護理積分課程查詢的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

兒童烘焙合作學習對學習動機與學習成效之相關研究─以台南市國小學童為例

為了解決護理積分課程查詢的問題，作者劉華雯 這樣論述：

本研究旨在探討課外兒童烘焙課程採取合作學習模式對國小學童的學習動機與學習成效之影響。透過本研究更希望能瞭解課外兒童烘焙課程規劃是否適合國小學童身、心理發展，能否獲得學童的肯定與喜愛並達到兒童烘焙的教育目標。本研究採取文獻探討、問卷調查、收集資料加以分析，利用量化的問卷調查搭配質性研究半結構式訪談法，用來評估兒童烘焙學童對烘焙課程的合作學習、學習動機與學習成效。為達此研究目的，本研究針對台南市四所國小之學童發出133份問卷，篩選後有效問卷計133份，有效率100%問卷，以SPSS26.0版統計軟體，所得之資料進行描述性統計、獨立樣本t檢定、f檢定（單因子變異數分析）、皮爾森積差相關分析

、多元線性迴歸等統計方法進行分析與處理。研究結果顯示，學童基本背景中，「家庭月收入」對課外兒童烘焙學習成效有顯著差異。另外，課外兒童烘焙學習動機中，「建立信心」最能正向預測合作學習，「情意」最能正向預測學習成效；課外兒童烘焙合作學習中，「情意」最能正向預測學習成效。由此可知，學童對課外兒童烘焙仍有高度的學習動機與期待，也能提升學童的合作學習與學習成效。關鍵字：兒童烘焙、合作學習、學習動機、學習成效

運用整合型科技接受模式探討護理人員使用互動式電子書行為之研究

為了解決護理積分課程查詢的問題，作者賴惠娟 這樣論述：

在資訊科技導入教育的時代趨勢下，具可編輯性之互動式電子書具有方便攜帶、不限時間與空間的特性，面對越來越豐富的資源和設備，使得護理人員在教學媒體應用產生變革，從過去到現在的學習經驗中，不同的教學媒體能否互相銜接配合及如何被使用，人員是否能夠有能力使用新的教學媒體工具，組織是否提供足夠資源做支持，進而願意使用，是值得深思的問題。本研究旨在以護理人員使用互動式電子書行為之範疇，運用整合科技接受模式預測解釋護理人員使用互動式電子書行為之研究。以橫斷式研究，採客觀結構式問卷進行調查，隨機取樣於北部設有互動式電子書學習醫學中心之臨床護理人員為對象，問卷回收308份，所得資料以SPSS 22.0及Smar

t PLS 3.3.2套裝軟體進行資料分析。研究顯示護理人員對互動式電子書使用行為，「績效期望」、「社會影響」對「行為意圖」具有顯著影響；「努力期望」對「行為意圖」未達顯著水準，「促成條件」對「使用行為」之影響路徑較為薄弱；護理人員的性別在「努力期望」對「行為意圖」路徑與護理人員進階職級在「促成條件」對「使用行為」路徑具有調節之效果。本研究歸納出護理人員普遍認同使用互動式電子書學習具備有用性及便利性，卻未被普遍使用，建議醫療院所應加強推廣及宣傳互動式電子書應用，透過編輯權限授權與種子人員培訓，以提高該學習平台的知名度與使用；單位主管營造使用氛圍並充實醫院資訊設備及技術支援；審查規範與專家審查政

策制定，達到護理人員對互動式電子書教材質量需求，並結合年度護理教育積分與獎勵制度，以提升護理人員之使用行為。