非營利組織特色的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

非營利組織特色的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦莎莉寫的 這是一本社會學解題書(2版) 可以從中找到所需的評價。

另外網站特色簡介 - 中華非營利組織發展協會也說明:... 以提升生活品質及品格教育為服務理念。【服務內容】一、舉辦非營利組織研習活動、課程、展覽、博覽會活動與研討會,推動非營利. ... 首頁 ﹥ 特色簡介 ...

淡江大學 會計學系碩士在職專班 陳薇如所指導 賴穎思的 代理問題及監督效果對私立一般大學成長機會之影響 (2018),提出非營利組織特色關鍵因素是什麼,來自於少子化、私立大學、監督效果、代理問題。

而第二篇論文國立暨南國際大學 非營利組織經營管理碩士學位學程在職專班 吳書昀所指導 林欣儀的 具收容功能之動物保護小型非營利組織經營歷程初探 (2018),提出因為有 小型非營利組織、非營利組織生命週期、流浪動物、動物收容所的重點而找出了 非營利組織特色的解答。

最後網站E計畫-文化空間保存再利用課程與教學發展計畫則補充:何謂非營利組織(Nonprofit Organization)? 非營利組織的意義: 從字面解釋,非營利組織指的是「不以營利為目的之組織」。組織表示有一個合法的組成結構和過程。因此非營利 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了非營利組織特色,大家也想知道這些:

這是一本社會學解題書(2版)

為了解決非營利組織特色的問題,作者莎莉 這樣論述:

  本書以「考試重點」為核心,每章節以心智圖做開端,一眼即知該章節考點所在,可使考生在最短時間內抓住考試重點,減少準備時間。本次改版除放入106至108年新增的國考考題外,並更新部分文章內容、增加新式重點整理,以表格呈現方式,幫助考生比較相似觀念與多重學說,最後輔以相關時事文章,拓寬考生對社會學時事的視野與思維,有助於答題內容之深度。

非營利組織特色進入發燒排行的影片

歡迎收看范琪斐的寰宇漫遊,中國的華為被美國總統川普視為科技間諜,我們已經談很多了,今天的琪斐大放送,我們就要來談談什麼是”教育界的華為”。隨著美國總統大選逼近,川貴人現在動不動就拿中國開刀,三不五時、抗中及時,每隔幾天就能聽到他對中共的大動作,而且兵分多路,繼7月底美國突然關閉中國在休士頓的總領事館後,日前又放話要在美國境內,禁用中資的短影音app TikTok和通訊軟體WeChat,連中國電商平台阿里巴巴都可能倒楣,最新一招就是連「名義上」的學術機構都遭殃了,為什麼說「名義上」呢?因為這個機構就是近年爭議滿點的「孔子學院」。

美國國務院8月13日宣布,把負責管理全美國孔子學院的「孔子學院美國中心」(Confucius Institute U.S. Center,CIUS)列為「外國使團」(foreign missions),指控他們是中國共產黨出資營運的大外宣機構。

你以為中美關係已經蕩到谷底了嗎?想太多,平常我們說一山還有一山高,中美關係現在是一谷還有一谷低!「外國使團」是什麼呢?我們先前介紹過,現在幫大家複習一下,簡單來說,就代表這個組織是被外國政府實質上擁有或控制的,像是美國在台協會,雖是民間組織,但是由美國政府擁有並完全控制,所以就是美國在台灣的外國使團。根據美國國務院的規定,你只要被認定是外國使團,你旗下的機構就必須註冊在美國擁有或租用的房地產位置,你要租或買新的房地產,都必須獲得華府許可,而且不論裡面的員工是不是美國公民,都必須向美國官方報告所有的名單和個資,人事變動也要報告。

美國這就是在說,欸,我沒有要求你們滾出去,我只是要你們說清楚講明白,你們在美國都住在哪裡,用了哪些人,這不過分吧?總之呢,美國指控中方用孔子學院「掛孔頭賣習肉」,欸…這樣講好像怪怪的,總之美國就是在說孔子學院「以文化交流之名,行大外宣之實。」中國當然也不甘示弱啦,馬上請出「戰狼」趙立堅反擊,

這次趙立堅不一樣喔,領帶顏色不一樣。 其他跟以前都差不多啦,連口水噴的方向都差不多,就是批評蓬佩奧無中生有啊,把教育政治化啊,不排除未來可能會有報復性措施之類的。其實早在今年2月和6月,美國國務院就分兩批,把9家中國媒體列為外國使團,這其中就包括《新華社》、《中國日報》等等。媒體被視為大外宣很合理,但孔子學院不就是個教中文的機構嗎?怎麼會惹來統戰爭議?我們先來介紹這個機構到底是什麼。

孔子學院是中國在世界各地設立的非營利性的教育機構,主要是為了增進全球對於中國語言和文化的瞭解,2004年試辦後非常成功,短短幾個月內就進駐三大洲。到了2018年的全盛時期,中國一度在全球154個國家和地區,設立500多所孔子學院(548),上千所中小學孔子課堂(1193),學員總人數達到187萬人,差不多是一整個台南的人口(188萬),累計培育過的學生更上看千萬人(900+萬)。

他們主要和各國教育機構和學校合作,從幼稚園一直到大學學院,都能看到他們的蹤影,主要是教授漢語、中國文化,還有一些特色課程,例如太極啦~茶藝和書法等等,乍看之下很正常,但最近幾年頻頻爆出爭議,主要疑慮有三點:

第一是言論審查。學院的教材是由中國的「國家漢辦」所編寫,但漢辦又是由北京當局資助的,而且孔子學院的教職員大多從中國招聘,是由中國教育部訓練出來的,嗯…大家應該可以想像他們會灌輸學生怎樣的思想。三年前美國提出報告,指控孔子學院會刻意避開中國政治歷史、人權問題,聲稱台灣、圖博(西藏)是中國一部分,而且絕對會避開六四天安門事件,如果真的要講到「天安門」,只會拿出圖片說「大家看~天安門的建築很美喔~」,當然也不允許老師提到「法輪功」或是新疆再教育營,總之這個機構只會教一些中共點頭的價值觀。兩年前美國一位主講人獲邀前往一所美國大學演說,甚至被金主爸爸孔子學院施壓,要她把有關台灣的經歷和背景刪除,否則就是挑戰中國主權。另外,美國還指控孔子學院與中共的統戰部門合作,創辦獨立組織「中國學生學者聯誼會」,在全世界有150多個分會,這個組織美其名是「聯絡學生情感」,但實際上他們與駐在國的中共使領館有密切關係,主要工作任務就是監控海外留學生並介入當地學校活動。

第二就是保密協議。基本上中共對孔子學院的經費資助,當然是絕對不會讓外界知道,而且和他們合作的學術機構,必須簽署保密協議,這就讓人覺得莫名其妙啦,如果只是單純的教育單位,保什麼密呢?這就造成牴觸當地法律的問題。孔子學院要求中國選派的教師和學院負責人,就算在國外,也必須遵守「中國法律」,這就妙啦,你跑去人家家裡,還堅持自己的法律才是法律,而且大家都知道中共意識形態跟大多數西方國家是不同的,中國的「人治」和西方憲政擁護的「法治」和民主自由不太一樣,孔子學院以及他們的老師,不可能兼顧兩國的法律,因此摩擦在所難免。

第三就是黑金疑雲。根據美國方面的報告,漢辦通常一開始會向美國大學提供15萬美元的辦學基金(450萬台幣),之後平均每年會撥款10幾20萬美元(300-600萬台幣)。至於中學則是提供5萬美元的辦學基金(150萬台幣),之後每年是1.5萬美元(45萬台幣),「人財兩得」,這麼好康的事情哪裡找呀!十幾年前加拿大BC理工的孔子學院盛大開幕,後來校方被指控,透過孔子學院收了北京當局資助的40萬加幣(888萬台幣),媒體三度前往學校採訪,結果完全沒有課,連孔子學院的櫃台都沒人顧,那筆鉅款到底流去哪,怎麼花的,受制於保密協議,沒人知道,也讓校方捲入黑錢疑雲。澳洲也有13所大學被踢爆,在接受中國資金之後,同意接受中國對設在當地的孔子學院,進行教學審查。

總而言之,各國指控孔子學院的做法就是,我給你一大筆錢,我叫你教什麼你就教什麼,而且噓!你千萬不要告訴別人我叫你這樣做~種種跡象讓許多國家的學者擔心,自己的學校裡如果有孔子學院,恐怕影響學術自由,讓學校的聲望下滑。

其實先前北京當局主管意識形態的官員(前中央政治局常委李長春)就曾經明白表示:「孔子學院是中國海外宣傳機構中重要組成部分」,人家都已經講得那麼清楚了,各國還是溫水煮青蛙,完全沒有感覺,一直到最近幾年才陸陸續續有一些西方國家驚覺,嗯?好像哪裡怪怪的,從2013年起,孔子學院陸續在歐美國家踢到鐵板。在美國,包括芝加哥大學、賓州州立大學、明尼蘇達大學,以及加州大學戴維斯分校等,十多所大學的孔子學院,接二連三地被關閉。在歐洲,荷蘭知名學府萊登大學(Leiden University),也宣布孔子學院不再符合校方的中國策略及方向,不願再跟他們合作。萊登大學是公認的漢學研究重鎮,東亞研究可追溯到19世紀前期,歷史悠久,它關閉孔子學院極具指標意義。法國里昂第二和第三大學、德國斯圖加特傳媒學院,都陸續關閉孔子學院。而瑞典當局更因為中方逮捕了瑞典籍華裔書商「桂民海」,一怒之下把境內所有跟孔子學院沾上邊的機構全數趕走!

這逼得北京當局在今年7月,把孔子學院總部「漢辦」改名為看起來很中立的「教育部中外語言交流合作中心」,接著又把原本隸屬於「漢辦」的孔子學院,轉到一個基金會(中國國際中文教育基金會 )底下,似乎是想稀釋掉孔子學院的「深紅背景」。早在1955年,前中國國家主席毛澤東,就曾經喊話說:「把地球管起來!讓全世界都聽到我們的聲音!」但中國也明白,光靠軍事武力沒辦法稱霸天下,轉而用「軟實力」來征服全球,用科技洗腦,用文化統戰,向外輸出「中國特色價值觀」,孔子學院也被戲稱為「教育界的華為」。原本美國的對華政策是希望中國經濟起飛後,可以加入民主的行列,結果西方國家卻因為高度開放透明,結果反而被中共反滲透。

究竟民主國家該怎麼阻止這種大外宣的侵略呢?其實就是要牢牢記住,孔子學院出錢出力出人,讓你白白有個中文部來收學生賺錢,怎麼可能沒有所圖?要知道,天下沒有白吃的午餐,出來混遲早要還的。
今天琪斐大放送的關鍵字是:
#孔院是外宣
#教育界華為
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代理問題及監督效果對私立一般大學成長機會之影響

為了解決非營利組織特色的問題,作者賴穎思 這樣論述:

在少子化的情況下,主要收入來源的學雜費降低,私立大學為了維持正常營運與永續經營時,在企業等捐贈及教育部的補助款的挹注監督下,如何防止私校成為有心人士歛財的工具,致使無辜的學生與家長成為待宰羔羊。本研究以迴歸分析探討代理問題對私立一般大學成長機會之影響,以及監督效果對代理問題與成長機會關係之調節效果。實證結果發現,代理問題愈大,成長機會愈低,另外,監督效果確實能降低代理問題對成長機會的負面影響。

具收容功能之動物保護小型非營利組織經營歷程初探

為了解決非營利組織特色的問題,作者林欣儀 這樣論述:

本研究旨在瞭解具流浪動物收容功能的小型非營利組織的創始初衷與動機、其面對的困境及相對應之解決策略、以及在經營過程中所獲之支持與資源。本研究採質性方法,以立意取樣邀請 5 個非營利組織中的 6 位關鍵人物進行半結構式深度訪談。研究發現動物保護小型非營利組織的服務內容有:作為狗狗的家、TNRM、媒合送養、教育宣導、溝通說服;所面臨的困境及因應策略為:樂觀堅定面對外界的不瞭解、身處動物保護圈紛擾中仍秉持一本初衷、攜手合作拉近與公部門疏離的關係、自助人助解決社會資源的不足、固守理念隨機應變彌補管理技能的缺乏、縮減服務尋找接班人以因應狗場老化後繼無人;其擁有的優勢則可從個人層次及環境層次加以觀察。透過

研究發現,建議公部門應帶頭改善動物收容設施、增加員額並激勵第一線工作人員、善用民間力量、輔導、管理私人狗場;建議動物收容非營利組織應適度開放狗場、提升專業與形象、從愛狗行動中理解人,以及在地行動跨域思考;也建議欲投入動物保護的人應有基本的定位及規畫,以組織的架構理性管理、運作來實現理念。