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違反著作權法案件的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
違反著作權法案件的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦熊誦梅寫的 當公法遇上私法 Ⅱ：雲端上之智慧財產權 可以從中找到所需的評價。
另外網站非故意性違反著作權法~幫幫我也說明：違反著作權法案件,因為在拍賣上面刊登販售盜版光諜某考試用書連複製品mp3CD, ... 重嗎會罰多少錢呢??我該如何做呢??現在就請懂法律的高手可以幫幫忙救救我我真的不是 ...
國立臺灣大學 法律學研究所 李茂生所指導 莊閎凱的 著作權犯罪侵害了誰？—從歷史與語言分析著作權法第91、92條保護法益 （2020），提出違反著作權法案件關鍵因素是什麼，來自於著作權法、認知語言學、法益理論、著作財產權、犯罪、罪刑相當原則、合理使用。
而第二篇論文世新大學 智慧財產權研究所(含碩專班) 陳匡正所指導 吳佳憶的 大專校院學生對智慧財產權保護認知與態度調查 （2018），提出因為有 校園智慧財產權、智慧財產權認知、智慧財產權態度、學生智慧財產權、校園侵權的重點而找出了 違反著作權法案件的解答。
最後網站經告訴或告發之違反著作權法案件 - 國家文化記憶庫則補充：檢索條件：. 查詢模式：一字不差(精確搜尋); 清除全部. 經告訴或告發之違反著作權法案件.
當公法遇上私法 Ⅱ：雲端上之智慧財產權
為了解決違反著作權法案件 的問題，作者熊誦梅 這樣論述：
本書係台灣智慧財產法院熊誦梅法官當公法遇上私法論文集系列叢書之第二本，為作者於審判工作之外的辦案及研究心得，包括對智慧財產訴訟制度改革的期許與建議，以及對著作權及專利權相關議題的討論。此書對於有志於智慧財產法包括實體法律規定及訴訟制度研究有興趣之讀者，提供深入瞭解智慧財產權之本質，及台灣應有之智慧財產訴訟制度之參考。
著作權犯罪侵害了誰？—從歷史與語言分析著作權法第91、92條保護法益
為了解決違反著作權法案件 的問題，作者莊閎凱 這樣論述：
進入21世紀之後，著作權法成為了變動幅度最大、最為嚴格的法律，不僅是重製行為的嚴罰化，其中針對數位的權利保護資訊的法規保護在全世界變成炙手可熱的主題。目前世界的趨勢（我國目前也是）將對於前端保護措施破解的行為犯罪化，將其視為侵害著作財產權的行爲。但如果從著作財產權侵害犯罪的階段來看，該行為僅為破壞前端保護措施的行為，屬於重製犯罪的前行為，且該前行為並不必然引起重製權的侵害。雖是如此，著作權法將許多可能為侵害著作權的前行為犯罪化。面對著作權法中逐漸提高的法定刑，以及法規的層升結構，如果在保護法益論上沒有找到相應的不法內涵，此種透過不斷提升的方式提高法定刑或是不斷的前置犯罪的方法來嚇阻避免觸犯著
作權法，有欠缺正當性之疑慮。從加重常業犯的立法理由以及光碟使用入法的立法理由來看，此毋寧是尋求嚇阻的方式來達到殺雞儆猴的效果。但就算我國立法委員採取現象立法的方式，仍有可能在解釋論上找到合理的依據，本文以下將從歷史的觀念試圖理出現行法的頭緒，並且此嘗試為限縮解釋。第二章引進對於認知語言學的詮釋，透過認知語言學的理論說明著作權法在歷史上出現的偶然，又如何從人類的認知結構中說明為何這偶然變成了必然。第三章則透過現行著作權法中所存在的多元理解說明為何著作不只是等於財產，在法規的設計上其實著作權法是充滿多種多樣的理解。並且進一步介紹形式歸在在比較法上（美國、日本）也是多種多樣的理解，並非將著作等於財產
權作為一可能的答案。第四章，簡要說明法益理論的變化裡使，並且引用日本學者嘉門優的見解認為法益論仍有存在必要，對於犯罪的侵害內涵的認定以及法定刑的決定上具有重要的任務。就此進一步分析著作財產權的犯罪保護法益，透過歷史以及現行法的觀點說明一個更好的詮釋方法「競爭秩序與個人財產法益」。就此重新詮釋著作權法第91條以及第92條的構成要件。最後第五章說明關於本論文的後設理論。提出小小的建議，期待我們進入一個新世界。
大專校院學生對智慧財產權保護認知與態度調查
為了解決違反著作權法案件 的問題，作者吳佳憶 這樣論述：
近幾年來校園違反智慧財產權的案例不斷增加，學生使用盜版教科書、盜版軟體及網路非法下載等情形在校園內層出不窮，為了能達到改善侵犯智慧財產權的目的，教育部積極與各級學校及縣市政府教育局等單位加強宣導，呼籲各界及學校師生踴躍參與校園防制仿冒及尊重智慧財產權之宣導，希望學校能夠透過學校重要會議中討論將仿冒問題納入校規處分，也必須接受國家相關法令懲處，軟硬皆施的情況來使學生們瞭解尊重智慧財產權的重要性，使學生能夠享受到更多更好的智慧創作結晶、尊重他人的創作。 因此本研究的目的主要以學校層面來進行並了解學生面對智慧財產權的認知及態度，首先以文獻收集的方式進行，參考國內與本研究相關之文獻及我國校園違
反智慧財產權之統計資料，並進行整理歸納，先建構本研究之理論基礎，再採用問卷調查的方式進行實證之資料收集，以瞭解其差異性，進而歸納出本研究的結論。 本研究採隨機抽樣方式，共回收260份問卷，使用SPSS 的統計軟體進行各項統計分析後，得出重要研究結果： 一、 學生對於保護智慧財產權基本認知具有高度認知程度，但對於著作權及商標權認知程度普遍較低。 二、 學生對於保護智慧財產權應該有的態度皆顯示為積極的態度並且非常認同學校在推廣智慧財產權的作法。 三、 學生對於保護智慧財產權應有的態度是與學校在推廣智慧財產權保護的作法有相關。 校園智慧財產權所面臨的課題相當的多，
所牽涉的範圍也是遠超過教育部校園保護智慧財產權行動方案的範圍，希望透過本研究讓學校的宣導可以更多元化亦可達到學生不管未來在哪裡，都能夠享受到更多更好的智慧創作結晶、尊重他人的創作，以降低侵權的機會。