認識台灣學習單的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦PeteWalker寫的 第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組) 和張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠的 致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站【公告】111年新北市原住民族聯合文化活動學習單獲獎公告也說明:一、旨揭學習單係鼓勵學齡兒童參與聯合文化活動,認識台灣原住民文化,經檢核共有14位學童通過,爰致贈本局原住民族特色斜揹袋等以茲鼓勵,. 獎項將於近日寄出。
這兩本書分別來自柿子文化 和貓頭鷹所出版 。
輔仁大學 法國語文學系碩士班 何重誼、齊莉莎所指導 王琦堯的 卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較 (2022),提出認識台灣學習單關鍵因素是什麼,來自於卑南語、族語學習、法語學習、語言政策。
而第二篇論文國立臺中教育大學 科學教育與應用學系碩士在職專班 許良榮所指導 陳必榮的 以科學玩具設計科學探究教學之行動研究-以「旋轉管的奧秘」及「靜電動力球」為例 (2021),提出因為有 行動研究、科學玩具、科學探究的重點而找出了 認識台灣學習單的解答。
最後網站認識台灣學習單- 學習單下載|翻轉教育>情緒教育教材則補充:下載花路米學習單教案設計: 、 教學目標1.透過古蹟認識台灣的文化資產及其所紀錄的環境變遷。 2.引導學生愛惜傳統、珍惜現在。 二、能力指標社會領域:1 2 1、2 2 ...
第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經+如果不能怪罪你,我要如何原諒你?+心靈自由球(創傷療癒套組)
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為了解決認識台灣學習單 的問題,作者PeteWalker 這樣論述:
真實療癒你的內在創傷 90%心理創傷皆可療癒 有效可行的恐懼與壓力減輕方案 《心靈自由球》 十三個實用步驟,可幫助你撫平自我的壓力與創傷, 管理情緒重現,藉以達到心靈真正的自由。 你可以將「心靈自由球」擺在桌案邊、身旁, 隨時觀看,時時閱覽其上的管理步驟;尤其在自我感覺不好時, 這是可以迅速自我解決的方案,也是最佳的心靈安撫工具! 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》 ★★★這是第一本針對複雜性創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書★★★ 創傷如何被製造?創傷如何來分解? 當所有的情緒、關係問題都沉重地壓到自己身上時, 該如何讓
一顆受傷的心獲得真正的自由? 這本書要特別給— 有過不快樂的童年、與父母關係欠佳、 人際關係經常不良、反覆出現親密關係困難、 或長期以來人生觀黑暗的你! ★美國亞馬遜網路書店CPTSD相關議題暢銷Top1 ★亞馬遜網路書店讀者4.8顆星好評支持 ★全面性的分類與說解,直接點破會輕易忽略的心理創傷 ★提供有效可行的恐懼與壓力減輕方案 ★世界衛生組織於2019年首度將CPTSD納入了疾病分類標準中 ★理論教科書之外,值得細細研讀、反覆內省的第二本教科書等級的書 你以為自己的不夠好、不被愛、沒價值、不安全、不被傾聽, 就是醫師所診斷的憂鬱症、成
癮者、焦慮失眠患者…… 但其實,根源是來自你童年所受的傷害:虐待、貶抑、忽視、責打辱罵、沒有愛…… 以致你的「情緒調節」出了問題,讓你—— 擁有一顆易破碎的玻璃心、常為了別人的一句話而喪失信心、 覺得事情沒有自己來就很容易失敗、總覺得朋友都不是真心待己、 成為別人眼中的暴躁公主、情緒王子…… ◎不搞錯病症,對症治療才有效 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)很容易被誤解為一般的創傷後壓力症候群,甚至被誤診為邊緣性人格障礙、自戀型人格障礙、焦慮症、憂鬱症、解離性障礙,以致採用不當療癒方法措施,造成治標不治本,或是誤診誤治的狀況。 本書是第一本針對複雜性
創傷後壓力症候群如何進行自我療癒的書,作者在書中多次強調多元取向的治療方式(非單一性的治療方式),才是對CPTSD 有效的療法。同時,也以精闢詳細的說解,讓讀者得以正確地了解並確認複雜性創傷後壓力症候群,而非其他的常見錯誤標籤,進一步來幫助當事人更正確地了解自己,並且擺脫種種錯誤標籤和無效治療的自卑感或挫折感。 ◎或許你忘了來自童年的傷 複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD)是後天因素所造成,多數是在虐待或忽略的家庭中成長,遭受長期創傷經驗所致,而這創傷經驗,可以發生在語言、情緒、心靈或身體的層面。 孩子因為試圖努力與人親近或得到接納,但最後卻徒勞無功,所以只能在被遺棄
所帶來的絕望中受苦。而一些父母更會透過體罰與輕蔑,來加深遺棄性的創傷。 父母的拒絕,放大了孩子的恐懼,再鍍上一層羞恥感,而隨著時間的進展,就演變成有毒的內在找碴鬼(惡性的自我批判),直到孩子長大後,都還在承擔著父母的拋棄,最終變成自己最糟糕的敵人,落入了CPTSD的深淵。 有太多的人因為忽略了這樣的創傷或情緒,造成了莫名的人際關係障礙、情感關係不協調…… 「我為了自己所說所做的每件事而感到懷疑、羞恥,並因此感到痛苦。」 「我知道我對自己很嚴苛,但是如果我不時常督促自己,我會比現在更失敗。」 「人生爛透了,而我甚至更爛!我甚至連挑母親節卡片這麼簡單的事都做不到。」
「看看我,沒有什麼嚇得了我,我這麼放鬆,連在椅子上都坐不直了。」 「你以為我會被那虛假的微笑給騙走嗎?」 「我真是個失敗者!我什麼都做不好!你一定對我很厭煩了。」 「我覺得好像要死了,我的背痛大概是腫瘤吧?我這個月瘦了將近一公斤,我就知道我有癌症!我真希望我趕快死了算了。」 ◎來自自身有深度創傷的資深心理治療師建言 本書作者是美國資深心理治療師,也曾有嚴重的複雜性創傷後壓力症候群(CPTSD),但在這本書裡,他以充滿慈悲和同理心的角度,完整地協助讀者理解複雜性創傷後壓力症候群的種種複雜層面,尤其是情緒面的惡性循環與死胡同。 這樣完整性、系統性的理解,使
得倖存者(從創傷中復原者)能夠更看清自己的狀況、突破盲點,也能更有動機、採用更好的角度來幫助自己。 在同類型的書籍中,被推崇是複雜性創傷後壓力症候群倖存者的療癒聖經,更在創傷倖存者社群中受到了極高的評價與推薦,同時也是被心理助人工作者所採用的寶貴工具。 ◎你受傷了嗎?——5個常見的創傷症候 1.情緒重現(emotional flashbacks)。症狀是突發的,而且常有一段時間的退化現象,排山倒海地感受到童年受虐或受遺棄時的感覺,包括壓倒性的恐懼、羞恥、孤立、暴怒、哀慟或憂鬱。 2.毒性羞恥(toxic shame)。倖存者壓倒性地覺得自己醜陋、愚蠢、令人厭惡或
爛得要命,於是消滅了受創者的自尊。毒性羞恥也可能來自於父母持續的忽略和拒絕。 3.自我拋棄(self-abandonment)。這是指嚴重失去了健康的自我意識。 4.惡性的內在批判(vicious inner critic,或稱內在找碴鬼)。自我羞辱和責備,感覺自己不夠好。 5.社交焦慮(social anxiety)。對社交非常不自在,變得不願向他人尋求支持,並且不得不把「靠自己」當作求生的策略。 ◎明白你受傷的心——4種創傷類型 童年虐待或遺棄的模式、出生排行、基因等差異,會導致受創的孩子偏向4F求生策略中的其中一種(或合併兩種以上),而小時候之所以
會這麼做,是為了預防、逃離或改善更多的創傷。 「戰」(fight)類型會發展出一種像是自戀性的防衛反應,突然用有攻擊性的反應去對待威脅。 「逃」(flight)類型會發展出一種類似強迫症的防衛反應,如逃跑,或象徵式地過度活躍。 「僵」(freeze)類型會發展出一種像是解離的防衛反映,如放棄、麻木、進入解離或崩潰,像是接受注定會受傷一樣的反應。 「討好」(fawn)類型則會發展出類似關係依賴的防衛反應,用取悅或提供幫助的方式,企圖緩和或阻止對方。 ◎13個實用步驟,幫你管理情緒重現 1.對自己說:「我正在經歷情緒重現。」 2.提醒自己:「我感
到害怕,但我沒有危險!我現在很安全。」 3.承認自己有界線的權利和需求。 4.安慰鼓勵地對內在小孩說話。 5.破解永恆的想法。 6.提醒自己現在是處於成人的身體中。 7.重回你的身體。 8.抗拒內在找碴鬼的誇大和災難化。 9.允許自己哀悼。 10.培養安全的關係和尋求支持。 11.學習辨識會引起情緒重現的誘發因子。 12.搞清楚情緒重現的經歷是什麼。 13.對緩慢的復原過程要有耐心。 《如果不能怪罪你,我要如何原諒你?》 《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》進階指南 創傷療癒大師彼得‧沃克全新深度療癒力作! 父母、心理
諮商師、醫師、社工、教育工作者, 以及每一個受過創傷和時常壓抑情緒的人都需要 過往的傷就藏在情緒裡, 當你從情緒的磨難中釋放出來,就能真正的獲得愛與尊重! 當一個人懂得將責任歸咎於應怪罪的地方, 並感到憤怒和失去時,寬恕才會發生…… 情緒創傷所導致的具毀滅性的結果,是一種性格組成,其中包含著極糟糕的低自尊、無法享樂、超級負責任或超級不負責任、害怕被遺棄。 而來自不快樂家庭的數千萬成人小孩的悲劇性結果,是他們不知道自己是誰,不知道如何照顧自己的需求,以及如何對自己感覺良好,也不會享受親密。這千百萬人總是陷入災難性的關係、衝動行為、無情地論斷自己,並且一直尋
求認可和安全感。 所以…… 如果你習慣在面對人生諸多情況有不良情緒反應時,會怪罪與羞辱自己; 如果你會無緣無故地感到「情緒低落」或無法解釋的焦慮,並且找不出任何原因; 如果會為了偶發的破壞性想法和行為而苦苦掙扎…… 那麼,你的「內在小孩」可能受傷了! 真正的自由來自真正的自我認知── ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧更深度的心理健康
,只存在於有情緒傷害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。 本書所提供的實用建議將幫助你── ‧打破無意識的、自我破壞的習慣 ‧復原全然感受自我情緒之能力 ‧增進情緒智力 ‧為失能家庭的倖存者修復情緒本質在童年時受到的傷害 ‧以安全且具療癒性的方式,把淚水轉為自我憐憫,把憤怒轉為健康的自我保護與存活在世的安全感。 來自讀者的真實感受 ►50 年來,我第一
次真正高興地活著。非常感謝這本書。 ►這是我讀過的唯一一本完全理解人是什麼,並教導如何醒來和活著的書。 ►我讀過關於支持自己的最好的書! ►地球上的每個人都應該擁有這本書。 ►這本書不僅改變了生活,而且改變了世界! ►它既富有洞察力又具有變革性。很多書都是關於診斷的,但卻未能為讀者提供改變的工具,但這本書兩者兼而有之。 ►我確實覺得這本書是為我而寫的。 ►強烈推薦給任何懷疑能夠克服(情感)創傷和虐待的人。 ►這本書我已經讀了兩遍,目前打算讀第三遍,每次它讓我更深入地了解我的真實身份。 ►彼得.沃克如此準確地描述了童年創傷的情況,就好像他能讀懂我的心思一樣。他
以這樣一種方式描述複雜性創傷後壓力症候群,不僅明確地解釋了兒童在虐待和忽視中生活的感覺,而且我認為這種方式對試圖從中恢復的人很有幫助。 如果不接納並體驗全面的人類感覺, 我們就無法當個健康的人類。 我們的情緒健康狀態,經常反映了我們處於各種情緒之中時,有多麼愛及尊重自己和他人。 真正的自尊以及與他人的親密感,無論當事人的感覺體驗是愉快或不愉快,都是基於充滿愛地與自己和他人同在的能力。 如果我們不去接觸那些比較不開心的感覺,就會被剝奪了去注意不公、虐待或忽略等狀況的根本能力。那些不能感覺到自我悲傷的人,常常不知道自己被不公地排擠了;而那些不能對虐待感受到正常的
憤怒或恐懼反應的人,則經常會有受到虐待的風險。 因此,如果我們要重新獲得愛人的天生能力,就必須先學會愛自己的各種情緒狀態。 ☆正確認識情緒 ‧「感覺」和「情緒」都不是那種因為被忽略就神奇消散的能量狀態,許多不必要的情緒痛苦,就是因為不釋放那些情緒能量而造成的。 ‧當小孩不被允許體驗悲傷、憤怒、失落和挫折的感覺,他們真實的感覺就會變得神經質且扭曲;成年後,這些小孩會無意識地安排人生去重複相同的情緒壓抑。 ‧願意全然感受情緒,將會贈與我們釋放情緒的彈性。允許自己感覺很糟,反而能化解這些感覺,並且更快恢復到良好的感覺。 ‧更深度的心理健康,只存在於有情緒傷
害時仍能保持自我憐憫和自我尊重的人。 ‧當我們不願意去感覺情緒,就會出現情緒無意識地「發作」的風險,像是挖苦、找麻煩、慣性遲到和「忘記」承諾,都是常見的無意識憤怒表現。 ‧我們可以學會以良性的方式處在情緒之中,可以擁有情緒而不死守它們。 ‧我們對自己的感覺所能做,並非只有「自動壓抑」這個唯一的壞選擇。 ‧當我們試著直接體驗自己的感覺時,最終會發現「臣服於它們」是最有效率的回應方式,而且是長期來說最不痛苦的。 ‧哀悼是人類最有效的壓力釋放機制,是內在情緒壓力鍋的安全且健康的釋放閥。 ☆童年創傷與原諒 ‧對於在童年被嚴重傷害的人來說,真心原諒父母
的感覺,極少在他們以哀悼抽乾痛苦之池以前出現。然而,真正的原諒始於自我。 ‧真正的原諒,有賴成年小孩清楚記得父母施虐和忽略的細節。 ‧若要真心地對父母感恩,我們必須先認清童年傷害,並達到顯著的療癒。 ‧當孩子不被允許怪罪父母的壞行為時,通常會轉為責怪他人和(或)自己。 ‧那些不被允許怪罪父母之壞行為的孩子,常常會變成無法保護自己免於虐待的成人。 ‧怪罪的感覺可以用安全且沒有虐待性的方式表達,而我們的父母也不必在場。 ‧若能去挑戰並推翻那些關於原諒、怪罪和情緒的虛假且具破壞性的信仰,對成年小孩是有益的。 ‧當我們選擇原諒的方式是吞下對於父母之不公作為的憤怒時,就會落入
否認的心理迷霧中。 ‧當我們不去挑戰否認,就會繼續麻痺地被禁錮在舊傷痛裡,盲目地對自己童年的創傷與失落感到無所謂。 ‧「不成熟的原諒」是在我們還沒有徹底體悟父母對我們的傷害有多嚴重時,就決定原諒他們。 無論有多麼可怕又悲慘的失落經驗, 哀悼都可以修復對人生的熱情。 「哀悼」是自古以來人類用來表達關於受傷和失落的悲傷及憤怒的健康歷程,也是心理以自然的方式釋放我們失去所重視的人、事、物時的痛苦。哀悼對於情緒健康的必要性,就如同大小便之於生理健康,其移除心理傷害與痛苦的情緒能量,就像排泄的生理功能會移除身體中的毒素。 創傷倖存者絕對需要哀悼,因為他們的個體性和表
達性可能在童年時期就被殺死或消失了。 ☆哀悼與童年創傷 ‧童年時期沒有遭受長期身體虐待的人,最可能忽視自己童年所受到的不良影響。 ‧成人之苦,大多根源於童年時期的非肉體虐待與忽略,最普遍的特徵就是「自我仇恨」,而這個仇恨最常見的焦點就是我們的感覺。 ‧不帶羞恥地或不帶自我仇恨地全然感受童年深深的悲傷時,心會美好地渴望重拾失去的自我,並以這樣的渴望來打開心房。 ‧哀悼的憤怒是溫暖的,特別有助於讓恐懼解凍,並溶出被恐懼冰凍的內在小孩。 ‧有效的憤怒工作,經常自然地喚醒我們基本的自我保護本能。 ‧長期受虐的倖存者經常出現「情緒重現」的現象。情緒重
現是突然地或持續地退化到童年創傷時的情緒狀態,而這些情緒狀態是過去的恐懼、憂鬱、自我仇恨和羞恥的強烈痛苦體驗。 ‧憤怒是解決當下情緒重現的強大工具。每當過去的恐嚇再度出現,而我們允許自己對此感到生氣,就會提醒自己,我們不再是無助的小孩,而是有力量的成人,擁有自我保護的能力。 ‧自我憐憫會從哀悼中誕生,並且讓我們清楚地知道,遭受惡劣對待,以及由惡劣對待引起的情緒重現,並不是我們自己造成的。自我憐憫幫助我們把情緒重現詮釋為父母有錯的證明,而不是我們有錯;並且幫助我們了解,我們感到痛苦,是因為我們受傷了,而不是因為我們很差勁。 ‧好好地哭一場所帶來的平靜,與透過放鬆技巧或冥想所得到
的平靜相當不同,而是最踏實、最有身體感覺的平靜。 ‧沒被哭出來的眼淚,以及往內的憤怒,會把恐懼與羞恥困在我們內心。而哀悼會自然地療癒這種情況。有效的哀悼會使我們從恐懼和羞恥的死亡之握中重生,從而擁有安全感和自尊感。 ☆哀悼的歷程 ‧哀悼要完全有效,除了哭泣之外,也必須包括「發怒」、言語抒發和感覺的歷程。 ‧主動解決情緒痛苦,是透過哭泣、發怒和談論它。 ‧被動解決情緒痛苦,是單純聚焦並感覺儲存在我們體內的舊傷痛。 ‧哭泣:把自怨自哀升級為自我憐憫,療癒災難化和誇大化。 ‧發怒:發怒會建立信心;暫時分裂到憤怒之中,有助於復原。 ‧言語抒發:以說出或寫出痛苦的方
式來釋放痛苦。 ‧完全表達情緒:當我們同時哭泣又發怒又言語宣洩時,對於過去有最強大的療癒力。 ‧感受情緒:允許倖存者以靜態方式處理童年痛苦的哀悼歷程,刻意地鬆懈抗拒並聚焦在痛苦上,於是痛苦可以通過並離開身體。 ☆哀悼帶來的禮物 ‧重拾童年之失落 ‧在哀悼中復原的情緒,會加強意向性 ‧哀悼會喚醒自我憐憫 ‧哀悼會增強自我保護的本能 ‧哀悼能安撫情緒重現的情況 ‧哀悼會減少身體化 ‧哀悼會開啟通往平靜和解脫的大門 ‧哀悼會修復能夠去愛的心 ‧哀悼會減少否認和貶低的情況 ‧哀悼會除去恐懼和羞恥 本書特色 ★來自資深心理治療師的個人掙
扎體驗與20年問診的療癒經驗 ★是情緒傷害獲得完全解脫、自由與自在的必備指南 ★作者《第一本複雜性創傷後壓力症候群自我療癒聖經》在臺銷售超過30,000本的肯定 名人推薦&好評 白麗芳 兒童福利聯盟執行長 吳若權 作家/廣播主持/企管顧問 吳雅雯 李政洋身心診所及開心生活診所駐診精神科醫師、英國藝術治療師與創傷諮商師 呂伯杰 盼心理諮商所所長 李崇建 作家、親子作家、台灣青少年教育協進會前理事長 周志建 資深心理師、故事療癒作家 周慕姿 心曦心理諮商所諮商心理師 林耕新 耕心療癒診所院長 留佩萱 美國諮商教育博士、美
國執業心理諮商師 張景然博士 國立彰化師範大學諮輔系系主任 陳志恆 諮商心理師、作家 陳雅慧 親子天下媒體中心總編輯 陳儀安 諮商心理師 葉國偉 林口長庚醫院兒少保護中心主任 盧蘇偉 世紀領袖教育基金會執行長 謝文宜 實踐大學家庭諮商與輔導碩士班教授
認識台灣學習單進入發燒排行的影片
【標題】人偶與紅之毀滅者 #2 微恐怖RPG BG劇情遊戲 ⇀ 不要再摸我了【Vtuber 諳石】
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【遊戲名稱】人偶與紅之毀滅者
【遊戲作者】蒼間なぎ
【遊戲網址】https://www.freem.ne.jp/win/game/23181
【遊戲漢化】野田貓
【漢化載點】https://drive.google.com/file/d/1fLQw4XA4IU0wI2V3DonYG3xU09-5_dNy/view?usp=sharing
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大家好! 我是諳 (ㄢ) 石。
出生在與鴨一起生活的世界,
因為夥伴弄壞儀器,掉到平行時空的台灣
被夥伴要求下露臉成為Vtuber...
不過原本時空的規定還是要遵守,
我的心靈夥伴可達鴨,只能在ㄧ些地方看到它喔!
頻道主軸推廣恐怖RPG、恐怖3D遊戲、少數多人遊戲與雜談。
這裡可以看到最新中文與漢化恐怖RPG。
新企劃深夜Vtuber哄睡鬼故事,歡迎各位收聽!
我在Youtube與Twitch同時放送,剪輯放在Youtube,
過去都是個人開台,幾乎沒有合作經驗,可以說是超級邊緣人,
我會努力認識大家,如果有連動或合作意願,歡迎來DC找我唷!
如果你喜歡享受劇情與點綴的吐槽聊天,歡迎訂閱我的頻道。
⇀ 關於影片 ↼
【黑歷史】- 早期影片品質很糟,想欣賞我的過去,請做好心理準備再服用(´・ω・`)。
【紀錄檔】- 中期實況只有切影片,聲音品質稍微提升,到剪輯初期實況還是較差。
【實況剪輯】- 在不影響劇情下卡關口吃都會剪除,影片品質較好,配音學習中。
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電腦系統【2021年以後】
處理器 : AMD Ryzen 7-5800X
顯示卡 : 技嘉 AORUS RTX 2080
主機板 : 技嘉 X570 AORUS ELITE WIFI
記憶體 : 芝奇 G.SKILL RipjawsV DDR4 3200 8GBx4
主風扇 : 虎徹2
電源 : be quiet E10 600W
機殼 : Antec P100
螢幕 : ViewSonic XG2401 / 副 : BENQ GW2265
鍵盤 : 海盜船 K68 紅軸
滑鼠 : Zowie EC2-A
耳機 : HyperX Cloud Revolver S
麥克風 : Shure MV7 Podcast
實況軟體 : OBS
錄影軟體 : OBS / ACTION! / 顯卡內建錄影
剪輯軟體 : Sony Vegas
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#台灣Vtuber #人偶與紅之毀滅者 #恐怖RPG諳石
卑南語學習的批評分析:法語與卑南語之語言教材比較
為了解決認識台灣學習單 的問題,作者王琦堯 這樣論述:
本論文旨在以外語教學的觀點比較卑南語以及法語教材。本論文架構分為六章,以下將分節摘要各章節。壹、緒論在第一章,我首先回答一個問題:為什麼要學習卑南語?或者說,為什麼要學習一門瀕危語言?這個問題可以從兩個面向來回答:1.人權 2.文化多樣性。以人權觀點來說,聯合國在 2007 年通過《聯合國原住民族權利宣言》,宣言中第十三條與第十四條和原住民族語言權利直接相關:「第十三條1. 原住民族有權振興、使用、發展及傳授後代其歷史、語言、口述傳統、哲學、書寫系統及文學,並有權命名及保留其社群名稱、地名及人名。2. 國家應採取有效措施確保前項權利受到保障,並於必要時提供翻譯或其他適當方法,確保原住民族
於政治、法律及行政程序中能理解他人並被別人理解。第十四條1. 原住民族有權建立及控制他們自己的教育體系及機構,而得以其語言提供教育,並採用適合自己文化的教學及學習方式。2. 原住民個人,尤其是兒童,有權不受歧視地享有各種階段及形式的國家教育。3. 國家應與原住民族共同採取有效措施,使原住民個人,尤其是兒童,包括居住於其社群外之原住民兒童,於可能的情形下,接受自己文化的教育以及其語言授課之教育。」《中華民國憲法增修條文》第十條第十一項規定:「國家肯定多元文化,並積極維護發展原住民族語言及文化。」無論在國際或是國家的層面,原住民族語的學習受到國家及法律保障。另外一個層面為文化多樣性。保存多一
種語言,即是保存多一種人類看待世界的方式。台灣為多語言多族群之社會,保存與學習本土語言有其必要性及正當性。以卑南族為例,卑南人學習卑南語是要更加了解自己的族群還有為了自己的認同,而非卑南人以及非原住民學習卑南語,則益於認識以及了解台灣多語社會之特質。接下來說明台灣的本土語言今天會瀕臨滅絕,是由於數十年來,日本及中國殖民政府計畫性滅絕語言的緣故。我檢視自1937年以降在台灣的語言政策,並且分為幾個段落討論:1937-1945、1946-1990、1990-2017及2017至今。自1937年開始,日本殖民政府開始實施皇民化運動,企圖使台灣人放棄自己的語言及文化,成文真正的日本臣民。不過這個計畫也
隨著1945年日本戰敗而中止。戰後國民黨佔領台灣,為了讓台灣人「去日本化」語「再中國化」,自1946年開始開始進行「說國語運動」,強迫台灣人學習北京話。在原住民地區(時稱山地),因為沿襲日治時期的蕃地,管制更加嚴格,國語政策也推行得比其他區域更加徹底。1985年,教育部更提出語文法草案,企圖根除本土語言在所有公共場合出現的可能性。不過此草案因為過於激進,輿論反彈的關係,所以最後不了了之。1987年台灣解嚴,語言的使用變得較為自由。1990年開始,在台北縣烏來鄉(今新北市烏來區)烏來國中開始實施泰雅語教學,為台灣史上第一次在學校體制內教授原住民語言。自1998年開始,小學三年級至六年級每周教授一
節(40分鐘)本土語言課程;2004年開始,本土語言課程從小學一年級至國中三年級每周一節課;2017年開始,配合十二年國民義務教育,本土語言課程延伸至高中。民進黨政府於2003年推行語言平等法草案。不過此法案隨著2004年民進黨在立委改選中失去多數席次、2008 年國民黨在總統及立委選舉中重新掌權,使語言平等不見天日。直到2016年民進黨贏得總統大選,語言平等法草案才重見曙光。原住民族語言發展法與國家語言發展法分別於2017年及2019年通過。自此台灣的本土語言終於獲得官方地位,為「國家語言」。本研究之所以選擇用法語外語教學,而非英語外語教學作為比較出發點,原因除了法語教學是一發展完善且細緻的
領域,另一個原因是,法語的動詞變化遠比英語複雜得多。期望可以藉由法語外語教學的視角來思考卑南族語的動詞教學。不只是卑南語,台灣南島語的動詞十分複雜,而至今還沒有較為完整的動詞教學教材。本論文之限制在於無法比較所有的族語教材,故以卑南語當作個案研究。且在比較方面,僅有介紹與比較發音、構詞句法方面的教材。本研究亦無編寫新的卑南語教材。貳、法語教學在台灣與外語教學理論回顧今日幾乎所有年輕世代的原住民都以中文為母語,族語反而成為一門外語。今日的族語教學勢必要以外語教學的方式來教學。而在討論外語教學方法之前,首先要討論台灣的外語教學狀況。台灣的外語教學大致可以分成兩個階段:日治時期(1920年代至194
5年)與戰後(1946年後)。在台灣想要學習外語,首先得學會學校的教學語言,因為外語是透過教學語言來教授。在日治時期需要先學會日語;戰後則是要先學會北京話以後,才能夠開始進一步的外語學習。 日治時期的高等教育十分重視外語教育,外語課的授課時數相當高。當時的台北高等學校學生,一周就有十二至十四小時的英語及德語課程。台北帝國大學(今國立台灣大學)文政學部的學生,有兩年的法文必修;若進入當時的南洋史講座,則還要學會西班牙文及荷蘭文,以便解讀史料,撰寫畢業論文。台北高等商業學校的學生,除了每周十六小時的英文課,還有每周六小時的第二外語課程(德語、法語、支那語、荷蘭文及馬來文擇一)。 戰後因為受美國
影響的關係,外語教育基本上以英語為主。1946年起,英語為初中選修,高中必修;自1968年九年國民義務教育開始,英語成為必修。1999年起,英語自小學五年級開始教授。2017年起則自小學三年級開始教授。除了英語以外的外語教育,從高等教育才開始。1983年起,教育部開放高中第二外語之選修。 回顧完台灣外語教育脈絡,接著回顧外語教學理論之流變。介紹理論的同時,我也會介紹使用該理論的現行族語教材。參、台灣的原住民族語教育 本章我分成兩個部分介紹:台灣的原住民族語教學脈絡介紹,以及課堂觀察報告。我將族語教學脈絡分成兩部分介紹:一、族語作為教學科目 二、族語作為教學語言。課堂觀察報告我將就學校內的教
學與學校外的族語教學進行介紹。 如在第壹章所指出,台灣的原住民族語教學每周只有一節課(40分鐘)。即使族語教育從小學延伸到高中,每周一節族語課程的教學效果十分有限。 沉浸式族語幼兒園則提供以族語教學的學前教育。根據周軒辰(2016)的文章,幼兒的族語能力的確有顯著提升。不過幼兒園師資的族語能力有待加強。這些學生升上小學之後,就離開了族語環境。且至今幾乎沒有追蹤這些學生族語能力的後續研究。從紐西蘭的例子來看,紐西蘭的毛利族語幼兒園學生畢業進入英語授課的小學,幾個月後毛利語能力大幅衰退。 接下來是學校內的族語教學。黃美金2016年的科技部研究報告中,有參與三間學校的觀課,其中兩間位在都會區。
本文就兩間都會區學校的課程狀況分別介紹,分別是阿美語教學與卑南語教學。1. 阿美語教學這堂課的學生絕大多數為非原住民,或是父母一方為非原住民。課程大約有90%的時間使用華語,課程內容主要為介紹阿美族文化與一些相關主題單詞。2. 卑南語教學這堂課只有一位學生。授課的老師十分忙碌,每周需在大台北地區的20所中、小學授課共26小時。授課地點在小學的圖書館,只有一張小桌子及小白板,內容為千詞表的單字教學,幾無教學法可言。 學校外的族語教學,我舉謝雯穎於2018年發表的文章做例子。文章為建和卑南語之成人族語學習班。課程時2016年,由洪渟嵐授課。課程為一周兩次,平日晚上,有約15名學員。課程目標為
讓卑南語的使用可以重新進入日常生活中。 課程中的教材並不固定,主要使用族語E樂園裡面的句型、詞彙表以及族語辭典,也使用花環部落學校的歌謠及讀本。學員之間有創立LINE群組交流關於族語學習的問題。九階教材以及四套教材並沒有被提及。雖然課表的安排循序漸進,但是學員多因為工作、家庭或是居住地點等因素而時有缺課,對學習的連貫性有影響。肆、有關卑南語之出版品 本章分成兩部分介紹有關卑南語之出版品:參考書以及教材。參考書有兩個部分:辭典及詞彙表、語法。教材與教學方法則是使用族語 E 樂園提供的學習資源進行討論。台灣南島語的研究自十九世紀即開始,不過較為完整及深入的研究則比較晚。以卑南語為例,有關卑南語
的著作自日治時期即有出版,不過第一本參考語法遲於2008年出版,第一本字典則於1991年出版。本章節針對字典、詞彙表與語法著作所列的兩份清單包含所有的卑南語方言,以提供較為完整的視界。清單中包括筆者能夠找到的所有日治時期以降有關卑南語的詞彙表、辭典與語法。其中資訊包括篇名、出版年份、作者、描寫的方言以及使用的書寫符號。族語E樂園是在台灣最大的原住民族語教學資源平台。此處將會介紹九階教材、四套教材還有空中族語教室。其中九階教材是為了配合九年一貫而編輯的教材,由當時的國立政治大學原住民研究中心的林修澈教授指導編輯。由於這套教材之編輯涵蓋四十三種語言/方言,所以當時的編輯情況,是由一個中文底本出發,
讓各語言/方言的編輯者自行編譯。雖然當時的總編已經有向各語別的編輯者提到,可以根據語言特性或是文化差異做出修改,但各編輯因為大多沒有編纂過教材、或是沒有受過語言教學訓練的原因,九階教材仍以翻譯為主。2007年為方便原住民學生準備原住民族語認證測驗考試,編輯出版了句型篇初級版(國中版)以及中級版(高中版),分別對應族語認證的初級以及中級。族語E樂園裡面也提供線上練習題提供學生熟悉考試題型。2012至2016年間,四套教材出版問世,以補充九階教材的不足之處。這四套教材分別是:1. 字母篇、歌謠篇、圖畫故事篇 2. 生活會話篇 3. 閱讀書寫篇 4. 文化篇。第一套教材是為了學前幼兒的族語學習設計。
生活會話篇是為了加強族語在生活中的應用。閱讀書寫篇及文化篇則是為了教為進階的學習者或是語言使用者而編輯。這一套教材一樣也是所有的語別都有一套,所以也是用中文底本下去進行編譯。黃美金的報告就指出,在賽德克以及泰雅語的教材中,就包含了許多錯誤。空中族語教室則是為了一般社會大眾編輯的族語教材,內容涵蓋語言的方方面面。卑南語僅有提供南王卑南語。這套教材主要由一部 YouTube 影片、一份 WORD 逐字稿講義、線上練習題以及附有中文翻譯及發音的例句所組成。雖然這套教材的立意良好,但是授課教師在影片中使用過多語言學術語,對於沒有任何語言學基礎的學習者來說,構成很大的挑戰。伍、卑南語及法語教材比較 本
章節首先介紹卑南族的分布狀況,以及卑南語的概況、語言流失情形;而後再概略介紹法語外語學習(FLE),並針對南王卑南語、華語、法語語音進行對比。介紹華語語音的原因在於,如今主要的卑南語學習者多以華語為母語,所以針對華語音系進行介紹有其必要性。卑南的發音教材參考兩組教材,分別是四套教材中的字母篇以及空中族語教室的書寫系統單元。法語的部分我選擇Phonétique progressive du français做為參考對象。 接下來是關於構詞句法的教學。卑南語的教材我選用四套教材中的生活會話篇,其中含蓋三十個單元,皆與生活有關。教材中的內容為一段對話、單詞表、翻譯、錄音檔及對話影片。雖然有錄音檔,
不過裡面的語速、語調都是用念的,對話影片亦然。法語的部分則是選Communication progressive du français。裡面的編排分成幾個大主題,裡面又分成數個單元,每個單元裡面涵蓋一至三個不等的簡短對話,模擬日常生活。每一課的編排除了對話以外,還會針對特定語法特徵、主題詞彙還有句型舉例分析提供讀者參考。對話提供的錄音檔為模擬實際情況所錄,所以講者的語速及語調沒有刻意放慢或是咬字刻意清晰。 接下來介紹卑南語及法語的動詞系統。卑南語的動詞十分複雜,有特殊的焦點系統,還有不同時態的變化。而法語動詞也因為人稱、時態的不同有數十種變位。本研究介紹法語教材的Conjugaison p
rogressive du français。這套教材分為初級與中級。初級教材針對初學者介紹最為基礎的動詞及其變化;中級則有較多的時態教學,不過不包含虛擬未完成式(subjonctif imparfait)、虛擬逾過去式(subjonctif plus-que-parfait)以及過去命令式(impératif passé)。在卑南語的教學中,還沒有出現針對動詞變位的教材。期望能夠藉由此教材的介紹,對卑南語的動詞教學提供新的觀點。陸、結論 本論文旨在理解針對非母語者的原住民族語教材,並透過法語外語教材的觀點,期望對族語復振有所幫助。另本研究並無編纂新卑南語教材,亦無編寫卑南語動詞變化之教材。
致福爾摩沙套書(跨越世紀的訊號1+2)
![](/images/books_new/001/093/93/a3100914986bf4ad7f1d859907983c8d.webp)
為了解決認識台灣學習單 的問題,作者張隆志,林逸帆,石文誠,鄭螢憶,蘇峯楠 這樣論述:
閱讀歷史,讓我們理解過去,定義自己是誰,史料則是通往歷史真相的道路 現今在尋找自我認同的路上,台灣史寫作再次進入繁盛時期。貓頭鷹《跨越世紀的信號》系列,計畫以一冊一史料,如書信、照片、地圖、公牘文書等,延攬新生代史家共同詮釋島嶼的新歷史。本系列已出版第一冊以書信為題的《跨越世紀的信號:書信裡的臺灣史》。第二冊以「日記」為主,從荷蘭時代到戰後時期,重新詮釋九個歷史片段。日記通常會反映記主當日的所記所聞,因此常可見一些特殊經歷和奇聞軼事,大至國際局勢,小到人際關係,各色各樣的豐富材料,為重新認識臺灣歷史提供不同的視角。 【跨越世紀的信號:書信裡的台灣史(17-20世紀)】 以「書信
」為題,從荷蘭時代到戰後時期,重新詮釋八個歷史片段。「書信」是過去人與人之間往來的重要媒介,既承載事件、記述當時局勢,更埋藏個人情感、認知與思想。舉例來說,從荷蘭長官的書信,我們得以回到近代初期北臺灣的族群活動,一探冰冷大王的神祕領域與淡水地區的禁忌之山。葉榮鐘寫給妻子的溫暖家書,反映日本時代追求民主之路是如何地艱辛曲折。兩張寄自菲律賓的戰時明信片,講述這些「為了國家」前往南方的台籍日本兵的戰時經驗,最後這些明信片也成了他們給家人的遺言。柯旗化是臺灣50年來最暢銷文法書《新英文文法》的作者,身處獄中,僅能收到孩子用注音符號寫來的家書,正是記錄白色恐怖時期拆散無數家庭的例證。 本書的八段歷史
,是個人的小歷史,也是描繪大時代的吉光片羽。這些留給後人的史料,不僅傳遞各時代的「信號」,更是一段段生動且充滿人味的「台灣故事」。因此,我們希望更正視史料的價值,以史料為憑,重新解讀臺灣史。書末特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元,介紹各時代重要或遺珠史料,以及分析如何運用史料撰寫歷史,供歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。 【跨越世紀的信號2:日記裡的臺灣史(17-20世紀)】 本書九篇日記出自不同背景的人物所有: 荷蘭人與原住民的黃金貿易:荷蘭東印度公司員工日記揭開神祕的東海岸原住民部落,傳說中的產金之地真的有大量黃金嗎?宛如格列佛遊記般大開眼界的經歷,背後又是由哪些商業利益驅
動? 林爽文事件中的利益盤算:轟動全台的林爽文事件,對某些人來說卻是翻身契機,原本從事走私貿易的鹿港林家如何藉此轉型為叱吒兩岸商界的知名商號? 清帝國統治下的歸化與圖謀:來自中國的清帝國官員,為何能識破「歸順天朝」的番人背後真正的目的,帝國的理番政策又能否順天應民? 馬偕眼中的清代臺灣:身為一名清代旅人,在旅店裡要和黑豬一起住,路上則有各種交通不便與危險。從馬偕博士的日記,一窺清代傳教狀況、部落生活,以及如何平安抵達目的地。 文武雙全的胡適之父:胡傳是清帝國治臺的末代官員,他的日記又記載了哪些官員日常、為官之道、仕途險惡,以及透露了哪些甲午戰前的政情? 反殖民運動裡的風暴:
一場因薪水不公而起的社內風暴,讓反殖民運動的指標媒體《臺灣民報》,即將面臨奪權風暴,甚至預告了臺灣民眾黨的內部分裂。 仕紳之妻不平凡的日常:林獻堂之妻楊水心,是日本時代的仕紳之妻代表,她的旅行與公益活動得以讓我們一窺當時上層社會婦女的生活。 卑南族青年Kelasay的戰地見聞:在帝國的號召下到了南方戰場,與反攻的美軍展開游擊戰,他的戰地見聞記錄了二戰最激烈的時刻。 戰後外省移民的落地生根:他們初來乍到,在臺灣經歷前所未有的新奇體驗,也感受到家鄉與此地的差異,他們的思鄉之情,以及身處異鄉所面臨的困境,都得依賴同鄉互助,才能在這塊新土地生存下去。 本書的九段歷史,描繪了個人歷史,也
傳達了時代的脈絡。書末還特別收錄「史料解析與歷史寫作」單元,介紹各時代重要或遺珠史料,以及分析如何運用史料撰寫歷史,供教學或歷史愛好者搜查史料和書寫歷史之用。
以科學玩具設計科學探究教學之行動研究-以「旋轉管的奧秘」及「靜電動力球」為例
為了解決認識台灣學習單 的問題,作者陳必榮 這樣論述:
本研究目的為利用「科學玩具」設計「科學探究」之教學,以行動研究探討於教學歷程中高中學生之科學探究能力的學習成效,以及教學時教師所遭遇到的困難與解決方法,並探討教師之專業成長。本研究設計「旋轉管的奧秘」與「靜電動力球」兩個科學玩具單元,每個單元設計三節課程,並進行兩階段的教學循環,每階段選取中部某高中一個班級的學生(約36人)為研究對象。研究透過蒐集與分析教學錄影、教學札記、學習單、學習興趣問卷、科學探究能力評量、協同教師教學觀察紀錄檢核表、訪談紀錄等相關資料,獲得以下結論:(1)「科學探究能力」評量結果(總分21分),第一階段教學之後測平均分數為15.81分(前測為15.64分),第二階段教
學之後測平均分數為17.70分(前測為16.79分),兩階段的平均分數皆為後測高於前測,且第二階段達顯著差異(p < .05);(2)研究者對於探究教學遭遇之困難提出的解決方法包括「給予充足的討論時間並且適時引導各組進行討論」、「隨機抽點學生回答問題、搭配加分獎勵制度以及明訂每項活動進行的時間」與「實驗前說明操作方法並提供更容易操作之器材」等;(3)以科學玩具設計探究教學的歷程中,研究者在「增進教學活動設計能力」、「提升探究教學能力」與「提升教學研究能力」等面向獲得專業成長。本研究最後對「以科學玩具設計科學探究教學」之教學以及未來研究發展提出建議,以提供高中教師及有意從事科學玩具與探究教學之研
究者參考。
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#17.110學年度國際教育議題融入課程方案徵稿
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#32.台灣附近的洋流及世界洋流[張志成] - 環境教育資訊系統
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#35.112年度「臺北市本土小學堂」教學活動教案甄選 - 點子秀
透過老師們的專業詳盡的教學,讓孩童認識與了解自己成長環境中的古蹟、慶典、人文歷史、語言文化、自然生態…等,一同體驗與感受臺北精彩豐沛的文化底蘊。 於 news.idea-show.com -
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本教案結合生活課所教影子、光線與太陽的關係,延伸引導認識「太陽之子」—— ... 的定義,了解台灣原住民目前有16 族,也有學習過有哪16 族。透過原住. 於 163.26.1.53 -
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#38.學習單一
參考數位典藏網站:台灣老照片博物館. 網站內容:平面教案,網頁,教學活動設計,學習單,數位博物館,延伸學習。 23.認識淡水河. 謝欣皓(國立嘉義大學 ... 於 rportal.lib.ntnu.edu.tw -
#39.《悠遊字在》九年一貫教案、學習單【下載點】
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#41.台灣地圖學習單-旅遊資訊行程情報整理-2022-11(持續更新)
2022台灣地圖學習單情報收集,在網路上蒐集PTT/Dcard相關旅遊資訊,找台灣地圖空白,台灣地名學習單,台灣地形學習 ... 認識台灣各縣市的位置及自然、文史、物產等特色。 於 travel.gotokeyword.com -
#42.國家文官學院
認識 學院 · 院長簡介 · 副院長簡介 · 學院簡介 · 學院簡介影片 · 組織法 ... 精進學習,培養專業能力,富有同理心以服務民眾,會中另由學員分享受訓心得,經驗交流。 於 www.nacs.gov.tw -
#43.第二篇個人領域—食衣住行 - 國立臺東大學特殊教育中心
這優質的在地食材,能讓學生對這塊土地多一份瞭解及認識,進而愛惜台灣。 ... 的原理原則,課程計畫、教案、學習單、食譜都有編製在內,期望師生都能做出. 於 sect.nttu.edu.tw -
#44.第八屆中小學人權教案徵選設計比賽教案格式 - 人權教育
學習單. 1. 《希望小提. 琴》繪本導讀. 2.白色恐怖. 3.希望小提琴. 與陳孟和先生. 4.台灣人權綠 ... 以填寫學習單的方式,引導學生認識「台灣人權地圖」網站資料。 於 hre.pro.edu.tw -
#45.臺北市立木柵國民中學103學年度7年級地理科彈性課程教學計劃
1、加深學生對臺灣環境的認識與體會. 2、提升學生對於地理學科的學習熱忱 ... 教師自編教材與學習單 ... 8, 工業類型與工業區位, 認識台灣地形, 生活, 分組報告. 於 www.mcjhs.tp.edu.tw -
#46.台灣地形學習單
台灣 地形學習單. 用左手手背記憶臺灣地形分布(修正第四版) - 翻… 您的瀏覽器不支援JavaScript功能, ... 於 centrodepsicologiaesperanzasanchez.es -
#47.教案內容國立公共資訊圖書館全球資訊網兒童版- 認識台灣學習單
認識台灣學習單 - 泰雅文創戲劇新作發表演繹原漢文化衝擊|每日熱點新聞|原住民族電視台 · 台灣地圖社會均教育平台>如何手繪台灣地圖社會均教育平台. · 注音 ... 於 6hu.tengfamotor.com -
#48.歡迎蒞臨全球華文網(僑委會)HuayuWorld.org - 首頁
臺語文學習網收集國內臺語文學習資源、課程及線上工具,用更輕鬆有效的方式認識臺語,歡迎逐家做伙學臺語(huan gîng ta̍k ke tsò hué o̍h Tâi gí);另有關僑務委員會 ... 於 www.huayuworld.org -
#49.學習歷程,別鬧了!首屆108課綱生心路大公開
有些老師設計的學習單能提供學生有利的思考角度,讓最終成品得以達到放入學習歷程 ... 李瑞霖則點出制度矛盾,若台灣仍然還是處在考試導向的升學氣氛,學習歷程檔案 ... 於 topic.udn.com -
#50.小黑啤玩臺灣- 下週開學你還在煩惱備課教材嗎? 2 分鐘填問卷 ...
藉由小黑啤玩臺灣的故事,讓小朋友認識小島多元文化、學習核心素養 ... 郭怡君 一起來拿教案,教更多的台灣文化吧! 2 yrs Report. 於 m.facebook.com -
#51.幼兒認識台灣教案!跟著Hug You Heal Me用台灣景點閃卡帶 ...
這一套繪本是前陣子很流行的台灣繪本,簡單讓孩子知道北、中、南位置簡單的概念,搭配數字來認識台灣的水果、花卉,還有動物們! 於 tw.toybrains.com -
#52.植物探索教案- 劉嘉雄 - 南投縣私立三育高級中學
設計理念特色說明根據社會領域之教學目標~「能認識台灣特有野生動、植物的名稱及特色, ... 做更深刻了解與認識。5、學生完成「植物觀察記錄」學習單,交流各組學習感想。 於 www.taa.ntct.edu.tw -
#53.學習單下載 - 台灣閱讀文化基金會
主題 類別 發布單位 最後更新 藍莓季節 綜合活動 業務 2022/7/28 23:56 藍色星星的孩子國 綜合活動 業務 2022/7/28 23:53 觀念生物小學堂 自然科學 業務 2022/7/28 23:50 於 www.twnread.org.tw -
#54.衛生福利部疾病管制署: 首頁
其他訊息 · 2023 - 6. 16. 疾管署莊人祥署長南下視察登革熱防治工作,呼籲民眾與政府一起動員,共同防治登革熱 · 2023 - 6. 13. 國內新增1例日本腦炎病例,正值流行高峰,請 ... 於 www.cdc.gov.tw -
#55.【附件2】:防災教育融入學習領域教案設計格式
本、土石流防災資訊網、玉里鎮公所避. 難地圖、YouTube、學習單. 教學時數. 分3節,共120分鐘. 透過認識台灣山坡地形與雨水沖刷侵蝕的關聯性,了解居住地環境的潛在災害, ... 於 esd.km.edu.tw -
#56.認識台灣學習單
人氣指數: 學習單04 注音筆順學習單人氣指數:6315 次上傳日期: 下載花路米學習單教案設計: 、 教學目標1.透過古蹟認識台灣的文化資產及其所紀錄的環境變遷。 2. 於 qaufee.ab2jkx.com -
#57.98 年度國立屏東教育大學綜合活動學習領域課程與教學研創 ...
生對自我肯定、欣賞他人有更積極的認識。 三、教法提要. (一)運用繪本,導入討論的主題,使學生能對自我概念有加深加廣的了解。 (二)透過學習單的實作,讓學生對 ... 於 edu.nptu.edu.tw -
#58.煮咖啡上林國小發揮食農力,用開心農場翻轉廢校命運,邁向永續
這個孵育中的咖啡夢想,也透過教學傳遞給上林師生,三年來幾乎每位老師都設計過咖啡相關教案,希望讓孩子從各方面親近咖啡,也更認識相關產業的各個環節, ... 於 www.newsmarket.com.tw -
#59.愛心無國界中原大學志工隊暑假赴海內外偏鄉送暖 - 桃園電子報
從台灣到國際、從新住民到泰緬移工學童議題,這群中原學生不分族群與國界 ... 及弱勢孩童,透過主題營隊及手作課程認識多元文化,建立孩子的學習自信 ... 於 tyenews.com -
#60.大考中心: 首頁
提供各界各項考試與考科相關訊息,大學招生、高中教學與輔導相關訊息,學生學習與經驗分享,以及其他相關篇章,希望能發揮與高中、大學聯繫溝通之功能。 於 www.ceec.edu.tw -
#61.文化寶盒- 微笑台灣創意教案- 帶著孩子與世界接軌,說家鄉的故事
台北市北投區文化國小多年來一直在推廣國際教育,希望讓學校學生有更宏觀的視野。五位老師集思廣義後,決定在三年級推動「文化寶盒」教案,帶領小朋友用深入認識台灣,並 ... 於 smiletaiwan.cw.com.tw -
#62.高雄市龍華國小110 學年度下學期彈性學習課程E 童飛閱世界趣
台灣 文化的認識與了解,能有更多的體會與感受,並學習將台灣的美好,介紹給全世界的好 ... 能將學習內容充分理解後,正確完成學習單並上台分享報告。 於 www2.lhps.kh.edu.tw -
#63.走讀豐原 我的家鄉我來說 - 臺中市社區營造推動網
戶E7 參加學校校外教學活動,認識地方環境,如生態、環保、 ... 而葫蘆墩圳是台灣中 ... 附錄三:走讀豐原-我的家鄉我來說學習單(詳情見下). 於 community.culture.taichung.gov.tw -
#64.「台灣老照片數位博物館」融入國小五年級社會領域歷史教學之 ...
老師則以5W1H(when, where, what, why, who, how)引導學生思考要訪談的問題,並將最後訪談的結果紀錄在學習單上,以整. 理成一個完整的故事。兩位老師及研究者均不斷引導 ... 於 www.etech.ncyu.edu.tw -
#65.認識台灣教案 :: 全台幼兒園資訊網
全台幼兒園資訊網,寶島台灣教案,台灣走透透主題網,幼兒園有關台灣的教案,台灣走透透教案,台灣好好玩教案,我的家鄉教案範例,認識社區教案,台灣趴趴走教案. 於 preschool.iwiki.tw -
#66.文化教育向下扎根!學習吧與臺南文資處合作 ... - Yahoo奇摩運動
為了及早讓孩子認識文化資產,「學習吧Le. ... 此外,每堂課程皆搭配開放式學習單,教師與孩子可以帶著線上課程內容,實際到現場參觀,讓學習文化資產 ... 於 tw.sports.yahoo.com -
#67.2023交友軟體推薦15款熱門整理!網傳攻略 ... - Women's Health
想脫單「交友軟體」交朋友找真愛? ... 「在這裡認識現在的男友」「覺得還不錯」「我和太太就在這裡相遇」「認識了女友」「容易上手」. 於 www.womenshealthmag.com -
#68.免費專區教學資源 - 翻轉教育- 親子天下
醫療財團法人台灣血液基金會. 閱讀引導創意海報:讀書心得、4F引導思考法、OREO思考法. 陳佳釧. 國中公民「人性尊嚴」教材: 移工議題紀錄片與反思學習單. 怪咖系列. 於 flipedu.parenting.com.tw -
#69.閱讀悅讀課程計畫表設計者:五年級教學團隊一
4.教師引導學生找出文章重點,並畫記重點. 5.延伸:【新聞關鍵重點】-認識「藻礁」!珍貴的藻礁已經被破壞75%了。學習吧PPT. 1)口語發表. 2)文本畫線結果. 3)學習單. 於 ws.ylc.edu.tw -
#70.教學資源- 教案包 - 水保酷學堂
認識 土石流-守護生命家園我有招(108課綱版). 667. 詳細 開啟. 下載. 認識土石流-守護生命家園我有招(108課綱版) ... 疼惜台灣作伙來(108課綱版). 於 learning.swcb.gov.tw -
#71.教案內容- 國立公共資訊圖書館全球資訊網兒童版
透過繪本或台灣史地叢書帶領小朋友認識台灣的文化記憶與自然環境。 1.活動海報、書單 2.題目、模型道具 3.台灣拼圖. 閱讀呈現, 畫(話) ... 於 www.nlpi.edu.tw -
#72.國立臺灣歷史博物館-下載專區
2-1_學習單_禮儀BINGO.jpg · 2-1_學習單_禮儀BINGO.pdf. 2022年05月13日. 《臺史博好好玩》博物館參觀前置課程3. 3-1_課程簡報_角落猜一猜:博物館展示內容預覽.pdf. 於 www.nmth.gov.tw -
#73.台灣地圖學習單電子檔 - 溫美玉學習100
認識 臺灣各個縣市的所在地、臺灣的地形、河川、水庫、海岸地形、國家公園,這些在地的生活知識,是孩子社會科學習的基本。藉由插卡畫板搭配臺灣學習單的結合,讓孩子 ... 於 www.winteach.com.tw -
#74.慈惠醫護管理專科學校
除恭喜獲獎學生外,也再次肯定本校教師教學認真,讓學生用心學習、技藝超群! 發佈者: 網頁管理者(administrator). 美設科學生參加第二十六屆台灣高雄市長盃競賽成績亮 ... 於 www.tzuhui.edu.tw -
#75.股票新手入門教學懶人包- 市場先生帶你買進第一支股票
台灣 股票手續費的公定價格為0.1425%,買進股票要收一次,賣出股票時也要收一次,. 券商會給予網路下單者折扣,一般散戶通常是5~6折(每月成交金額500萬 ... 於 rich01.com -
#76.新北市109年度教師跨領域全英語授課教案設計(參考範例
INg-Ⅲ-7 人類行為的改變可以減緩氣候變遷所造成的衝擊與影響。 具體學習目標. 1.學生能認識台灣或世界各地的綠建築。 2.學生能了解綠建築的特色以及對環境的影響。 於 englishcenter.ntpc.edu.tw -
#77.嘉義縣十字國小109 學年度校訂課程教學內容規劃表-上學期
結合原住民文化,讓學生能認識臺灣不同族群的特色。 附件十一 ... 1.影片:認識台灣_小小地理. 家第52 集 ... 桌上型電腦. 65 吋螢幕. 台灣縣市地. 圖. 學習單. 於 course.cyc.edu.tw -
#78.認識台灣學習單
認識 臺灣各個縣市的所在地、臺灣的地形、河川、水庫、海岸地形、國家公園,這些在地的生活知識,是孩子社會科學習的基本。 藉由插卡畫板搭配臺灣學習單的結合,讓孩子目了 ... 於 hq36gr9.laundrysuppliesshop.com -
#79.看見台灣的美麗與哀愁教學設計者蘇郁媚教學時間一節(共40 分)
感,真正愛惜所居住的. 土地。 4. 認識及了解台灣汙染. 問題,並思考該如何解. 決。 情境布置與教. 學準備. 單槍、電腦、學習單、教學PPT、看見台灣宣傳片、討論紙. 於 163.26.114.1 -
#80.認識廟宇_教案教育大市集- 認識台灣學習單 - First Car Rentals
親愛的小朋友,在學習「認識原住民文化」之後,你是否對原住民文化有更進步的了解呢?現在讓我們起來進行闖關活動,開始囉!挑戰:小朋友,你知道台灣是個擁有豐富人文 ... 於 b85.firstcarrentals.com -
#81.櫃買中心參與2023台灣投資博覽會 - 工商時報
櫃買中心今年6月12日參與由創業投資商業同業公會主辦之「2023台灣投資博覽會」, ... 提供投資者和業界專業人士更加認識台灣新創企業及媒合之機會, ... 於 ctee.com.tw -
#82.太魯閣國家公園全球資訊網-中文版-環教學習單
環教學習單. _. 網頁功能. [另開新視窗]列印內容. 單元查詢. 景點 步道 其他. 小學 國高中 成人. 送出查詢 清除. 彎彎曲曲過山洞. 適用:小學. 活動位置:九曲洞. 於 www.taroko.gov.tw -
#83.下課花路米
下載花路米學習單 教案設計: 一、 教學目標 1. 認識台灣各縣市的位置及自然、文史、物產等特色。 2. 培養對社區、居住環境的主動觀察能力,並培養愛台灣的鄉土意識。 於 web.pts.org.tw -
#84.消失的雨林 - 嘉義市政府教育處教育網路中心
單元一「雨林小書」:能透過閱讀相關文章,書寫學習單,認識熱帶雨林和雨林消失 ... 藉由親自近身觀察熱帶雨林植物與台灣原生種植物,更能培養孩子「綜-E-C1」關懷生態 ... 於 school.cy.edu.tw -
#85.紙本學習單 - 臺北市立動物園
【園區】學習單元提供PDF檔案下載,請先確定您的電腦是否已安裝Adobe Acrobat Reader,本園各種學習單原則以國小四年級兒童為使用對象,老師們可依課程需要逕行下載 ... 於 www.zoo.gov.taipei -
#86.認識台灣學習單
工程模擬互動教室建置智慧型黑板,強化互動空間,全面提升教學環境。 下載花路米學習單教案設計: 、 教學目標1.透過古蹟認識台灣的文化資產及其所紀錄的環境變遷。 於 8lyko.kty315.com -
#87.展覽資訊 - 國立科學工藝博物館
DNA積木:透過Leap motion體驗學習DNA的結構及對生物的影響。 ... 「台灣工業史蹟館」為本館建立展示特色的一個重要常設展,展場位於三方館六樓,面積約470坪,展示分 ... 於 www.nstm.gov.tw -
#88.火炎山生態教育館「與山同行」特展邀大家欣賞山林美景- 寶島
林管處表示,18日將在火炎山生態教育館,除了大小朋友們可以一起認識火炎 ... 當日開幕儀式採自由參與,其中活動有拍照打卡、學習單等活動可換取特展 ... 於 www.chinatimes.com -
#89.歡迎光臨--中國科技大學--
學校設有雙校區,分別是臺北市文山校區與新竹縣湖口校區。目前設有「規劃與設計學院」、「管理學院」、「資訊學院」三大學院. 於 www.cute.edu.tw -
#90.文化教育向下扎根!學習吧與臺南文資處合作共推文化資產數位 ...
為了及早讓孩子認識文化資產,「學習吧Le. ... 此外,每堂課程皆搭配開放式學習單,教師與孩子可以帶著線上課程內容,實際到現場參觀,讓學習文化資產 ... 於 www.limedia.tw -
#91.臺灣觀光資訊網兒童網- 認識台灣學習單 - dutaengineering.com
泰雅文創戲劇新作發表演繹原漢文化衝擊|每日熱點新聞|原住民族電視台? 認識台灣學習單 · 用台灣地圖插畫繪本,從最美的家鄉開始讓孩子認識台灣|親子天下. 於 5e7.dutaengineering.com -
#92.教材版本對照 - LearnMode 學習吧
1 小園丁學種菜 · 2 水的變化 · 3 認識動物 · 4 天氣與生活 ... 於 www.learnmode.net -
#93.如何手繪台灣地圖| 社會 - 均一教育平台
影片:如何手繪 台灣 地圖,社會> 高中地理> 地理技術。源自於:均一教育平台- 願每個孩子都成為終身 學習 者,成就自己的未來。 於 www.junyiacademy.org -
#94.優良教案及課程模組 - 戶外教育資源平臺
□目的一、為強化教育人員對「保護海洋」主題之認識,並具體轉化為教學行動,藉以提升學生之海洋教育素養。 於 outdoor.moe.edu.tw -
#95.學習單的教與學功能 - 信誼好好育兒
有的學習單重點則擺在主題的探索活動,這可能就是一份較大並且需要較長時間的作業項目。凡是可能與此主題相關、又符合教師設計教案時希望培養孩子的能力,即使跳離課本中 ... 於 parents.hsin-yi.org.tw -
#96.成大X潮州高中科學營結合科學教育與原民文化知識受歡迎
隨後學員們到理學院科教中心並實際操作「電子積木-電光聲組合電路實作實驗」,並試寫學習單。 下午學員分成三組輪流參觀生物科學與科技學院、地球科學系 ... 於 news.pchome.com.tw