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大學生參與社會責任計畫個人因素、學習投入經驗與永續發展素養之關係研究

為了解決崑山選課系統的問題，作者李佳親 這樣論述：

本研究旨在探討大學生個人因素、學習投入經驗及永續發展素養的關係，個人因素包括：生理性別、年級、目前就讀學院、參與志工經驗與選修課程數量；學習投入經驗因素包括：認知投入、情感投入與行為投入；永續發展素養因素包括：系統思考能力、預想未來能力、理解行動的規範與價值、策略能力、協作能力、批判思考能力、自我覺察能力、解決問題能力。研究對象為國立臺灣師範大學曾於108學年度至109學年度選修大學社會責任實踐計畫之相關課程的學生，運用描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析以及多元迴歸分析統計方法，探究大學生參加大學社會責任實踐計畫相關課程，學習投入經驗與永續發展素養之間的關係與影響

。本研究結果歸納分述如下：一、學習投入經驗表現以「行為投入」面向平均得分最高，其次為「情感投入」面向與「認知投入」面向。二、永續發展素養各面向以「理解行動的規範與價值」平均分數最高，其次依序為「系統思考能力」、「協作能力」、「預想未來能力」、「解決問題能力」、「策略能力」、「批判思考能力」、「自我覺察能力」。三、不同個人因素中，參與志工經驗、選修課程數量對於學習投入經驗與永續發展素養有顯著差異。四、皮爾森積差分析發現，大學生學習投入經驗與永續發展素養呈正相關。五、多元迴歸分析發現，大學生個人因素、學習投入經驗對永續發展素養解釋力部分，在系統思考能力方面達31.1%解釋力、預想未來能力方面達29

.5%解釋力、理解行動的規範與價值方面達16.1%解釋力、策略能力方面達48.5%解力、協作能力方面達37.9%解釋力、批判思考能力方面達17.6%解釋力、自我覺察能力方面達36.2%解釋力，以及解決問題能力方面達28.9%解釋力。本研究最後根據研究結果提出建議包括：一、 對大學生提升個人永續發展素養建議：積極參與志工機會，從服務中反思學習經驗、增加選修大學社會責任實踐計畫之相關課程、重視並認真投入課程內容與活動。二、 對教師培養學生永續發展素養建議：注重並激勵學生各方面學習投入經驗、課程增加實際操作活動內容、未來課程內容設計增加培養學生對「批判思考能力」與「自我覺察能力」的提升。三、

對未來永續發展素養相關研究，分別提出研究變項、研究對象與研究方法建議。

雲端運動會競賽系統的開發研究 －以開發正新國小運動會競賽系統為例

為了解決崑山選課系統的問題，作者陳紫靖 這樣論述：

目前是雲端化的時代，雲端服務具有強大的靈活性，可以快速部署應用系統，並整合相關應用系統的資料成為一個大數據庫，利用大數據產生有價值的參考數據。本論文以正新國小學生運動會為實驗標的，開發能整合分析大數據的雲端運動會競賽系統，除了可以解決正新國小運動會競賽資料無法保存的問題，也可以做為此應用的範例，並以之擴展到各校的運動會競賽系統，如此就能以一個雲端平台來提供各校運動會競賽系統的服務，來收集各校的運動會比賽成績資料以形成一個大數據庫，透過資料整合，就能做大數據分析，未來在挑選運動選手，發掘人才有相當參考價值。