110年個案管理員培訓課程的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

110年個案管理員培訓課程的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦秦建成寫的 部門績效考核的量化管理(增訂七版) 可以從中找到所需的評價。

另外網站最新公告 - 桃園市政府衛生局長期照護也說明:111年社區整合型服務中心(A單位)個管人員專業訓練課程(0614-0616)通過名單. 長期照護科. *. 111-06-28. 【轉知】社團法人台灣福田社會福利發展協會辦理111年成年 ...

國立臺灣師範大學 復健諮商研究所 陳貞夙所指導 曹萱萱的 就業服務員職務再設計服務核心職能現況調查 (2021),提出110年個案管理員培訓課程關鍵因素是什麼,來自於就業服務員、職務再設計服務、核心職能、職業重建服務、繼續教育課程。

而第二篇論文國立臺北護理健康大學 生死與健康心理諮商研究所 李玉嬋所指導 葉芯澄的 「正向心理健康 BMI種子師資培訓課程」成效評估研究 (2021),提出因為有 正向心理健康BMI、成效評估、訓練評鑑四層次模式、種子師資培訓的重點而找出了 110年個案管理員培訓課程的解答。

最後網站108 年個案管理師課程則補充:初階個案管理師訓練課程. 2022-08-03. 42 分湧泉; gov; 臺北市立聯合醫院林森中醫昆明院區; 癌症防治法與癌症診療品質認證計畫(2小時積分) 11; 年度失智症醫事專業 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了110年個案管理員培訓課程,大家也想知道這些:

部門績效考核的量化管理(增訂七版)

為了解決110年個案管理員培訓課程的問題,作者秦建成 這樣論述:

  本書上市,承蒙企業界人仕喜愛,更感謝全臺灣多個讀書會、協會的推薦與購買。本書是2019年增訂七版,將舊版資料全部檢討改進,重新打字撰稿,讀者必會喜愛這增加的內容。   本書是專門提供績效考核量化方案及工具設計,總結了大量企業通用的方案,這些方案可作為企業績效考核的借鑑。   績效考核有兩個重點,「員工只做你所考核的」,你想要什麼,就必須考核什麼,這是的第一個考核重點。而績效考核一直以來被認為是困擾企業發展的第一大難題,要解決這個難題,最好的辦法莫過於將「考核指標量化管理」,這是第二個考核重點。   在根據企業實際情況的基礎上,參照同一行業的部門或者借鑑不同行業進行績效考核設計,是績效

考核人員經常要做的工作。部門績效評估的量化管理,常造成管理人員的工作困擾。對成功的人而言辦法總比麻煩多。   管理制度是做好工作的標杆,沒有好的管理制度,一切都會形同虛設,而績效評估的指標,會決定成敗。   一旦有了具體的、量化的「績效考核指標」,再來是執行的層面,「三分策略,七分執行力」,成功與否,也要看你的執行狀況。   問題出現在只關注不斷提出新的管理方案,卻忽視了管理方案的執行。在對這個案例的討論中竟沒有一個員工從執行角度考慮問題,處於一種「一招不行再換一招」的狀態。   設定有競爭或壓力的因素,會使得團隊成員更有活力,更積極。挪威有個故事:   挪威人喜歡吃沙丁魚,尤其愛買

鮮活的。漁民們為了避免沙丁魚在運輸途中死去,往往在船艙裏放上幾條鯰魚。鯰魚滑溜無鱗,常愛四處亂鑽亂竄,弄得沙丁魚十分緊張,不得安生,也只好跟著鯰魚一起遊動。這樣,不但避免了沙丁魚因窒息而死亡,而且抵達漁港後還能保持鮮活,這種現象為「鯰魚效應」。   評估員工績效的指標,也要與員工薪資互相結合,要和他的利益相結合,績效評估項目才有可能順利達成。   沒有檢驗工作的標準,沒有考核的標準,往往會導致員工的努力方向與公司整體發展方向不統一,造成人力、物力資源浪費。   這是發生在第二次世界大戰中期,美國空軍和降落傘製造商之間的真實故事。   當時,降落傘的安全性能不夠。在廠商的努力下,合格率已經

提升到99.9%,仍然還差一點點。   軍方要求產品的合格率必須達到100%。對此,生產降落傘廠商老闆不以為然。他們認為,產品很好,沒有必要再改進,能夠達到此程度已經接近完美;廠商強調,任何產品不可能達到絕對100%的合格,除非出現奇蹟。   不妨想想,99.9%的合格率,就意味著每一千個傘兵中,會有一個人因為跳傘而送命。   後來,軍方改變檢查品質的方法,決定從廠商交貨的降落傘中隨機挑出一個,讓廠商負責人穿上降落傘後,親自從飛機上跳下。   結果,降落傘品質達到100%的合格率。   某日本高級旅店,檢測客房抽水馬桶是否有被清潔的標準,是由清潔工自己從馬桶中舀一杯水喝一口,可以想像

,這樣的馬桶一定會乾淨的。   量化管理所設定的對象要正確,也要注意正確、適當的時機。公司在規劃績效考核量化管理時,對員工說明一定要明確具體,而且要講究溝通技巧。   本書原為憲業企管公司在東南亞工廠管理培訓熱門課程之一,授課教材在2006年改為圖書上市,上市後獲得讀者好評,獲得各大企業的團體採購作為員工培訓教材。   本書每次再版都會重新修訂,增補內容,部門評估資料更多,即使是不同行業,也可參考引用。本書此次是2019年5月增訂七版,更邀張亞國、黃憲仁顧問師參與編輯:張亞國顧問師曾著作《六步打造績效考核體系》,具有非常豐富的員工績效培訓管理經驗,更提供本書精彩的實務案例資料;黃憲仁總顧

問師有資深的二十多年企業輔導經驗。   本書多次再版,內容均是工商管理顧問師的上課教材、輔導案例,歡迎讀者參加培訓班上課。本書以製造業、銷售業的通用部門為核心,橫跨二十多個部門,提供了企業各級別人員職位績效量表,本書內容可作為企業目標管理、績效考核的內部培訓教材,都具體可行。在內容設計上,本書打破行業的界限,首先列出工作人員的績效考核指標、量表和方案,以便於讀者從中挑選適合自己企業的人員和部門;其次,為了更加方便讀者使用,本書還提供較為常見的企業的績效考核全案,以便於這些企業直接使用和借鑑。 作者簡介 秦建成   憲業企管顧問公司工廠輔導資深顧問師   第1章  KPI績效考核指

標的設計 / 17 一、KPI的理念                                 17 二、KPI績效指標設計的原則                     20 三、KPI績效指標的方式                         20 四、KPI績效指標量化方法                       23 五、KPI指標體系的建立                         25 六、員工KPI績效指標的確定                     32 第2章  生產部門績效考核技巧 / 35 一、生產部門的工作分析                  

       35 二、設計生產部門的績效指標                     36 三、構建生產部門的績效指標體系                 36 四、選擇最適合的績效考核方法                   37 五、確定生產部門和績效考核週期和人員           37 六、生產部門的績效評估                         38 七、落實績效考核結果                           39 八、生產部門的績效改進                         40 第3章  銷售人員績效考核方案 / 41 一、銷售部門關鍵考核

指標設計                   41 二、銷售人員績效考核量表設計                   42 三、銷售人員績效管理方案                       43 四、銷售人員考核細則                           48 第4章  生產技術人員績效考核 / 56 一、生產技術部門關鍵績效考核指標               56 二、生產技術人員績效考核量表設計               60 三、生產工廠主任績效考核方案                   66 四、生產工廠班組長績效考核方案                 70

五、生產工廠工人績效考核方案                   74 第5章  技術研發人員績效考核方案 / 83 一、技術研發部門關鍵考核指標設計               83 二、技術研發人員績效考核量表設計               85 三、技術研發人員績效考核方案                   89 四、研發人員項目績效考核實施方案               96 五、研發人員考核細則                          100 第6章  產品開發人員績效考核方案 / 104 一、產品開發經理績效指標                       1

04 二、產品開發主管績效指標                       106 三、產品開發人員績效指標                       108 第7章  採購供應人員績效考核方案 / 110 一、採購供應部門關鍵考核指標設計              110 二、採購供應人員績效考核量表設計              112 三、採購成本控制考核方案                      116 四、採購人員績效考核實施方案                  122 五、採購人員考核細則                          128 第8章  品質管制人員

績效考核方案 / 131 一、產品品質部門關鍵考核指標設計              131 二、產品品質人員績效考核量表設計              133 三、產品經理績效考核方案                      136 四、品質控制績效考核方案                      142 第9章  設備管理人員績效考核方案 / 148 一、設備管理部門關鍵績效考核指標設計          148 二、設備管理人員績效考核量表設計              152 三、設備維護績效考核方案                      158 四、設備採購人員績效評估方案

                  162 第10章  物流人員績效考核方案 / 168 一、物流經理                                  168 二、倉儲主管                                  170 三、運輸主管                                  172 四、裝卸主管                                  174 五、調度員                                    175 六、配送員                            

        177 第11章  設計包裝人員績效考核方案 / 179 一、設計包裝部門關鍵績效考核指標設計          179 二、設計包裝人員績效考核指標量表設計          181 三、設計人員績效考核方案                      184 四、包裝人員績效考核方案                      187 第12章  出口貿易人員績效考核方案 / 193 一、出口貿易部門關鍵績效考核指標設計          193 二、出口貿易人員績效考核量表設計              196 三、貿易業務人員績效考核方案                

  204 第13章  客戶服務人員績效考核方案 / 216 一、客服部關鍵績效考核指標                    216 二、客戶服務人員績效考核量表設計              218 三、客戶服務人員績效考核方案                  222 四、呼叫中心服務品質考核實施方案              225 第14章  行政部門績效考核方案 / 231 一、分析行政部門的工作,確定績效目標          231 二、確定行政部門的績效指標                    231 三、建立行政部門的績效指標體系                232

四、選擇行政部門績效考核的方法                238 五、確定行政部門績效考核週期和人員            239 六、行政部門的績效溝通                        239 七、行政部門的績效評估                        241 八、行政部門的績效評估結果落實                241 九、行政部門的績效改進                        241 第15章  行政後勤人員績效考核方案 / 243 一、行政後勤部門關鍵考核指標                  243 二、行政後勤人員績效考核量表   

               247 三、秘書人員績效考核方案                      252 四、駕駛人員績效考核方案                      255 五、行政後勤人員績效考核方案                  257 六、清潔主管績效考核                          260 七、清潔員績效考核                            261 八、食堂主管績效考核                          261 九、廚師績效考核                              262 十、宿舍管理

員績效考核                        262 十一、司機績效考核                            263 第16章  安全人員績效考核方案 / 264 一、安全經理                                  264 二、安全工程師                                266 三、安全管理員                                268 四、保安主管績效考核                          270 五、門衛值班保安員                       

     271 六、巡邏保安員                                271 第17章  人力資源部人員績效考核方案 / 272 一、人力資源部門關鍵考核指標                  272 二、人力資源人員績效考核量表                  275 三、招聘效果評估方案                          280 四、培訓效果評估方案                          283 第18章  會計人員績效考核方案/ 286 一、會計部門關鍵考核指標設計                  286 二、會計人員績效考核

量表設計                  287 三、會計人員績效考核方案                      288 第19章  出納人員績效考核方案 / 293 一、出納部門關鍵考核指標設計                  293 二、出納人員績效考核量表設計                  294 三、出納人員績效考核方案                      295 第20章  企業高層主管職位的績效考核技巧 / 301 一、分析高層主管職位的績效工作                301 二、制定高層主管職位績效工作目標              308 三、高層

主管職位的績效指標                    311 四、選擇績效考核方法                          320 五、確定績效考核週期和人員                    320 六、高層主管職位的績效溝通與輔導              321 七、高層主管職位的績效評估                    321 八、高層主管職位的績效評估結果落實            324 第21章  績效考核管理辦法 / 327 一、績效指標管理辦法                          327 二、績效考核管理制度              

            335 第22章  績效考核的精彩案例 / 339 案例一、AB電子的KPI績效案例                  339 案例二、H公司的KPI績效考核案例               355

就業服務員職務再設計服務核心職能現況調查

為了解決110年個案管理員培訓課程的問題,作者曹萱萱 這樣論述:

身心障礙者於就業時 ,時常存在職務再設計需求 需由專業人員運用職務再設計職能來為其提供 合適的職務再設計措施 以 增進 其 就業穩定 。 本研究目的旨在了解 就業服務員職務再設計服務核心職能現況, 期待作為提供培訓或繼續教育 就業服務 員之課程規劃參考。 研究者參考國內外文獻 自編就業服務員 職務再設計核心職能調查問卷 ,問卷內容包含21題專業知識與14題專業技能,每一題皆包括重要程度與自覺具備程度的兩類量表, 皆以李克氏五點量表 評分, 就重要程度量表而言,一分為很不重要,兩分為不重要,三分為普通,四分為重要,五分為很重要分數越高則表示就業服務員認為其職能越重要就自覺具備程度而言,一分為一

點也不具備,兩分為不太具備,三分為普通,四分為具備,五分為完全具備,分數越高則表示就業服務員自覺其職能具備度越高 。調查問卷經八位專家進行審查建立專家效度, 採極端組檢驗法進行項目分析及內部一致性檢驗 ,使用 Chronbach α係數進行信度分析後保留全數題項。問卷採電子問卷發放給勞動部勞動力發展署之身心障礙者職業重建專業人員管理應用系統中的就業服務員 。 共計回收89份問卷,有效問卷 83份回收率為 26.9%。 以描述性統計了解就業服務員對職務再設計核心職能的重要性看法與自覺具備程度,以斯皮爾曼等級相關係數了解重要性看法與自覺具備程度的相關性,以及使用獨立樣本 t檢定分析就業服務員現職職

稱、現職工作年資、近十年與職業重建服務相關工作職稱及從事職業重建服務總年資的基本資料變項對核心職能重要性看法及自覺具備程度上的差異 。研究結果顯示就業服務員在職務再設計核心職能專業知識重要程度平均為 4.06,自覺具備程度平均為 3.55 兩者呈現低度正相關, 專業技能重要程度平均為 4.27,自覺具備程度平均為 3.58 兩者呈現低度正相關 。 在基本資料變項中, 支持性就業服務員在「職務再設計應用」及「資源連結」自覺具備程度高於庇護性就業服務員 從事過支持性就業服務員經驗者在「職務再設計理論礎」、「職務再設計應用」 及 「資源連結」III自覺具備程度高於無從事經驗者,自覺具備程度高於無從事

經驗者,從事從事就業服務員就業服務員5年以上者在「分析年以上者在「分析評估」自覺具備程度評估」自覺具備程度高於未滿高於未滿5年者,從事職業重建年者,從事職業重建服務服務總年資總年資5年以年以上者在「職務再設計理論基礎」自覺具備程度高於未滿上者在「職務再設計理論基礎」自覺具備程度高於未滿5年者。年者。九九成成以以上的上的研究參與者研究參與者皆有皆有提供提供職務再設計服務之經驗,職務再設計服務之經驗,但研究顯示但研究顯示就業服務就業服務員員對於職務再設計對於職務再設計核心職能存在需求核心職能存在需求。就業服務員普遍認為,就業服務員普遍認為,相關單位相關單位舉辦職務再設計核心職能繼續教育課程,建立職

務再設計服務網路資料舉辦職務再設計核心職能繼續教育課程,建立職務再設計服務網路資料庫,庫,就業服務員就業服務員應藉由個別督導、與資深應藉由個別督導、與資深就業服務員就業服務員工作經驗交流、善工作經驗交流、善用網路資料庫及用網路資料庫及觀摩觀摩職務再設計創意競賽得獎作品等方式提升職務再設職務再設計創意競賽得獎作品等方式提升職務再設計核心職能。計核心職能。

「正向心理健康 BMI種子師資培訓課程」成效評估研究

為了解決110年個案管理員培訓課程的問題,作者葉芯澄 這樣論述:

本研究的目的是以Kirkpatrick訓練評鑑四層次模式對「正向心理健康種子師資培訓課程」的介入進行成效評估,並探索培訓結束後,通過與未通過者的差異。「正向心理健康BMI種子師資培訓課程」係依據李玉嬋(2016)所提出的「心理健康BMI幸福心指標」,內含人際支持親密感(Be-friends, B)、情緒平穩掌握感(Mindfulness, M)及自我價值意義(Identity,I)等三向度為核心概念,經團體方案的前驅研究(李玉嬋,2018)以及多次專家會議後,形成延伸自核心概念的八個單元主題與目標,並以此為主幹,輔以焦點解決諮商促進自我效能的技巧,所規劃的課程,目的為推廣正向心理健康的概念,

提升民眾關注與從事促進心理健康行為的動機,進而維持或增進自身心理健康。本研究以立意取樣,於課程前、中、後以及完成方案後(追蹤測)施測問卷、督導評核與焦點團體訪談,且在種子師資執行方案前後,讓學員對自身心理健康狀態進行主觀評估,課程首日有47人參與,通過培訓者為26位。研究結果摘述如下:一、「正向心理健康BMI種子師資培訓課程」的介入對種子師資的心理健康有正向影響。二、「正向心理健康學習方案」的介入對接受推廣的學員心理健康有正向影響。三、「正向心理健康BMI種子師資培訓課程」在四層次評估的結果皆有正向效果;通過與未通過者在整體心理健康、方案實作及課程參與情形皆有所差異。四、建議「正向心理健康BM

I種子師資培訓課程」可朝向專業分流、受訓者動機與期待的了解、課程內容與通過標準採分階段規劃、教材配合課程分階目標採系統性編制、推廣方式多元化等方向持續辦理培訓。