google表單僅限回覆一次的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

Google 雲端應用×遠距教學×居家上課×線上會議一書搞定：老師、家長、學生、上班族居家必備懶人包

為了解決google表單僅限回覆一次的問題，作者鄭苑鳳 這樣論述：

　　大疫情時代，老師們一定要會的遠距教學工作術！   　　從入門基礎到實務解說， 　　帶你展現超高效的雲端教學技能   　　【重點內容】 　　☛遠距教學必備利器 Google Meet 　　☛師生互動平台 Google Classroom 　　☛將文件、試算表和簡報融入教學 　　☛掌握雲端硬碟的管理與使用 　　☛利用 Google 日曆安排線上行程   　　COVID-19疫情之下，遠距教學成為常態，老師們除了要快速熟悉電腦的軟硬體設備外，還得兼顧學生的學習反應。Google 雲端平台所提供的應用軟體算是相當新進與完備！特別是 Google Meet：除了軟體免費之外，還擁有適用於各種裝置

、具會議安全性、會議代碼不易破解、無須額外安裝軟體、畫面分享、資料傳輸加密等多項優點。因此 Google Meet 是疫情期間學校使用率最高的遠距教學工具。   　　本書依照使用 Google 雲端平台所必須學會的技能，將內容區分為七大篇。分別為「遠距教學必備利器 - Google Meet」、「師生互動平台 - Google Classroom」、「Google 文件應用」、「Google 簡報應用」、「Google 試算表應用」、「Google 表單應用」、「Google 教學的好幫手」，整體架構十分完整。此外為了提高閱讀性，編排上以實作為主，功能說明為輔，並加入步驟說明以及圖說，讓大家輕

鬆掌握遠距教學時的必備技能。 　 　　【目標讀者】 　　・即將開始遠距教學的老師與學生 　　・想要在遠端工作上加強實務運用的上班族 　　・想要進一步了解如何活用 Google 雲端工具的人

每天最重要的2小時：神經科學家教你5種有效策略，使心智有高效率表現，聰明完成當日關鍵工作

為了解決google表單僅限回覆一次的問題，作者JoshDavis 這樣論述：

Amazon.com商業理財／個人成長類百大暢銷書 《富比士》、《金融時報》、800-CEO-READ等財經媒體專文報導 　　每天最重要的2小時，你用來做什麼事？ 　　專門寫給創意工作者、自由接案者、一般上班族、專業人士的工作策略書 　　不論我們喜歡或討厭自己的工作，多數人每天的工作量已經達到難以負荷的程度。當工作多到難以招架時，即使是才幹令人望塵莫及、成就令人驚嘆的一流人才也會落入「效率陷阱」中：設法擠出更多時間工作，強迫自己長時間持續工作、不中斷休息，如果有部屬的話，也讓他們這麼做。 　　本書作者喬許．戴維斯博士曾任哥倫比亞大學心理學助理教授，現任紐約神經領導力研究院（Neu

roLeadership Institute）研究總監暨首席教授，長年研究神經科學與心理學，文章散見《哈佛商業評論》、《策略與企業》（strategy+business）、《今日心理學》（Psychology Today）等商業與學術媒體。 　　戴維斯博士從長期的科學研究，以及自身與高效率且快樂的人共事或提供顧問的經驗所獲得的啟示是：人體不是電腦，我們的生理狀態對思考方式具有影響；想要真正擁有高生產力和創造力，最好拋開常見的效率迷思與工作模式，每天創造適當的狀態與條件，使心智有高效能表現，優先完成當日關鍵工作。 　　本書結合神經科學和心理學的研究，引據十數項研究成果與大量文獻結論，提出5種

有效策略，配合人體生理系統的最適運作狀態，我們每天至少都能創造出2小時的高效率心智狀態： 　　•    辨識每個決定點：妥善利用做完一件事或被打斷後的5分鐘，想一下後續該處理哪件事；別擔心「浪費時間」的問題，想趕快做事的急迫感，有時會讓我們先把時間誤用在不重要的事上，消耗我們的心力。 　　•    管理心智能量，善用好情緒與壞情緒：所有事都會消耗心智能量、引發情緒，學會在心智疲勞之前，先集中精神做最重要的事。全球流行天后碧昂絲（Beyoncé）說：「緊張，讓我表現得更好」；正面情緒是養分，但負面情緒不必然是毒素，正、負面情緒都可以用來提升工作表現與成果。 　　•    停止對抗分心，學會

放自己一馬：專注是成功的要素，但人類的注意力系統天生善於留意分心事物，這是演化的生存必要策略之一。學會讓心思漫遊，東想西想、作作白日夢，對提升創意和思考未來都有幫助。 　　•    妥善利用身心關連性：掌握運動和飲食的訣竅，能讓你表現得更出色。適量、溫和的運動可以提升專注力和心智能量，吃什麼、怎麼吃、一次吃多少，也會影響你的表現。咖啡因有助於提升效率，但不是喝多就有用，少即是多，無效時小睡10分鐘更好。 　　•    打造對自己有益的工作環境：辦公環境中的噪音、光線和桌邊雜物，都會影響你的工作效能。斷斷續續的談話聲，是專心工作的頭號勁敵，但戴耳機聽音樂並非最佳解方。較昏暗的光線可催生創意，

辦公空間大一點，則有助於多冒點險、展現領導自信。 強力推薦 　　「非常有趣又實用的一本書。作者戴維斯提供的建議很簡單，容易實行，而且立刻就可以看到成效。我昨晚花了高效率的2小時閱讀此書，改變了我今天的工作方式。」——彼得．布雷格曼（Peter Bregman），《關鍵18分鐘》作者 　　「關於如何提升個人生產力的建議非常多，大多數的建議彷彿要你像轉輪上的倉鼠跑得更快……但你不是倉鼠，這本書教你如何別再這樣。」——海蒂．格蘭特．海佛森（Heidi Grant Halvorson），哥倫比亞大學商學院動機科學研究中心副主任、《成功人士都在做的9件事》（Nine Things Successf

ul People Do Differently）作者 　　「本書作者戴維斯告訴我們，企圖以效法電腦效率的方式來管理我們的時間，注定要失敗。他以淺顯易懂且有趣的文筆生動地解釋行為科學，告訴我們一天當中真正有效率的關鍵時刻，而且一樣重要的是，他也告訴我們如何用更好的方式，安排其他效率沒那麼好的平凡時刻。」——麥克．亨里克斯（R. Michael Hendrix），IDEO設計公司合夥人 　　「戴維斯為困擾我們所有人的一個問題，提供了一個反直覺的解方：我們不可能完成『每一件事』，無論再怎麼賣力，都還差得遠呢！所以，我們或許不該試圖追求完成所有事，應該改而根據研究發現，設法每天創造高效率的幾個小

時，做好真正重要的事。這是一本重要著作，裡頭有扎實的研究根據，每章都有生活化的小故事，教我們把科學方法落實到日常生活中。」——大衛．洛克（David Rock），神經領導力研究院院長、《高效能人士的思維導圖》（Your Brain at Work）作者

國小教師之手遊休閒動機、涉入與效益關係之研究 -以新北市國小教師為例

為了解決google表單僅限回覆一次的問題，作者張秀菁 這樣論述：

社會環境變遷，生活型態改變，人們開始重視科技商品並使用在休閒方面，經由遊戲參與放鬆心情。本研究欲了解新北市國小教師手遊休閒動機、涉入與效益，針對體驗後獲得的效益程度探討，進而深入瞭解教師手遊休閒動機、涉入與效益之相關性。研究問卷主要樣本為服務於新北市國小教師，全市國民小學共219所；施測時間為2020年2月1日起至2020年3月31日止，以Google表單方式收集問卷資料，問卷調查採叢集抽樣方式蒐集資訊。問卷中受測者基本資料採非計量名目尺度，其餘採李克特五點量表，做測量尺度計分。本研究預期對新北市國小教師涉入手遊休閒參與於身心健康整體表現及部分層面達正面影響，及參與動機與程度愈高時，其身心健

康愈佳。研究結果顯示，休閒動機方面，男性教師回覆之比例偏高，服務年資5年（含）以下人數最多，由此推論越年輕之教師參與手遊休閒活動比例越高，且參與動機以紓解壓力和緊張為最。手遊休閒涉入方面，結果顯示新北市國小教師將手遊視為喜歡的休閒活動之一，推論其原因可能為參與手遊後會獲得樂趣及滿足感，且可運用工作以外的零碎時間參與。休閒效益方面，教師涉入手遊有建立自信、獲得成就感並同時緩解壓力的效益，由以心理效益為最，可藉以獲得心理的滿足感，另外，良好的休閒活動及參與經驗回饋不僅能放鬆心情，也能紓解工作壓力與疲勞。國小教師手遊休閒動機、涉入與效益間呈現顯著正相關，期望在資訊教育發展之下，教師也能嘗試多參與手機

的遊戲，結合生活與工作，以獲得更全面的生活品質提升。