新竹縣政府教育局公告的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之研究

為了解決新竹縣政府教育局公告的問題，作者蔡俊旭 這樣論述：

本研究目的為：一、探討候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之現況。二、探討不同背景變項候用校長在生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之差異。三、驗證候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之關係。四、驗證候用校長生涯韌性與敬業貢獻能有效預測職場幸福感。為達上述研究目的，以問卷調查法及半結構訪談法為研究方法，以在臺灣各縣市教育局（處）行政實習之候用校長為研究對象。問卷調查共發出問卷240份，回收有效問卷232份；並輔以半結構訪談的方式，抽取9位在各縣市教育局（處）行政實習超過二年的國中小候用校長參與研究。本研究結論如下：一、候用校長「生涯韌性」、「敬業貢獻」與「職場幸福感」的現況均為「中上」程度。二

、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在生涯韌性構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在生涯韌性構面達顯著差異。三、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在敬業貢獻構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在敬業貢獻構面達顯著差異。四、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在職場幸福感構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在職場幸福感等構面達顯著差異。五、生涯韌性對敬業貢獻整體構面達顯著水準，並呈現中度相關情形。六、生涯韌性對職場幸福感整體構面達顯著水準，並呈現低度相關情形。七、敬業貢獻整體構面對職場幸福感整體構面呈現高度相關情形八、候用校長生涯韌性對職場幸福感的影響為正向關係，即候

用校長的生涯韌性愈高，則其職場幸福感愈高。九、候用校長敬業貢獻對職場幸福感整體構面的影響為正向關係，即候用校長的敬業貢獻愈高，則其職場幸福感整體構面愈高。十、候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感整體結構適配度良好。

教師觀點之幼兒園兩歲專班環境指標

為了解決新竹縣政府教育局公告的問題，作者林卉敏 這樣論述：

臺灣社會變遷下，導致少子女化的國安問題針對教育面向，「幼稚教育」與「托育服務」體制於2012進行幼托整合為「幼兒園」。因幼照法規明訂二至三歲需獨立設置兩歲專班，且不得混齡，導致公立幼兒園之教師對於此年齡幼兒所需之環境需求認為有必要重新規劃，卻無相關實際研究可參照。本研究旨在討論教師觀點之兩歲專班教室環境指標，借助教保服務人員的實務經驗，透過德爾菲研究法調查出兩歲專班環境各項環境指標排序。研究結果如下：一、 兩歲專班環境主要有六大構面，其中「安全性」是首要構面、「經濟性」為第二序位、「舒適性」為第三序位，依序為「衛生性」、「電線設備」、「便利性」等。二、 環境指標共有32項，其中「法規」為

首要指標，「數量及消毒」為第二序位，再者則「高度、大小、耐用、隔音」等是第三序位。