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輔助造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
輔助造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦溫世仁寫的 英語直通車‧句庫全集 可以從中找到所需的評價。
另外網站嘉義縣義竹鄉義竹國民小學112 學年度特殊教育學生特教班 ...也說明：5.能運用手指輔助朗讀各類文本，並在朗讀. 時表現出適當的構音及音量。 6.能運用造樣造句的寫作技巧，完成基礎句. 型結構。 (翔). 1.
銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 楊錦潭所指導 陳文蕙的 語音辨識工具對書寫障礙學生造句學習成效之個案研究 （2021），提出輔助造句關鍵因素是什麼，來自於書寫障礙、語音辨識系統、造句、立即成效、保留成效、國民小學、新北市。
而第二篇論文國立彰化師範大學 教育研究所教育創新與人力發展碩士在職專班 林素卿所指導 陳幼翔的 桌上遊戲融入國小四年級特殊生國語教學之行動研究 （2021），提出因為有 桌上型遊戲、資源班、學習表現、學習動機、行動研究的重點而找出了 輔助造句的解答。
最後網站輔助造句_用輔助造句大全- |造句- 成語故事則補充：1、發揮無形資本（時間、精力、抱負、思考），輔助有形資本（資金、人力、原料、社會關系），為前人所未曾為，做今人所不敢做的事業。松下幸之助 2、朋友 ...
英語直通車‧句庫全集
為了解決輔助造句 的問題，作者溫世仁 這樣論述：
本書為「英語直通車」的「直覺造句法──句庫」之總集合。 將軟體中內建的4500句英語句子，分成6種難度等級，抓出集結成書，讓有心學會正確英文造句與作文的人，能循序學會如何造出正確而優美的英文句子。【本書特色】 本書讀者可連上「英語直通車」相關互動學習網站，體驗「直覺式造句法」的魅力，輔助造句的學習。 在網站上，讀者會先學會聽說讀講一個正確的句子，然後再去分析不熟悉的句元素，例如單字或片語。 本書附上「英語直通車」相關互動學習網站的使用方法，幫助讀者利用新科技平台，學會造英文句子，並培養英語聽說讀寫的能力。 【備註】 本「英語直通車」系列書的指導教授為──華人世界英語權威 吳炳鍾
教授 吳教授在生前長年致力於國人英語的教學，並不斷與英語學習的新科技平台合作讓英語領域變得可親，幫助國人在新科技的幫助下，把英語學得更好、更正確如擔任「英語直通車」以及無敵電子字典軟體開發指導顧問等等
語音辨識工具對書寫障礙學生造句學習成效之個案研究
為了解決輔助造句 的問題，作者陳文蕙 這樣論述：
本研究旨在探討語音辨識系統教學對國小書寫障礙兒童之造句學習成效比較。本研究採取個案研究法。融入語音辨識科技作為工具以增強書寫障礙學生造句學習成效，是教學上的嘗試與創新。研究對象為具新北市特殊教育資格之兩位五年級書寫障礙學生。本研究之步驟有二，即為先以指導學生以傳統書寫方式練習造句，再以語音辨識系統練習造句。研究對象接受兩種造句方式教學各五次的介入。在每次教學後測驗、評估立即成效，在二週後測驗保留成效。本研究之結果有三：即語音辨識工具造句相較於傳統書寫一、可降低錯字率之成效較好。二、句子長度表現成效並不明顯。三、造句之立即成效與保留成效結果並不明顯。最後，本研究在教育的意涵與對未來研究亦一併提
出。
桌上遊戲融入國小四年級特殊生國語教學之行動研究
為了解決輔助造句 的問題，作者陳幼翔 這樣論述：
中文摘要本研究旨在探討運用桌上型遊戲融入語文教學對特殊生在學習表現和學習動機之影響。本研究採用行動研究，以研究者任教國小四年級的2位學習障礙學生作為研究對象，進行為期十二週的桌上型遊戲融入特殊生的語文教學活動。在教學前後予以識字與造句測驗前、後測，以瞭解桌上型遊戲融入語文教學後學生學習表現與學習動機改變之情形。質性資料包括課堂對話記錄、研究者教學省思札記、課堂觀察記錄、協同研究教師觀課與議課記錄、學生的學習單和訪談記錄等。本研究之研究結果如下︰一、桌上型遊戲融入教學活動適用於特殊生的語文教學。二、桌上型遊戲融入語文教學能提升特殊生的學習表現。三、桌上型遊戲融入語文教學能提升特殊生的學習動機。
依據研究結果提出相關建議，包括對教學者的建議：根據學習單元的內容，選擇合適的桌上型遊戲輔助學生學習；藉由參加工作坊或研習講座，增進桌上型遊戲教學知能；適度調整桌上型遊戲的難易度，以持續增進學生的學習成效與學習動機。對未來研究者的建議：擴展桌上型遊戲融入其他特教教學的領域；擴大研究參與的對象；延長研究時間，持續探究桌上型遊戲融入語文教學對特殊學生學習成效與學習動機的影響。關鍵詞︰桌上型遊戲、資源班、學習表現、學習動機、行動研究