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國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 黃宗顯所指導 葉雅菁的 國民小學行政服務品質指標建構及其應用：以雲林縣為例 （2017），提出新竹縣政府教育處電話關鍵因素是什麼，來自於國民小學、行政服務品質、指標、德懷術、重要-表現程度分析法。

而第二篇論文大葉大學 休閒事業管理學系碩士在職專班 林擎天、高育芸所指導 鄒美玲的 國中生人格特質、人際關係對手機成癮之影響 （2017），提出因為有 人格特質、人際關係、手機成癮的重點而找出了 新竹縣政府教育處電話的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了新竹縣政府教育處電話，大家也想知道這些：

國民小學行政服務品質指標建構及其應用：以雲林縣為例

為了解決新竹縣政府教育處電話的問題，作者葉雅菁 這樣論述：

由於國民小學行政服務品質績效之高低將會影響教學或相關活動之進行，且國民小學行政單位提供優良的服務品質將有助於提升教職員工之滿意度。因此，建構國民小學行政服務品質指標、評估各服務屬性是否需要改善、或提供服務失誤之補救策略等將是重要的研究課題。具體而言，為使上述課題可以達到實際操作與應用，本研究以雲林縣國民小學為例，並歸納出三項研究目的，分別包括：(1) 建立雲林縣國民小學行政服務品質指標及其內涵。(2) 以雲林縣國民小學為案例並衡量其行政服務品質之優劣。(3) 以雲林縣某國民小學為案例並說明其行政服務補救之可行策略。 首先，本研究透過文獻整理而獲取5大構面及67項有關國民小學行政服務

品質之評估指標。進而，初步訪談國民小學相關行政人員並委請他們針對這些評估指標進行歸併，本研究初步綜合整理出國民小學行政服務品質之5大構面及47項評估指標。第二，本研究應用「德懷術」並配合二階段專家問卷之調查，進而獲取5大評估構面及44項評估指標做為評估雲林縣國民小學行政服務品質之構面及指標。第三，本研究運用這5項評估構面(有形性、可靠性、反應性、保證性、關懷性）及44項評估指標，並以雲林縣三所個案國民小學為案例，進而應用「重要-表現程度分析法」衡量三所個案國民小學之行政服務品質，以辨別這些行政服務品質隸屬何處？研究結果顯示：三所個案國民小學在「優先改善」區之行政服務品質指標，主要皆表現在「有形

性」構面上。最後，本研究針對顧客聲音尋找「優先改善」區之行政服務品質指標，並透過專家學者之訪談意見，分別研擬三所個案國民小學行政服務補救之可行策略。除此之外，本研究最後針對行政實務工作及後續研究提出相關建議。關鍵詞：國民小學、行政服務品質、指標、德懷術、重要-表現程度分析法

國中生人格特質、人際關係對手機成癮之影響

為了解決新竹縣政府教育處電話的問題，作者鄒美玲 這樣論述：

本研究旨在探討國中生人格特質、人際關係對手機成癮之影響，及不同的個人背景變項及手機使用現況在人格特質、人際關係與手機成癮上的差異情形。依據學校規模區分彰化縣公立國中為三種層級，再以分層隨機抽樣方式，每個規模級距抽取2 所國中，6所國中共計513 位學生進行問卷施測。以描述性統計、獨立樣本t檢定、成對樣本t 檢定、單因子變異數分析與多元迴歸等統計方法進行501 份有效問卷資料分析。本研究結果如下：一、不同性別、年級、家長管教方式、手機使用資歷之國中生其手機使用現況有顯著差異。二、不同年級、家庭結構、家長管教方式、手機使用資歷之國中生其手機成癮傾向有顯著差異。三、手機使用現況不同之國中生其

人際關係有顯著差異。四、國中生不同人際對象之人際關係有顯著差異，且與朋友或同學關係親密性或揭露程度高於與父母關係，與父母關係又高於與網友關係。五、手機使用現況不同之國中生其手機成癮傾向有顯著差異。六、國中生友愛親密特質對真實人際關係具有正向預測力，且可解釋變異量為19%。七、國中生人格特質對網路人際關係無預測力。八、國中生情緒表現與友愛親密特質對手機成癮具有正向預測力，而決策能力則為負向預測力，且可共同解釋變異量為9%。九、國中生真實與網路人際關係對手機成癮皆具有正向預測力，且可解釋變異量分別為3%及5%。十、國中生人格特質與人際關係對手機成癮具有正向預測力，且可解釋變異量為13%。 最

後，根據研究結論提出對國中生、家長、學校單位與未來研究者之具體建議。

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