電機科介紹的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

高低頻變壓器設計(第五版)

為了解決電機科介紹的問題，作者謝沐田  這樣論述：

　　本書是作者結合多年的工作經驗且參考三十餘本美、日相關圖書而編著完成；書中除了詳加介紹電磁基本觀念及各種電感、變壓器的理論之外。對於電力用變壓器、特殊變壓器、共振式穩壓器以及高頻變壓器......等等設計方面，更以實例來說明。書末並附有多項參考資料，如變壓器須求表、導線資料以及鐵心對照表等，祈使讀者在閱讀完後，能對變壓器的設計，具有完整的概念，且在應用上能更加得心應手。 本書特色 　　1.本書是作者結合多年的工作經驗且參考三十餘本美、日相關圖書而編著完成。 　　2.書中除了詳加介紹電磁基本觀念及各種電感、變壓器的理論之外。對於電力用變壓器、特殊變壓器、共振式穩壓器以

及高頻變壓器...等等設計方面，更以實例來說明。 　　3.書末並附有多項參考資料，如變壓器須求表、導線資料以及鐵心對照表等，使讀者在閱讀完後，能對變壓器的設計，具有完整的概念，且在應用上能更加得心應手。 　　4.本書適用於大學、科大電機科系「電機機械實習」課程或業界相關人士及有興趣之讀者使用。

電機科介紹進入發燒排行的影片

影音夯？探討影音宣傳對消費者於社群媒體平台網路行為的影響

為了解決電機科介紹的問題，作者許譽豑 這樣論述：

隨著大環境的改變及社群媒體的興起，人們的生活習慣改變，消費模式也快速的轉變中。社群媒體以多種且不同的形式作呈現，與用戶進行互動及溝通，包括了圖文、音樂以及影片，如今「社群經營」已經是品牌行銷不可或缺的一個重要部分；如何搶攻消費者的關注度，是以圖文還是影音宣傳？究竟孰輕孰重？ 本研究探討消費者感觀知覺偏好對於圖文、影音宣傳的網路行為模式接受度（推播、分享、搜尋）及媒體平台使用習慣的影響，另深究影音宣傳相較圖文宣傳網路行為模式接受度（推播、分享、搜尋）是否更受消費者喜愛。本研究以有在使用Instagram、LINE、Facebook、YouTube等平台且有網購經驗之消費者為對象，

採用網路問卷調查法，共取得有效問卷321份，以SPSS統計軟體對問卷題項及回收結果進行分析，包含信度分析與描述性統計分析、迴歸分析外，並以成對樣本t檢定來驗證圖文與影音宣傳兩者間的平均數差異，結果顯示消費者感官知覺偏好對於媒體平台使用習慣及網路宣傳模式接受度具有正向影響力外，也發現影音宣傳模式相較圖文宣傳模式接受度（推播、分享、搜尋）更受消費者喜愛，兩者的分析數據以影音宣傳顯高，但為邊際顯著，由此可得知人們對影音宣傳喜好多一點，但圖文宣傳仍應受到企業及品牌的重視。 影音宣傳是如今全球的行銷趨勢，在追求目前很夯的影音宣傳時，也不可忽略圖文宣傳的重要性，若運用於企業品牌宣傳行銷時，建議應考慮

無論是圖文或是影音宣傳都需要求創新且吸睛，同時兼顧不同感官知覺偏好者的需求，即可以在最短的時間內，補抓住消費者注意力亦即是成功的宣傳策略。

乙級太陽光電設置術科實作與學科解析(2022最新版)(附多媒體光碟)

為了解決電機科介紹的問題，作者蔡桂蓉,宓哲民  這樣論述：

　　本書含有太陽能光電設置術科、學科題目及解析，易於通過檢定考試。本書適用於科大、技高電機科系學生及欲參加太陽能光電設置技術士考試人員參考使用。   　　『乙級太陽光電設置術科實作與學科解析』乙書二位作者，都是技職教育與電機背景出身。    本書特色   　　1.術科實作 　　(1)術科檢定器具與工具等相關知識及使用介紹詳盡，並附有器具與工具外觀圖片，方便應檢人員查找比對、瞭解相關工作原理並正確使用。 　 　　(2)術科實作解題，依配管及配線等施作順序詳加解析，有條不紊，讓應檢人員更加得心應手。   　　(3)附有A3大小的太陽光電系統併聯型及獨立型等彩色複線圖，控制電路中的每一條電力線、

信號線及其電流走向均詳細繪出，可供應檢人員詳加比對，增進其對技能檢定的信心。   　　(4)附有『術科實作教學示範錄影片』資訊，可供應檢人員隨時觀看，瞭解自己的缺失並加以改進。   　　2.學科試題 　　(1)依勞動部最新學科試題編寫，且附有學科近二年歷屆試題，供讀者練習。

遊戲化教學模式對防災教育之教學意願與學習成效分析

為了解決電機科介紹的問題，作者陳姵儀 這樣論述：

本研究希望藉由遊戲化防災教育之教學模式，提升教學者之教學意願與學習者的學習動機，突破傳統教學模式一板一眼的認知，讓大眾對於防災教育產生新的看法。教學者為彰化縣執行防災教育之教學者；學習者之年齡層皆為16歲以上。透過問卷調查結果，將教學者與學習者的認知進行交叉分析，以納入未來對於遊戲化教學模式之防災教育之建議。本研究教學者問卷一共回收102份問卷，有效問卷一共102份；學習者問卷一共回收135份，有效問卷一共135份，本研究以ANOVA單因子變異數以及T檢定進行問卷分析，結果顯示，有100%之教學者認同防災教育使用遊戲化模式有助於提升學習者的教學意願並增加與學習者之互動進而提高教學成就；88%

之學習者認同防災教育使用遊戲化教學，且在學習防災教育過程中對於防災教育有不同認知，使用遊戲化教學相較於傳統教學更能使學員對防災知識有更長時間記憶，並提升學習動機與打破一板一眼的認知。遊戲化教學模式之防災教育對於教學者教學面或學習者學習面皆有很大的幫助，冀望能使防災教育有更好的發展。但部分教學者熱衷於傳統講述教學模式，可以更深入探討原因。