護理人員繼續教育積分課程的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

開啟自閉兒社交智能的最佳手冊增訂新版套書(亞斯伯格症實用指南+兒童人際發展活動手冊)

為了解決護理人員繼續教育積分課程的問題，作者TonyAttwood 這樣論述：

針對自閉症在社交技巧上的缺陷，特別為父母與臨床治療師所設計的課程 　　《亞斯伯格症實用指南》 　　全球熱銷四十萬冊，認識亞斯伯格症的經典之作 　　家有亞斯伯格症的患者，「只能面對他、了解他、接受他，才能與他共舞一生……《亞斯伯格症實用指南》是一本好的工具書，值得醫生、社會工作者、老師與家長閱讀。」──台北市長夫人陳佩琪醫師真摯推薦 　　全球患者急遽激增！美國《時代雜誌》、《新聞周刊》、NBC熱烈報導，科學家競相研究。 　　近年來，被診斷出亞斯伯格症的患童有越來越多的趨勢，這些患童因為欠缺與他人互動的社會行為能力，使得在學校的學習生活和人際關係出現障礙。究竟什麼是亞斯伯格症？如何

診斷？如何面對？ 　　享譽國際、專攻亞斯伯格症的臨床心理學家東尼‧艾伍德博士，將多年來的研究成果和臨床經驗所獲得的知識彙整成書，用淺顯易懂的文字為患童與一般大眾解說亞斯伯格症。 　　本書從亞斯伯格症的診斷與評估測驗介紹起，進而討論語言發展遲緩、社交行為不合宜、動作笨拙等問題，書末還有常見疑問解答篇，是認識亞斯伯格症的經典之作。書中涵蓋作者擔任臨床心理分析師所經歷的診療案例，並加入大量亞斯伯格患者的自白，對於患者師長和醫護專業人員鑑定治療，均有很大的裨益。 　　《兒童人際發展活動手冊》 　　友誼需要技巧灌溉，這對任何人來說都是一大挑戰，對於人際關係技巧拙劣的自閉症患者或亞斯伯格症患者更是

如此。 　　「人際發展介入治療」(RDI)是針對自閉症在社交技巧上的缺陷，特別為父母與臨床治療師所設計的課程。RDI融入多種的治療技巧，有系統地引導患童發展人際關係技巧，目前RDI已成為治療自閉症與亞斯伯格症等最佳選擇之一。 　　本書是RDI創始人葛斯丁博士，特別為二至八歲的孩童所設計的活動課程，以一系列的遊戲活動，帶領他們發展社交與情緒成長。本書分為新手、學徒、挑戰者三級，以及專心、參照能力、調控能力、協調合作等十二階段，詳列執行重點與步驟，能讓二至八歲孩子的行為更生動自然，並且在提升社交技巧後，交到懂得欣賞他的朋友。 　　系統性的課程參與學習，教練與學員都能經由語言和非語言的溝通過程

，逐漸建立真正的友誼，創造出屬於每個人獨一無二的社交智能和人際感受。非常適合患童父母老師、治療師、 社工人員以及特教專業工作人員使用。   本書特色   　　★ 全球發行11國版本，熱銷40萬冊 　　★ 亞馬遜書店五顆星推薦 自閉症協會特別推薦 　　★ 台北市立聯合醫院婦幼院區小兒科主治醫師陳佩琪醫師真摯推薦 　　★ 亞馬遜網路書店五顆星推薦 　　★ 人際發展介入療法創始人史提芬‧葛斯丁，繼《解開人際關係之謎》後，另以本書詳述療法中第一到三級的練習活動。 　　★ 138個針對2至8歲孩童設計的簡單遊戲，是開啟自閉兒社交智能的最佳手冊。   好評推薦

  　　家有亞斯伯格症的患者，「只能面對他、了解他、接受他，才能與他共舞一生……《亞斯伯格症實用指南》是一本好的工具書，值得醫生、社會工作者、老師與家長閱讀。」──台北市長夫人陳佩琪醫師真摯推薦   媒體推薦   　　《亞斯伯格症實用指南》是所有我接觸過的文獻當中，將這種症狀和實際含意描述得最為詳盡的作品。我強烈推薦將此書用於輔助診斷說明和與此症相關議題的討論。對於醫治亞斯伯格症患者的臨床研究者而言，這本書是不可或缺的。――《兒童心理學與精神病學期刊》      　　我讀過大量有關此症的資料，《亞斯伯格症實用指南》吸引我全神貫注地讀，就好像在和作者本人對話似的。

尤其在常見問與答的部分，更勝過請教一位專業工作者，讓人覺得像是在一個提供有用資訊的支持團體中。這不但是一本值得擁有的書，更應該不斷地被推薦下去。――學習障礙之護理、健康和社會照顧期刊 (Journal of Learning Disabilities for Nursing, Health and Social Care)   　　對於想了解亞斯伯格症的父母和老師而言，這是最棒的書之一。本書的資訊對於高功能自閉症者也同樣適用……――天寶‧葛蘭汀，《星星的孩子》（Emergence: Labeled Autistic）作者

圖解：骨骼單字大全

為了解決護理人員繼續教育積分課程的問題，作者原島廣至 這樣論述：

　　～依詞源記誦解剖學名詞～ 　　★日本醫學排行NO.1 　　★連年高居亞馬遜暢銷排行榜！ 　　★醫學、推拿、護理、健身、藝術解剖專科必不可少！ 　　★國立成功大學基礎醫學研究所博士、長庚科技大學副教授 鄧志娟審定 　　◆◆依詞源記誦解剖學單字◆◆ 　　【解剖學單字大全】為楓書坊最新出版的醫學名詞專書， 　　以圖解指出專有名詞代表部位，並標示「中、英、日」三國語言以利對照。 　　當今的國際解剖學術語為拉丁語，英文中使用的解剖學術語，也幾乎源自希臘語和拉丁語， 　　內文詳述名詞的拉丁、希臘等詞源， 　　讀者可據此推測專有名詞的定名原由、詞語與詞語間的聯繫， 　　減輕入門時需立刻記憶大量解

剖學名詞的苦惱。 　　◆◆人體五大部位肌肉配圖說明◆◆ 　　《骨骼單字大全》網羅了主要的骨骼專有名詞， 　　清晰、新穎的圖解讓人能快速理解每塊骨骼的外型與功能。 　　先介紹全身的主要骨骼，之後會再針對每塊骨頭詳細說明， 　　分為【概觀．顱骨】、【脊椎．胸廓】、【上肢】、【下肢】、【關節．軟骨】等5大部分。 　　書中清楚標示骨骼及軟骨，並搭配模式圖說明。 　　文內也盡可能對歷來文獻標示略有不同的部分加以解說， 　　使讀者便於歸納、比較、總結。 　　◆◆醫療、體育、藝術專業讀者工具書◆◆ 　　本系列可當作醫療教學教材，也推薦專科學生自習， 　　是美術解剖學、人體科普、臨床醫療、健身體育等工作者

的絕佳參考書， 　　物理治療師、職能治療師、整骨師或護理人員等皆可透過本書，提升自己的知識與技術。 本書特色 　　◎穿插有趣小故事專欄：詞源故事＋1000幅精美插圖強調重要概念，有利理論實踐、臨床結合，拓展知識領域。 　　◎3種記憶解剖學名詞的方式：【看圖記憶➜中文名詞】、【英文、日文記憶➜中文名詞】、【語源記憶➜中文名詞】。 　　◎中、英、日文相互對照：3種語言，連結【骨骼圖解】、【拉丁、希臘語源解說】，相互應證、對照，利於快速理解、記憶。

探討護理人員使用行動學習之行為意圖研究

為了解決護理人員繼續教育積分課程的問題，作者張瀞文 這樣論述：

在行動科技導入教育的時代趨勢下，行動載具(mobile device)具有方便攜帶、不限時間與空間的特性，以行動學習方式學習線上課程可提供護理人員精進新知及技術以因應醫療情勢變化及學習需求，但可能受限臨床工作負荷重或其他等因素影響，而無意願使用行動學習。本研究旨在以護理專業線上課程為範圍，以整合科技接受模式預測解釋護理人員使用行動學習的行為意圖，以北部某區域教學醫院護理人員為研究對象，採方便取樣，以結構式問卷調查法的橫斷性相關研究，回收有效問卷220份，以SPSS 22.0及SmartPLS 3.3.2統計分析軟體分析。研究結果顯示護理人員對使用行動學習之行為意圖，在「績效期望」、「促成條件

」具有正向顯著性影響。而「努力期望」、「社會影響」則不具顯著性影響。年齡、護理能力分級、行動學習經驗、教育程度等調節變項，在「績效期望」、「努力期望」、「社會影響」、「促成條件」對行為意圖之路徑，調節效果均不顯著。本研究結論歸納出，護理人員普遍認同使用行動學習具備有用性與易用性。然而，影響護理人員使用行動學習意願包含兩個主要因素，一方面為護理人員認為行動學習能提升其學習績效的感受，包含對於繼續教育積分認證、醫院年度考核教育訓練目標，以及護理能力進階等需求的幫助；一方面為對於醫院資源與輔助的感受，包含設備環境的完備性、教學資源的豐富性、技術支援的便利性。本研究修正模型對於護理人員使用行動學習的行

為意圖之預測解釋力達73.8%，具有實務上的參考價值，可提供臨床護理在職教育規劃及醫院推動與建置行動學習環境的參考。