日語會話的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

JLPT新日檢 N2一本合格 (附全書音檔MP3+模擬試題暨詳解4回+單字句型記憶小冊)

為了解決日語會話的問題，作者HackersAcademia 這樣論述：

最強外語檢定攻略品牌Hackers日語研究團隊 提供最逼真最符合趨勢的模擬試題 單字文法教學 + 單元習題 + 4回模擬試題 + 所有選項詳解 搭配單字文法例句MP3強化學習效益 一本解決基本觀念到實戰演練，三個月通過N2！ *** 內含「線上互動式模擬試題」1回 *** 每題作答後隨即提供詳解，觀念檢視更即時，吸收更有效率！ 本書特色 　　特色一、日檢全科目集大成，基礎教學與應試戰略兼具 　　內容包括日文教學、各題型解析、解題策略提示，針對實際出現於日檢中之必考單字與文法，搭配例句作教學，並透過單元習題確認觀念。之後進入各項目題型分析、答題策略，讓讀者熟悉實際解題方法強化應試技巧。

並附贈單字句型記憶小冊，集結書中所有N2單字句型，適合隨身攜帶，不需帶著厚重的教學書，便於平日外出、通勤、或考試當日於考場複習。 　　特色二、最新趨勢模考題與最完善詳解 　　收錄最新趨勢 (包括2021年日檢！) 日檢模擬試題，包含書中3回與線上檔案1回，共4回的最新趨勢擬真題，採用與日檢題本完全相同格式，並附有與實際考試相同之答案卡，充分習慣答題手感。詳解中，不僅對題目與正確答案、錯誤選項皆有翻譯與解說，更補充題目與選項內所使用之所有單字的解說與使用方法，將學習效益最佳化！ 　　特色三、EZ Course線上互動式模擬試題 　　附贈的一回線上模擬試題與答案詳解，除了提供PDF檔案下載，E

Z Course網站也提供線上互動式學習，每答一題，系統會提供答案與解析回饋，更利於即時檢視觀念，網頁也會紀錄使用者每次作答成果。可自由選擇適合自己的作答方式，提高讀書效率。只要購買此書掃QRCode通過讀者認證，即可享有免費互動式學習！ 　　特色四、豐富的聽力學習資源 　　所附MP3內容包括「日檢模擬試題篇」音檔、「教學篇」單字文法例句音檔、「必考單字句型記憶小冊」音檔，不僅練習日檢聽力項目，更能於平日複習當中不斷加強聽力、提升單字文法之吸收效率。 　　特色五、提供短期與中長期讀書計畫 　　準備日檢需要傾注時間心力，容易在過程中產生疲憊感，為減倦怠感與心理壓力，本書為讀者量身訂做，規劃了

12週與4週，兩種不同期程之讀書計劃，可同時滿足短期衝刺型與中長期準備型讀者。只要按照日程表完成當日作業，三個月內必能通過N2！ 日檢名師力薦   　　今泉江利子｜政大/淡大/文大兼任日語教師 　　虞安壽美　｜銘傳大學應用日語學系兼任講師・中國文化大學推廣教育部兼任講師 　　藤本紀子　｜中國文化大學推廣教育部日語講師 　　王世和　　｜東吳大學日本語文學系教授 　　阿陞　　　｜IG「阿陞日語工作室」講師 　　你轟狗　　｜日檢線上課程名師 　　羊（ヨウ）｜人氣日文學習IG「羊の日文筆記」

日語會話進入發燒排行的影片

為了高效地成為精通語言使用者的會話學習策略研究―台灣人日語學習者為對象―

為了解決日語會話的問題，作者川越誠 這樣論述：

語言學習重視溝通能力。特別是會話能力和自主學習對於培養能夠應對當前國際社會的人力資源非常重要。學習策略不僅可以用於課堂學習，也可以用於課外自主學習。如果我們知道可以提高日語會話能力的學習策略，我認為這對想要提高日語會話能力的學習者和教日語會話的老師很有用。在本研究中，1.整理以往研究中與會話相關的學習策略分類和項目，2.在角色扮演測試中尋找具有優秀日語會話能力的C1級台灣人日語學習者，以及3.目標人群我調查了與會話相關的學習策略並分析結果。目標是提取那些想要提高日語會話能力的人可以使用的學習策略項目並創建一個列表。從問卷中得到台灣人日語學習者常用的會話學習策略43項，其中認知策略和補償策略使

用頻率最高，其次是社交策略。從訪談中發現，在會話課堂中使用現場教材並創造與日本人互動的機會對於提高日語會話能力很重要。最後，整理了57個台灣日語學習者會話學習策略清單。

超簡單手繪旅遊日語【增修二版】(20K +寂天雲隨身聽APP)

為了解決日語會話的問題，作者橋本友紀,池畑裕介 這樣論述：

　　初學者暢遊日本的旅遊上手書！ 　　《超簡單手繪旅遊日語》主要是設計給學過五十音的初學者使用的，每一頁內容細節都是一一用手工繪寫而成，以溫馨的風格拉近與讀者之間的距離。 　　本書內容以機上、機場、交通、購物、美食、觀光等等旅遊情境為主軸，每個情境舉出最簡單常用的句子，如「～ください」，再列出豐富的單字，如「フォーク、ナイフ、お茶……」，讓讀者可以直接套入使用，短時間內就可以立即學會最基礎的句子，不必會文法也可以現學現用。 　　二版增加季節、休假、網路、換錢、JR Pass、劃位、飯店要求、退稅、溫泉禮儀、交友日文等等內容。 本書特色 　　五十音表 　　書首附上五

十音表，內容包含五十音字母、羅馬拼音，及國語注音，讓初學者可以輕鬆地學習。國語注音只在五十音表出現，在本文中並沒有加國語注音，希望讀者不要過於依賴國語注音，影響正確的學習。 　　漢字及片假名上注上平假名 　　所有漢字上方均注上平假名，除此之外最特別的是片假名上方也注有平假名。初學者一般對平假名比較熟悉，片假名則需要多一些時間才能想起來怎麼讀，因此本書特別針對初學者的需求而設計了這項內容。 　　豐富的單字 　　在短暫的旅途中真正會用到句子並不多，而且其中有很多是可以歸納出規則的。本書找出其中的規則，提出豐富的相關常用單字。讀者可以利用反覆地套用，達到熟練運用自如的效果。 　　小常識及註解

　　作者貼心地補充「小常識」，讓讀者可以更深入地了解日本的情況，在附錄並提供到日本旅遊交通特別需要注意的地方。另，在本書中出現「＊」時，表示下方有加註相關解釋可供參考。  

台灣日語學習者在LINE的《邀約》言談分析研究 -日語與華語使用表現的比較-

為了解決日語會話的問題，作者童凱泓 這樣論述：

近年在台灣LINE的使用人數增加到約2100萬人。現在LINE成為了一個不可或缺的溝通工具，同時也是會話教育的新的課題。因此本研究將以台灣日語學習者(TJL)和台灣華語使用者(TCS)為對象，探討他們使用LINE時兩種語言的邀約談話的特徵。調查範圍為邀約談話從開始到結束所有的談話內容以及貼圖的使用，包括邀約方和被邀約方。研究對象為台灣日語學習者(TJL)38人，以及台灣華語使用者(TCS)36人，合計74人。研究方法為角色扮演，筆者請託調查對象依照場景設定使用LINE進行邀約的談話。分析的順序首先將LINE的談話資料分成【先行部】、【邀約部】、【拒絕部】、【再邀約部】、【終結部】的五個部。並

將各個部的發話用「意味公式」分類後進行分析。「意味公式」的分類是由筆者、日語母語話者、台灣華語母語話者總共三人共同進行認定作業。並且在認定作業完成後請日語母語話者（JJ）3名，對於台灣日語學習者(TJL)38人的日語邀約談話資料進行審閲，分析台灣日語學習者的邀約談話中，日語母語話者感覺不適當的地方。根據邀約談話的考察結果，筆者得知TCS與TJL的邀約談話中有共通點以及相異點。共通點中，TCS與TJL的邀約方都不認為邀約會造成被邀約方的困擾。並且也都認為被邀約方提出的理由需要能夠說服自己，否則被邀約方不應該拒絕自己的邀約。相異點中，當再次提出邀約時，TCS邀約方有開玩笑的傾向，希望藉由開玩笑來讓

被邀約方心理上的負擔降低。然而TJL邀約方再次提出邀約時則是傾向提供更多的邀約內容，希望藉由邀約內容的吸引力能夠吸引被邀約方答應邀約。並且在經過日本人的審閱後，發現TJL日語會話中有不適當的部分，例如，以自我意願為主的發話，以及將邀約當作是邀約方的請求的發話。最後從LINE貼圖的考察結果，筆者得知共通點中，TCS與TJL邀約方在贊同被邀約方的意見的同時，會藉著使用貼圖以避免自己被誤會可能並不情願。然而相異點中，TCS邀約方會使用貼圖反對被邀約方提出的邀約提案。TJL邀約方會使用貼圖讓被邀約方停止開玩笑。