財團法人農業科技研究院面試的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

螺旋式同軸電纜波形變化之量化研究

為了解決財團法人農業科技研究院面試的問題，作者陳奕安 這樣論述：

時域反射技術係以同軸電纜之電磁波於金屬傳導路徑，在傳導路徑之金屬受外力拉扯造成變形，電路回傳波形之不連續圖形成波峰與波谷產生，為探究圖形發生成因，須以波形回溯至纜線，過程經由實驗室之剪動台模擬剪動分析，回歸分析波形之錯動，判斷其地滑方式及地滑現象，可取代傳統伸縮計及傾斜管進行地層滑動之監測。 此次試驗內容在測試新款式之同軸電纜與現階段監測電纜進行實驗室數據作比較，測試其數據可參考之可能性，可具體說明新款同軸電纜對於監測項目實際使用。前期階段運用剪動台在模擬斷口處進行逐步之剪動位移，紀錄位移量與波形受剪力作用凹口變化量，經由多組試體交互比對，運用面積積分法，計算波形對應之剪動位移量。瞭解

剪動位移與波形之關係成立，欲模擬現地滑動地層往往夾軟弱土層，控制剪動試體預留特定長度進行剪動，分析纜線在同時受剪力影響下，波形型式的表現，以達到波形反映位移數據之能力。

環境教育人員核心能力之內涵與行為指標建構之研究

為了解決財團法人農業科技研究院面試的問題，作者宋重志 這樣論述：

本研究旨在建構環境教育人員的核心能力指標。研究目的如下：一、分析環境教育人員之工作任務。二、分析環境教育人員工作任務之核心能力內涵。三、建構環境教育人員之核心能力之行為指標。 本研究以已取得環境教育人員認證之環境教育人員為研究對象，透過深度訪談法進行資料蒐集，選取7位工作年資滿2年以上之環境教育人員為訪談對象，並經過13位從事環境教育工作5年以上年資之從業人員進行行為指標之審閱及檢證，共建立5 個職責及 18 個任務以及 46 個行為指標，以及12項特質。 本研究結果發現如下：一、環境教育人員之工作任務包含 5 大職責層面。二、環境教育人員核心能力指標架構包含 5 大職責層面以及1組

人格特質，包括：環境教育之行政事務處理、環境教育之教學、環境教育之解說、環境教育之示範、環境教育之傳播與展演及人格特質等。三、在行政事務處理方面，包含了辦理及登錄環境教育研習時數、處理公文文書、聯繫相關事務、撰寫工作計畫與報告書、辦理核銷經費等5 項任務。四、在教學方面包含了環境教育之教材編寫、環境教育之教學等 2 項任務。五、在解說方面包含了解說正確與必要內容、解說安全事項、與聽解說者互動、傳達環境教育價值等 4 項任務。六、在示範方面包含了示範操作方法、安排協助人員、示範教材與教具、示範教學方法等 4 項任務。七、在傳播與展演方面包含了準備及利用影音資源、準備傳播資源、擴散傳播與展演活動等

3 項任務。八、人格特質包含了內在特質、行為特質、管理特質等 3 項。 最後，根據研究結論，提供未來對環境教育人員的環境教育相關能力訓練、解說教學演練課程、職能發展及訓練課程與面試篩選等提出具體建議供參考。