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顏色名稱的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
顏色名稱的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦北山建穗,永方佑樹寫的 日本色彩寫真物語 和新井美樹的 日系設計師的CMYK色彩搭配辭典：367種優雅繽紛的傳統色，創造獨特風格的實用色彩指南都 可以從中找到所需的評價。
另外網站顏色列表 - Wikiwand也說明：名稱 英語 十六進位 R G B C M Y K H S V 黑色 Black #000000 0 0 0 0 0 0 100 0 0 0 昏灰 Dim Gray #696969 105 105 105 0 0 0 59 0 0 41 灰色 Gray #808080 128 128 128 0 0 0 50 0 0 50
這兩本書分別來自麥浩斯 和積木文化所出版 。
國立高雄科技大學 資訊工程系 陳洳瑾所指導 陳文得的 基於深度學習與顏色特徵之行人辨識方法比較 （2021），提出顏色名稱關鍵因素是什麼，來自於行人辨識。
而第二篇論文東吳大學 國際經營與貿易學系 顧萱萱所指導 陳穎亭的 賦予顏色身份識別：對產品評估有加分效果嗎？ （2020），提出因為有 產品顏色名稱、自我參照、認知負荷、顏色差異化、產品評估的重點而找出了 顏色名稱的解答。
最後網站顏色・各部分名稱｜CH - FMWORLD.NET : Fujitsu PC則補充：支援臉部辨識的網路攝影機(支援Windows Hello); 2. 網路攝影機狀態顯示LED; 3. 臉部辨識用紅外線發光部分; 4. 兼備無線LAN・Bluetooth無線技術功能的天線; 5.
日本色彩寫真物語
為了解決顏色名稱 的問題，作者北山建穗,永方佑樹 這樣論述：
作品榮獲「日本第三回寫真出版賞」大賞！ 以細膩優美的照片與詩作呈現105種日本傳統色彩之美 獨到的觀察之眼，讓每一幅景物都是一首「色彩之詩」 在遠古時代，日本的顏色名稱只有「明」、「暗」、「顯」、「漠」四色。這是最原始的色彩概念。在吸收中國及西洋色彩與染織技術文化的漫長過程中，逐漸發展出自己的色彩美學，更因有豐富的自然資源及顯著的季節更迭，讓日本人對四季中色彩的細微變化更加敏銳。 作者生長於栃木縣日光市，此處除了有以世界遺產「日光社寺」為首的建築之美，自然景觀也獨一無二。本書介紹的上百種日本色彩，都曾顯現於他在日光拍攝的各種景物照片中，讓人感嘆自然萬物與生活周遭竟擁有如此豐富多樣的色彩，
例如成年日本獼猴的毛色與江戶時代流行的茶鼠色極為相似；而在霧雨不停的奧日光小田代原中景色中浮現的則是過去會用在天皇服飾上的知名高貴色彩「青白橡」。 光影顏色每分每秒都在變化，即使是司空見慣的景色，有時也會以意想不到的色彩呈現在眼前，更體現了以攝影保留下的奇蹟瞬間有多麼珍貴。欣賞圖片同時，詩人永方佑樹充滿韻律感的詩作也讓人從文字構築的世界中用另一種方式想像色彩。從數千種日本傳統色中精選出的這105色，必能讓我們對於日本人的極致感性有更深一層的認識。
顏色名稱進入發燒排行的影片
一日跟寶皇玩扮家家酒的買賣遊戲。
「這裡一共是88元喔～」寶皇說。可能是帶有吉利的意思吧? 寶皇從小特別喜歡88這個數字，每次要比喻很多數量的時候常常都是88個XD
我從皮夾拿出一張木製的信用卡遞給他，
「好，謝謝。我刷卡。」
寶皇熟練的接過，低著頭一邊刷卡一邊問
「請問您要打統編嗎？有載具嗎?」
「欸！？......我不用開統編跟載具。」
沒想到與４歲的孩子玩扮家家酒這麼擬真，而且平常都是湯姆哥負責結帳，讓我一下子沒反應過來，而寶皇繼續發揮他那不輸專業收銀員的【工作ＳＯＰ】
「您有開車嗎？」
「ㄟ......我有開車。」
寶皇立刻從收銀機裡拿出一張票卡還順便遞給我一張小汽車貼紙：
「這個是給您折抵停車費的，還有這個是集點貼紙，集滿後可以換鍋子喔！歡迎下次再來！」
#好的
#感覺寶皇很適合參加一日店員的活動呀
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寶皇從1歲多開始玩水果攤老闆的買賣遊戲，從單純「要蘋果、給蘋果」開始，到現在加入金錢使用、簡單數學加總等概念，每次融入一點新元素，所以依舊很喜愛這個遊戲、玩得很投入。其中，我覺得透過買賣遊戲學習數學概念，非常能引發孩子學習動機，因為有具體的物品和代幣等，讓孩子比較容易理解，然後從收銀機或鈔票上認識數字，也讓孩子覺得很好玩，很自然地就能記起這些概念！
因此，隨著孩子的認知成長，扮演遊戲能讓孩子發揮更多能力，例如：金錢使用、數學概念、計畫整個活動主題、準備和擺放場景、協調與溝通等。今天就透過Tenderlaef木製玩具來跟大家分享【買賣遊戲/車車玩具】配件選擇&促進的發展能力
好讀詳細圖文： https://bit.ly/3cRDbdu
扮演玩具&木質車車這裡買： https://bit.ly/3s5zwyW
【什麼時候可以開始扮演遊戲】
如果你觀察到孩子開始將一個東西想像成某個東西玩，這就是扮演遊戲的開始喔！
※依據發展里程碑，大約是1.5-2歲
我們可以把握這個自發動機，提供機會與環境，讓孩子去延伸更豐富的內容。
【買賣遊戲對發展的5大助益】
而隨著孩子的認知能力成長，扮演遊戲可以讓孩子發揮更多能力，例如：金錢使用、數學概念、計畫整個活動主題、準備和擺放場景、協調與溝通等。
▪️社會互動的模擬：從買賣過程學習基本禮貌用語、打招呼、提問等技巧，進一步學習釐清對方需求，如何提問或確認才能獲得答案。
▪️認知計畫能力：商品要怎麼擺放、如何分類，以及買賣流程順序，都會運用到孩子的認知＆計畫能力。孩子也可能憑藉曾跟大人去購物的經驗，然後重現在扮演遊戲中，並仔細思考整個購物流程的細節步驟。
▪️問題解決能力：每個人扮演角色的提問和互動方式不同，我們不一定都要演出很配合的情境，偶爾可以出個狀況題，讓孩子去思考如何反應?(例如：錢帶不夠、買錯商品、殺價等)
▪️金錢使用與數學概念：雖然是遊戲，但也是實際會遇到的生活情境。買賣遊戲可以讓孩子認識如何使用貨幣，以及判斷自己手上的錢是否足夠購買。具體簡單的練習加減概念，如果是一次購買多個，還可以練習到乘法概念。
▪️想像力與創意：扮演遊戲可盡情發揮想像與嘗試不同互動方式與角色性格。也可以用身邊現有的物品發揮創意、自行作命名或想像，例如：除了紙鈔的使用，也可以把紙鈔當作停車券、發票、折價券的使用。
【玩車車也能玩出不同能力】
很多小朋友喜歡車子，有些家長會擔心孩子花太多時間在玩車子會不會不好?其實，每個孩子都有自己比較喜歡的活動，如果引導下還是會參與其他活動，就不用太擔心。或者可以藉由孩子喜歡的車子，來學習認知概念或精細操作，這樣玩車子也可以學到很多東西喔！
１歲以上就可以透過車子來學習
▪️透過車子的顏色→辨識顏色＆顏色名稱
▪️認識不同車子的功能與名詞→來擴充詞彙量＆認知能力
▪️搭配地圖，練習控制車子的方向→鍛鍊到手腕、手部動作控制，對書寫有幫助
▪️促進想像力→可以編有關車子的故事、情節
▪️擴充汽車相關知識→例如：交通規則、斑馬線、道路符號
所以，在小朋友的興趣中，融入一點活動變化，就可以達到寓教於樂的效果喔！
基於深度學習與顏色特徵之行人辨識方法比較
為了解決顏色名稱 的問題，作者陳文得 這樣論述：
行人辨識主要目的在於跨鏡頭人物的搜尋，也就是在不同鏡頭中找到同一個人。在深度學習被廣泛應用前，使用人物特徵直接進行比對是種常見方法，本文中研究的顏色特徵，便是屬於其中的一種方式。將顏色代表的數值劃分，使用KNN方式歸類各個顏色所在區域，以此為依據，取得人物圖像的顏色特徵，進行辨別。但由於鏡頭解析度不同、光線明暗不同，使得該人物即使衣著不變的情況下，顏色的特徵也會產生變化，進而影響比對的結果。所以，本文另一研究，採用深度學習方式，先對人物圖像進行水平切割，分別提取特徵，進行特徵訓練，並且加入動態對齊的演算，用來彌補人物姿態不一致的問題。最終實驗結果，優於直接特徵擷取的比對準確度相對提高。
日系設計師的CMYK色彩搭配辭典：367種優雅繽紛的傳統色，創造獨特風格的實用色彩指南
為了解決顏色名稱 的問題，作者新井美樹 這樣論述：
367色全圖解、精準用色指南 一本用顏色名稱為辭條的「色典」 附CMYK參考值，實用100% 精緻插畫對照示例，值得欣賞收藏 珊瑚、蜜桃、薔薇、淺蔥、露草、桑實、藤紫……美麗的顏色，在不同的文化中擁有不同或相同的名字，它們最初是怎麼被命名、被使用的？同時身為水彩畫家與平面設計師，新井美樹以清新可愛的插圖，展示367種歷史悠久的常用色彩，以及其命名由來與文化脈絡，讓設計師們知其然，也知其所以然。 本書特色： ●367種常用、好用，具代表性的傳統色，來自日本、法國等不同文化地域。 ●每種顏色皆附原文色名、CMYK參考值方便設計師使用。 ●向量插圖展現色彩，低視覺誤差。 ●色彩專欄介紹顏色歷
史，具知識性和閱讀趣味性。 ●認識色彩的「靈魂」，成為更「出色」的設計師。
賦予顏色身份識別：對產品評估有加分效果嗎？
為了解決顏色名稱 的問題，作者陳穎亭 這樣論述：
早期的商家大多使用通用的基礎色作為產品的顏色名稱，例如紅色、黃色、藍色。但隨著時代的發展，一般顏色名稱早已不滿足於日益豐富的市場環境，商家對產品創新的重視程度逐漸加深也使得產品的顏色名稱不斷地被創新。本研究將具有身份識別的顏色名稱作為切入點，探究消費者在一般、認知負荷高/低、產品實物顏色是否具有顯著差異化的三種情況下，這類身份顏色名稱是否比一般的顏色名稱更有利於消費者對產品的評估，並以自我參照作為中介變數。 本研究共分為三個實驗，實驗一旨在探討身份顏色名稱是否比一般顏色名稱更有利於消費者自我參照，從而提高對產品的評估。實驗二旨在探討消費者認知負荷的調節作用。認知負荷的程度不同時
，身份顏色名稱是否會影響到消費者的認知、自我參照程度和後續的產品評估。實驗三旨在探討產品實物顏色的差異化程度不同時，身份顏色名稱是否會影響到消費者的認知、自我參照程度和後續的產品評估。研究以網絡問卷兼某大學的現場問卷為主，受試者為大學生、碩士生及社會大眾人士，以SPSS統計軟體作為主要分析工具。 現研究發現如下：產品使用身份顏色名稱確實比一般顏色名稱，更有利於消費者的自我參照，進而提升對產品的評估。其次，當消費者處於認知負荷高時，較難對這類顏色名稱進行自我參照，從而使後續的產品評估無顯著差異，反之，在認知負荷低時則具有顯著差異。最後，當產品顏色差異化程度較小時，身份顏色名稱對產品評估沒有
產生額外的有利影響，然而在顏色差異化程度較大時，身份顏色名稱可以對產品評估產生有利影響。關鍵詞：產品顏色名稱、自我參照、認知負荷、顏色差異化、產品評估