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ppt設計構想修改的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦亨里克‧約翰‧易卜生寫的 新譯《玩偶之家》 可以從中找到所需的評價。
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國立高雄師範大學 教育學系 方德隆所指導 林祐聖的 差異化教學策略運用在國小高年級學生數學科補救教學學習成效之研究 （2017），提出ppt設計構想修改關鍵因素是什麼，來自於差異化教學、補救教學、數學學習成效、國小高年級學生。
而第二篇論文國立臺灣大學 政治學研究所 黃錦堂所指導 巫淑貞的 我國政府採購法之政風監督問題—以易滋弊端類型為中心 （2017），提出因為有 政府採購法、低價搶標、意圖分批採購、濫用限制性招標、圍綁標、最有利標決標、施工監造不實、驗收不實、易滋弊端類型的重點而找出了 ppt設計構想修改的解答。
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新譯《玩偶之家》
為了解決ppt設計構想修改 的問題，作者亨里克‧約翰‧易卜生 這樣論述：
現代戲劇之父亨里克‧易卜生 最常被搬演的劇作《玩偶之家》 國立臺南大學戲劇創作與應用學系系主任林雯玲教授翻譯 如實呈現《玩偶之家》精煉、充滿暗示性又質樸寫實的語言特色 帶讀者觀察易卜生刻意營造的語言特色，推敲劇中臺詞的弦外之音 「現代戲劇之父」易卜生於十九世紀中葉起開始創作，共著有二十五部劇本。其中，《玩偶之家》不僅讓易卜生在世時即從「挪威作家」變成「世界作家」，至今仍是他所有劇作中最常被演出的劇目，主角諾拉更名列世界舞臺上最常被搬演、討論、激辯的女性名單。 易卜生使用的書寫語言為今日書面挪威語（Bokmål）的前身──丹麥挪威文（dansk-
norsk）。身處挪威脫離丹麥統治、獨立的語言正在演化的時代，易卜生創作劇本的挑戰在於：如何在菁英階級使用的丹麥文拼字和文法架構下，創造挪威中產階級的語言效果，寫出可信的對話──這也形成易卜生劇作語言的獨特新鮮之處：納入挪威方言，甚至自創新詞；使用重複的、稍嫌突兀或曖昧的字眼，以表達特殊意涵、形塑人物。 然而，今日以書面挪威語為母語的人口僅五百多萬人，熟悉丹麥挪威文的人更是寥寥無幾。可以想見，人們認識易卜生的劇作，多半仰賴譯者扮演關鍵的中介角色。但易卜生這些高度自覺、高度政治性的語言實驗及運用，在英文譯本中卻往往被中和、淡化；轉譯自英文的中譯本，也因此更難將易卜生的良苦用心呈現給讀者。
此版譯者林雯玲教授研究易卜生著作的語言特色，並將《玩偶之家》最新英譯本與原文逐一對照，仔細觀察原文的用字遣詞和語句結構，將所有發現反映出來，保留新創語彙和刻意重複的字眼，以期完整呈現易卜生的弦外之音和角色刻劃。希望透過此版譯本，可以讓讀者重新解讀劇中人物，重新認識易卜生。 本書特色 ★逐一對照英文譯本及原文劇本，如實呈現易卜生以語言特徵刻劃的角色樣貌！ ★保留原文劇本中重複的語句、貌似突兀的用詞，突顯易卜生的語言實驗，帶領讀者重新認識易卜生！ ★收錄譯者林雯玲教授探討易卜生語言特色及《玩偶之家》常見中譯問題的兩篇專文，更添學術貢獻！ 名人推薦 紀蔚然（臺灣當代重要
劇作家、臺大戲劇系名譽教授）
差異化教學策略運用在國小高年級學生數學科補救教學學習成效之研究
為了解決ppt設計構想修改 的問題，作者林祐聖 這樣論述：
本研究旨在探討數學科融入差異化教學對國小六年級學生數學學習成效之影響，藉由行動研究的方式來瞭解於補救班級中進行差異化教學對學生數學學習所產生的變化。研究對象為研究者在屏東所任教之國小補救教學班級中7位學生，其中男生為5位，女生為2位，共進行四週十六節課的教學。研究過程以量化輔以質性資料分析，於教學前後分別以「數學學習成效測驗」進行評量施測，並將測驗成績以SPSS統計軟體來進行運算，透過相依樣本t檢定的方式來進行統計分析；質性資料方面則以「學生訪談大綱」與「教師教學省思記錄」來分別從學生與教師的觀點來記錄學生的學習變化與成長，藉此作為差異化教學改進與建議的依據。 根據以上資料分析
，茲將研究結果分述如下：一、補救班級學生人數少，教師能為學生設計適當的學習目標。二、差異化教學能使教師與學生有良好的互動。三、學生願意參與教學活動並發展合作能力。四、數學科融入差異化教學，有助於適當提升國小補救教學六年級學生之數學學習成效。五、多元活動與評量方法施行之下，激發學生的學習動機。六、學生能藉學習的過程找到適合自己的學習風格。 研究者根據以上研究結果提出建議，以作為未來教學與研究參考之依據。
我國政府採購法之政風監督問題—以易滋弊端類型為中心
為了解決ppt設計構想修改 的問題，作者巫淑貞 這樣論述：
政府採購法於88年5月正式施行以來，各機關辦理採購案件，仍有低價搶標、圍標與機關招標條件限制競爭等不當行為之傳聞，深為社會各界所詬病，探究其原因：一則採購業務所涉及法令層面極為廣泛，加以採購標的龐雜，採購案件之金額、需求、契約條件等錯綜交織構成繁複的採購型態；再則採購機關之業務性質、環境特性等，往往對採購方式發生不同之影響；不同採購型態可能衍生之弊端，在各項作業階段及環節，亦有所不同。為使機關採購人員與職司採購內控的政風人員，能掌握採購過程中各種犯罪弊端手法與型態，預採導正及防範措施，特針對採購程序招（決）標、履約驗收階段中，根據100年至103年「工程會稽核監督全國各機關採購所見錯誤行為態
樣彙整表」、實務發生之案例判決及工程會函釋中所呈現採購各階段可能發生之弊失型態及相關因應作法，依作業流程區分意圖分批採購、濫用限制性招標、圍綁標、最有利標決標、施工監造不實以及驗收不實等易滋弊端類型之爭議事項，從而針對上述爭議事項以政風監督的角色提出看法及建言，俾作為從事採購相關業務、監辦人員以及未來修法之參考。關鍵字：政府採購法、低價搶標、意圖分批採購、濫用限制性招標、圍綁標、最有利標決標、施工監造不實、驗收不實、易滋弊端類型