彰化醫院門診時間表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

傾聽高雄市一個偏遠國小特殊教育教師與親職壓力的聲音

為了解決彰化醫院門診時間表的問題，作者江麗妍 這樣論述：

本研究旨在探討高雄市偏遠地區某國小身心障礙家庭之親職壓力與特殊教育教師的工作壓力來源，並藉由探討壓力來源的同時，走入當地特殊教育與家長、老師及身心障礙學童學習之間的關聯。主要的研究目的有(1)欲瞭解偏遠地區身心障礙學童的親職壓力來源；(2)瞭解偏鄉身心障礙學童的學習困境；(3)探究偏鄉特教師的工作壓力來源，期能為偏鄉特殊教育盡一份心力；(4)瞭解親師互動與溝通間所產生的壓力來源，以減輕親師兩者間的壓力。根據主題特性採用質性研究法，以訪談法、文獻分析法、及在地觀察的方式，蒐集資料進行研究後，得到以下研究發現：1.偏鄉身心障礙子女的親職壓力有以下幾點：（1）家長會因隔代教養觀念上的不同而產生照顧

上的壓力；（2）因地理上的不便，而有就醫及子女早療上的不便；（3）也因環境不利，缺乏工作機會，家庭經濟普遍弱勢，而有經濟上的壓力；（4）家長會擔憂孩子人際關係問題、社會的接受度與孩子未來生存與發展的能力。2.偏鄉身心障礙子女有以下的學習困境：（1）孩子將來有升學與職涯轉銜壓力及缺乏競爭力；（2）因教育資源及社會資源缺乏所形成的學習困境；（3）家長學習態度不足及愛喝酒的習性影響孩子的教育；（4）教師流動率高與代理老師比例偏高會影響孩子的學習品質。3.偏鄉特教師有以下的工作壓力：（1）因學生差異大，上課容易分心，教學目標不容易訂定；（2）教育經費不足以及教室管理不善，有教室不敷使用的問題；（3）與

家長常因特殊教育問題而有溝通方面的壓力；（4）教師不利於進修、開會與提升專業知能，即自我發展不利。4.偏鄉親師互動則有以下的壓力：（1）家長在特殊教育方面的認知不足，易形成溝通上的困難；（2）家長對學校教學上的配合度低，不利親師互動；（3）家長參與度太低，多不熱衷於特教研習或相關親師合作；（4）家長多忙於工作，致使子女缺少陪伴；教師需主動關懷，積極與家長溝通。本研究根據以上的研究發現並參考相關文獻，綜整出研究建議以及研究反思等結論。

桌遊戒菸方案對高職生戒菸行為改變之行動研究

為了解決彰化醫院門診時間表的問題，作者羅明珠 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討運用桌遊戒菸方案對高職生戒菸行為改變的成效。本研究採用行動研究，結合「拒菸拒檳決戰GO」桌遊與「元氣青春-青春踢躂行」教材，發展教學方案，研究對象為高雄市某高職戒菸班學生6人，施行戒菸團體課程6小時及個別健康輔導2次，追蹤至戒菸班結束後六個月。應用桌遊戒菸方案於戒菸班的理念與特色有二：一是結合生活技能與跨理論模式的運用；二是提升學生參加戒菸班的專注力與熟悉戒菸技能。桌遊戒菸方案實施歷程與困境因應有三：一是需尋求支援協助製作桌遊教具；二是運用學習回饋單和即時通訊軟體追蹤、關懷；三是了解學生學習戒菸技能的困難點，調整教學內容和方式。而應用桌遊戒菸方案於戒菸班對學生戒菸行

為改變的情形有五：一是呼氣一氧化碳值下降；二是每日平均吸菸量減少；三是尼古丁依賴無明顯變化；四是戒菸階段皆往正向狀態；五是戒菸班結束後一周至結束後一個月的點戒菸率為16.7%、追蹤至六個月的持續戒菸率為16.7%。 根據以上研究結果，本研究對應用桌遊戒菸方案於戒菸班的教學方案與未來研究提出以下建議，分別為：尋求專業夥伴協同教學，以及衛生單位的支援、建立校內外的關懷網絡，積極追蹤關懷、請戒菸班的學生共同設計桌遊，以及邀請學生有吸菸的家庭成員一同參與桌遊戒菸活動。