不易攜帶使用。當採用望遠鏡頭時，觀察視角小，輕微的晃動都

容易導致影像模糊，使得手持式的測速照像系統於操作使用上變得不容易。因此所有的測速裝置必頇在定點位置上才能使用，無法任意在移動狀態下進行測速，無形中縮小了控管的範圍，使得警方在超速違規的取締上成效不彰。本論文之目的在於提供一種具有動態量測的測速裝置。此測速裝置包含GPS接收器、雷射測速儀器、攝影機與一處理電腦。透過雷射測速儀器可測得警車與超速車子之間的相對速度，GPS 單元可以測得警車的絕對速度，經由電腦計算就可以得到超速車子對地的絕對速度。本論文解決警方利用手持式測速照像先天的限制，使得警方在行進移動中進行動態測速變得可能，因此可以比較容易取締違規超速者，而使開車者更能遵守行車規定，而增加用路

人道路行駛的安全。

低視能輔具協助白化症學童生活與學習效能之改進

為了解決望遠鏡英文binocular的問題，作者劉祥瑞 這樣論述：

摘要本研究針對一位因白化症所引起眼球震顫之低視能六歲學童，經過生理性以及功能性的視力評估，瞭解其視力狀況後，再以各種不同特性之低視能輔具介入，探索需以何種低視能輔具可以協助其於閱讀、學習以及生活時，能善加利用殘餘視力，並發揮至最大效能，以降低本身尋求外界協助的需求性與依賴性，使其於求學的過程中，可融入一般學校現有的教學與軟硬體設備。研究方法採取質化研究之參與觀察法、深度訪談法、團隊合作法、視覺生理性評估以及視覺功能性評估，以個案探討方式進行，並整合家長、班級導師、科任教師和視光師等相關專業人員的評估以及協助，希望以長遠的觀點來看，將來可如同有正常視力的人，擁有相同的生活機動性與就業選擇機會。

經多種光學輔具配合評估後發現，線性放大輔具對於小恩皆有所助益，例如放大尺體積輕巧，攜帶方便，可放置於書包內帶至課堂上使用；桌上型擴視機則由於體積大，移動不易，因此放置於家中供長時間閱讀、寫字之用，兩者相互配合使用，對於小恩日漸增多的近距離使用時間而言，將有不少的幫助；單筒望遠鏡配合單眼視訓練，除可將原先0.2之視力提升到0.8以外，更可突破小恩日漸增多的板書抄寫速度限制。本研究之兩項最大成果為：一、使用偏中心固視訓練儀進行視力訓練，幫助小恩提昇固視視標能力及時間後，即可加強小恩注視視標能力、延長近距離閱讀時間以及改善眼睛看近之不適感。二、使用單筒式望遠鏡，並配合單眼視訓練，以利眼透過單眼式望遠

鏡看遠，非利眼看近的方式，解決雙眼式望遠鏡無法同時看遠、看近，或需要頻頻更換眼鏡之不便，以此方式協助小恩，除可提昇遠距視力外，並可使其上課抄寫黑板時之方式與速度與一般同學相同。因此，於評估低視力輔具之前應可建立一套模式，首先判斷低視力學童是否合併雙眼視覺問題，並針對問題設計視覺訓練方式，於訓練階段結束後評估成果，再進行輔具評估計畫。於本研究中得知，以視力訓練方式實施於個案獲得相當大之助益，由於國內視光學科系尚屬新興科系，直至近年來才逐漸得到重視，因此視光專業人員較為缺乏，以致國內相關低視力研究皆普遍缺乏視光師參與，由於視力訓練之過程對於低視力學生能有不同程度之助益，亦將影響最後輔具評估方向與結

果，因此，建議將「視力訓練」結果納入標準評估作業，並且將視光師納入專業輔導團隊成員之中，共同參與評估、協助與輔導視障學生，以其專業知識提供視光方面意見，相信將可獲得更多面向與更客觀的結論，文末並提出其它具體建議。