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國立臺灣師範大學 健康促進與衛生教育學系在職進修碩士班 賴香如所指導 王筱君的 女性國中教師工作壓力、家庭壓力與憂鬱傾向研究---以新北市板橋區、土城區為例 （2011），提出802醫院門診進度關鍵因素是什麼，來自於女姓國中教師、工作壓力、家庭壓力、憂鬱傾向。

而第二篇論文國立中正大學 運動與休閒教育所 李淑芳所指導 蔡宜廷的 有氧舞蹈介入對精神分裂患者健康生活品質之影響 （2007），提出因為有 有氧舞蹈、精神分裂、健康生活品質、健康體適能、質性研究的重點而找出了 802醫院門診進度的解答。

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女性國中教師工作壓力、家庭壓力與憂鬱傾向研究---以新北市板橋區、土城區為例

為了解決802醫院門診進度的問題，作者王筱君 這樣論述：

本研究旨在瞭解新北市板橋區、土城區女性國中教師工作壓力、家庭壓力與憂鬱傾向現況，並探討三者的相關情形，以及個人背景變項與壓力對憂鬱傾向的預測力。依據各區比率隨機抽出板橋區6所和土城區2所學校，再從這8所學校女性教師隨機抽出390位，採自填式問卷收集資料，得有效問卷314份，有效回收率80.5%。所得資料進行t檢定、ANOVA、Pearson積差相關及複迴歸分析，主要發現:一、研究對象的工作壓力介於「稍微壓力」與「中度壓力」間，其中又以學生行為層面的壓力較大。導師的專業知能壓力高於代理代課教師；導師及專任教師的學生行為壓力高於兼行政的教師；授課節數越多，學生行為壓力越大。二、研究對象的

家庭壓力介於「沒有壓力」與「稍微壓力」間，且以家務負擔的壓力較大。已婚、有子女、年齡越大、服務年資越長者，家庭壓力越大；而代理代課教師的家庭壓力比導師、專任教師、兼任行政者小。三、約七成五的研究對象無憂鬱傾向，但輕度(9.0%)、中度(6.0%)和重度憂鬱者 (8.6%)都超過5％，而憂鬱傾向不因個人背景變項之不同而有不同。四、研究對象之工作壓力、家庭壓力與憂鬱傾向兩兩呈正相關，即工作壓力越大，家庭壓力越大，而憂鬱傾向也越大。五、個人背景變項、工作壓力及家庭壓力可預測憂鬱傾向，解釋變異量為29.4％。另外，個人背景變項、工作壓力五層面和家庭壓力四層面亦可預測憂鬱傾向，解釋變異量為31.8％，其

中人際互動壓力、家人相處壓力、家務負擔和專任教師是重要變項。 根據研究發現建議，女性國中教師應重視憂鬱課題，適時舒緩個人憂鬱情緒。學校和教育主管單位可多舉辦教師憂鬱處理相關研習，並成立輔導小組協助教師有效面對壓力和相關問題。

有氧舞蹈介入對精神分裂患者健康生活品質之影響

為了解決802醫院門診進度的問題，作者蔡宜廷 這樣論述：

精神分裂症患者因生活型態和肥胖問題，引起各種相關疾病產生比常人較高的死亡率，對情緒、自信心的負面影響，造成健康生活品質下降。因此本研究的目的：在以8週的有氧舞蹈運動介入，探討精神分裂症患者的健康體適能和健康生活品質的影響，並發展編製適合精神分裂症患者的有氧舞蹈運動課程內容。本研究方法：採用半結構式深度訪談7位受試者，了解病患病患在參與8週的有氧舞蹈對其健康生活品質的影響；進行健康體適能之1600公尺健走測驗心肺適能、坐姿體前彎測驗柔軟度、一分鐘仰臥起坐測驗肌耐力與脂肪比，比較介入前、後了解其改變情形；設計四週的不同進度和強度的有氧舞蹈課程教案，觀察病患學習有氧舞蹈的情形做為教案的修正和評量。

資料處理與分析：以訪談、觀察、文獻探討做為三角檢定；以SPSS 10.0 統計套裝軟體進行7位受試者體適能資料之分析；以觀察、訪談、施测者評量方式分析適合患者的有氧舞蹈課程內容與強度。研究結果：在健康體適能方面，受試者的心肺適能前測為1490.29（秒）、後側為 1361.86（秒），t= 2.758，（p＜.05）；柔軟度前測為23.57±15.820（cm）、後測為27.00±16.613（cm），t= -3.217（p＜.05）；在健康生活品質上病患睡眠問題、宿便問題獲得改善、活動力增加、情緒、人際關係、成就感與自信心明顯提昇；在有氧舞蹈課程方面，主要活動的音樂速度以128bmp為起始、

簡單的拍子和空間變化、動作重複性高較為適宜。本研究發現：整體而言，有氧舞蹈運動確實能提昇病患生、心理弁遄A以促進精神分裂症病患的生、心健康，建議醫療院所可開設有氧舞蹈作為團體活動的課程。

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