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國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 鄭新輝所指導 呂虹欣的 高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究 (2017),提出109年五專優免最低錄取分數關鍵因素是什麼,來自於十二年國教、適性教育、執行成效。
而第二篇論文臺北市立大學 教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職專班 吳清山所指導 陳大魁的 高級中等學校特色招生執行研究 (2015),提出因為有 十二年國民基本教育、特色招生、職業類科甄選入學、學科考試分發入學的重點而找出了 109年五專優免最低錄取分數的解答。
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高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究
為了解決109年五專優免最低錄取分數 的問題,作者呂虹欣 這樣論述:
本研究旨在瞭解高雄市十二年國民基本教育「適性教育」執行成效之現況,並探討高雄市國、高中生對免試入學制度及適性輔導政策實施以達「適性教育」成效之看法。研究方法採問卷調查法,研究工具依據文獻探討所蒐集之資料,經專家內容效度分析、項目分析及因素分析,編制「高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究調查問卷」。研究對象係以高雄市高級中等學校之高一、高二學生以及國民中學之國二、國三學生為研究對象,研究樣本之抽取方式採隨機抽樣,問卷資料採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析等統計方法進行分析。 研究結果如下:1.高雄市十二年國教免試入學制度執行成效佳,其中以「多元發展分數」
層面最佳,而「會考」層面最低。2.高雄市十二年國教適性輔導政策執行成效佳,其中以「行政業務」層面最佳。3.高雄市高級中等學校學生,以女生及高職生對十二年國教免試入學制度可達「適性教育」成效之認同度較高。4.高雄市高級中等學校學生,以女生及高職生對十二年國教適性輔導可達「適性教育」成效之認同度較高。5.高雄市國中生,以男生、國二生、要參加特招之學生及小型學校對十二年國教免試入學制度可達「適性教育」成效之認同度較高。6.高雄市國中生,以女生及國二生、要參加特招之學生及小型學校對十二年國教適性輔導可達「適性教育」成效之認同度較高。7.免試入學制度與適性輔導政策具顯著正相關。 最後,依據本研究之
結果並整合過去研究之寶貴經驗與意見,進一步提供教育行政機關與學校教育決策參考。
高級中等學校特色招生執行研究
為了解決109年五專優免最低錄取分數 的問題,作者陳大魁 這樣論述:
本研究旨在探究十二年國教入學制度之特色招生,職業類科甄選及學科考試分發的制度規劃與執行現況,並進一步探討高級中等學校教育人員(校長、教務主任及教師)對於此二招生方式:政策及理念之認同度、103學年度辦理之現況及困難、辦理時考慮的因素等進行探討。本研究透過文獻分析、問卷調查及焦點團體座談等方法,蒐集及分析資料;所探討的文獻包括與十二年國教、特色招生有關之研究、官方文件及媒體相關報導等;問卷調查法主要是以全國高級中等學校教育人員1594人為樣本,並自編「高級中等學校特色招生執行研究調查問卷」為工具,將所得資料以平均數、標準差、t考驗或單因子變異數分析等統計方法,進行分析處理,最後歸納結果,主要結
論如下:一、對於103、104學年特色招生執行成果的認同度偏低。二、認同103學年特色招生,招收的學生其「能力」、「興趣或性向」高於「學習意願、態度及成效」,而且「校長」、「有參與計畫之規畫」、「學校設有職業類科」、「私立學校」呈現明顯認同。三、認同特色招生的理念為「有助於國家人才培育」及「引導學校發展辦學特色」,並認同應設立「考試分發」及「職業類科甄選」的入學管道;而且「校長」、「有參與計畫之規畫」、「學校設有職業類科」呈現明顯認同。四、對於103學年特色招生遭遇困難主要是「政策支持不足」、「行政人力不足」及「課程彈性時數不足」;而且「教務主任」、「沒有參與計畫之規畫」、「學校未設職業類科」
、「公立學校」呈現明顯認同。五、對於辦理特色招生考慮的主要因素為「提供經費上的支持」、「教師的意願及支持」、「教學設備足以支援」及「一次分發到位解決缺額或路過問題」;而且「校長」、「有參與計畫之規畫」、「學校設有職業類科」、「公立學校」呈現明顯認同。
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