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國立高雄科技大學 智慧商務系 傅振瑞所指導 郭春富的 從科技接受模式觀點探討網路掛號系統使用意圖 （2020），提出阮綜合醫院掛號app關鍵因素是什麼，來自於網路掛號系統、科技接受模式、資訊系統成功模式、使用意圖、使用經驗。

而第二篇論文國立臺北教育大學 教育經營與管理學系 林騰蛟博士、林曜聖博士所指導 黃麗鈴的 樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度與行為意圖關係之研究 （2020），提出因為有 知覺有用性、歸屬感、學習態度、行為意圖的重點而找出了 阮綜合醫院掛號app的解答。

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從科技接受模式觀點探討網路掛號系統使用意圖

為了解決阮綜合醫院掛號app的問題，作者郭春富 這樣論述：

　　受資訊科技、經濟發展與國民生活水準提升等原因，進而使平均壽命逐年延長，再加上，少子化與高齡化的衝擊，成為社會發展之催化劑的效果。然而，醫藥社福產業為人力密集且具高專業技術行業，在健康保險總額制度、資訊科技革新、醫院人力不足及民眾意識抬頭影響之下，科技雖然便利卻也衍生許多問題。我們該如何在資訊科技發展及大規模傳染病的影響下，回歸進步的本質，致力於解決人的問題。　　再者，台灣近年來，相比過去以農工業為主要環境的時代而言，經濟的突破，造就人民生活水平提高，連帶國內醫療設施愈發健全完備、公共衛生及環境品質提昇，種種美善的環境下，醫療服務使用需求相較於早期大幅增加，現卻也長期被詬病為「三長兩短」，

掛號排隊「長」、候診時間「長」、領藥時間「長」、看診時間「短」、醫師解說「短」，這些每一項亦都大大增添患者暴露於醫療院所的時間風險。　　本研究盡可能在這樣的出發點之下做文獻探討，試圖去發現新的模式，來解決問題，最後以科技接受模式(TAM)和資訊系統成功模式(ISSM)作為主要模型。在疫情影響期間，本研究大部分採網路問卷調查，總共蒐集到350份有效問卷，並以統計軟體SmartPLS v3.3.3、Excel 365及IBM SPSS 22輔以分析，去驗證變數與構面之間的關係及解釋能力。研究結果發現，網路掛號系統的使用意圖，在知覺有用性與有利條件有顯著影響；知覺有用性受系統品質及中介變項知覺易用性

進而影響網路掛號系統的使用意圖。而對於使用意圖的研究而言，主要去探討較為實質的影響原因。

樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度與行為意圖關係之研究

為了解決阮綜合醫院掛號app的問題，作者黃麗鈴 這樣論述：

本研究主要目的在於瞭解我國樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度與行為意圖的現況；探究樂齡學習中心學員不同背景變項下，在知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖的差異情形；分析知覺有用性及歸屬感與樂齡學習中心學員學習態度的相關情形；探討樂齡學習中心學員的學習態度、知覺有用性與其從事樂齡學習之行為意圖的相關情形；及檢定樂齡學習中心學員行為意圖之預測模型的解釋能力。 依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「樂齡學習中心學員學習行為意圖之調查問卷」進行調查，以我國六個直轄市各一所國小承辦之樂齡學習中心隨機抽出各100名學員，總計600名學員為樣本，回收有效問卷共531份，有效問

卷回收率為88.5％。將蒐集的資料分別以描述性統計分析、驗證性因素分析、變異數分析、皮爾遜積差相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲致之結論如下：一、目前樂齡學習中心學員知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖呈現優良之表現，普遍傾向正向同意。二、不同性別、年齡、婚居狀況、居住情形等背景變項樂齡學員在知覺有用性、歸屬感、學習態度及行為意圖並無差異。在教育程度背景變項中，不同教育程度樂齡學員，在知覺有用性和歸屬感研究構面無顯著差異，但在學習態度和行為意圖研究構面有顯著差異；另在退休前不同職業狀況之樂齡學員，在歸屬感、學習態度及行為意圖研究構面上並無顯著差異，但在知覺有用性上有顯著性差

異。三、樂齡學員知覺有用性與學習態度呈現正向顯著相關。四、樂齡學員歸屬感與學習態度呈現正向顯著相關。五、樂齡學員學習態度與行為意圖呈現正向顯著相關。六、樂齡學員知覺有用性與行為意圖無顯著的正向顯著相關。七、樂齡學習中心學員歸屬感與學習態度的相關程度高於知覺有用性與學習態度的相關程度 最後依據結論，本研究提出相關建議，俾供教育行政主管機關及樂齡學習中心（學校）實務應用之建議，另提出本研究在理論及實務上的貢獻，以及對未來研究建議之參考。

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