自學吉他的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

看圖自學吉他彈唱教程（二維碼視頻版）

為了解決自學吉他的問題，作者陳飛 這樣論述：

本書是針對吉他愛好者量身定制的吉他彈唱入門教程。在本書中，你將瞭解吉他構造的知識、相關樂理知識、彈奏方法等內容。本書共包含13章，第一章是對吉他起源、發展及構造等內容的講解，第二至四章主要講解了彈奏吉他必備的樂理知識和六線譜知識，以及吉他彈奏前的準備工作；第五章我們開始進行吉他的初步彈奏學習；第六至九章講解的節奏、音階與和絃的內容是吉他彈唱必須要掌握的基礎知識；第十至十二章是吉他彈奏技法——撥片彈奏、掃弦、封閉和絃彈奏的講解章節；第十三章是歌曲彈唱實踐部分。本書採用全彩印刷，以圖片展示為主，文字講解為輔，讓讀者可以簡潔明瞭地進行學習，並通過圖片示例，自己進行對比練習，加深印象。本書適合吉他愛好

者閱讀，也適合音樂培訓學校作為教材使用。 陳飛（Fussion）   音樂製作人，吉他手，8歲開始學習吉他。先後跟隨多位名家學習吉他演奏。15歲開始學習鋼琴。16歲開始學習音樂製作以及音樂錄音。2006－2010北京現代音樂學院音樂製作專業畢業。2006－2010師從臺灣爵士音樂大師翟黑山，學習現代音樂爵士音樂作曲以及編曲，並擔任翟黑山助理，助教。2008－2010擔任北京萊美文化音樂製作人及錄音師。2010－今成立成都樂立方文化傳播中心，推廣現代音樂以及爵士音樂中。 第一章 認識吉他 第一課 吉他的起源與發展 第二課 木吉他的種類 第三課 木吉他的材質

第四課 木吉他的桶形 第五課 木吉他的結構 第六課 常用周邊設備 第二章 樂理基礎知識 第一課 十二平均律 第二課 音名唱名與升降號 第三課 升降號的讀法與表示方法 第四課 音程的基本概念 第五課 和絃的基本概念 第六課 音階的基本概念 第三章 準備工作 第一課 左右手指甲的修剪 第二課 吉他調音 第三課 吉他換弦 第四章 學習六線譜 第一課 認識六線譜 第二課 分解和絃記譜法 第三課 旋律彈奏記譜法 第四課 伴奏記譜法 第五課 獨奏記譜法 第六課 和絃圖 第七課 音階圖 第五章 開始彈琴 第一課 持琴姿勢 第二課 訓練右手 第三課 訓練左手 第六章 基礎節奏 第一課 拍號 第二課

音樂的速度 第三課 拍子 第四課 節拍器 第五課 音符的時值 第六課 節奏感的訓練 第七課 八分音符 第八課 休止符 第九課 延音線 第七章 節奏強化訓練 第一課 十六分音符 第二課 附點音符 第三課 八分音符節奏型 第四課 十六分音符節奏型 第五課 三連音 第六課 切分音 第八章 音階的擴展學習 第一課 自然大調音階 第二課 C大調音階學習 第三課 C大調音階橫向擴展 第四課 C大調音階縱向擴展 第五課 異弦同音 第六課 G大調音階橫向擴展 第七課 G大調音階縱向擴展 第九章 學習和絃 第一課 學習和絃彈奏 第二課 和絃連接練習 第三課 三和弦理論 第四課 七和絃理論 第十章 撥片

彈奏訓練 第一課 認識撥片 第二課 撥片彈奏的要點 第三課 撥片彈奏訓練 第四課 樂曲片段練習 第十一章 掃弦訓練 第一課 大拇指掃弦 第二課 食指掃弦 第三課 大拇指加食指掃弦 第四課 掃弦的律動感 第五課 撥片掃弦 第十二章 橫按和絃訓練 第一課 認識橫按和絃 第二課 左手手指力量訓練 第三課 常用的橫按和絃練習 第四課 練習1 第五課 練習2 第十三章 綜合練習 空白格 Beautiful Love 我真的受傷了 寶貝 寂寞的季節 停格 忽然之間 煙花易冷 彩虹 我要你 一次就好 後會無期 當你老了

自學吉他進入發燒排行的影片

奧福音樂教學融入國小烏克麗麗社團節奏學習之行動研究

為了解決自學吉他的問題，作者戴立蒂 這樣論述：

本研究旨於探討奧福音樂教學融入國小烏克麗麗社團節奏教學之情形。本行動研究以質性資料為主，量化資料為輔。透過教學實驗，以桃園市新屋區海邊國小（化名）低年級之烏克麗麗初階班為研究對象。本研究設計九節課共三循環的教學方案，採用肢體律動、歌唱與說白、樂器合奏與即興創作等方式進行研究。透過行動研究，期能改進社團學生烏克麗麗節奏之節奏穩定度，並提供未來音樂教師教學之參考。透過「教學觀察紀錄表」、「教學省思日誌表」、「學生反應問卷」、「節奏穩定度」前測、後測成績等研究工具歸納整理進行質化與量化資料分析。依據研究目的與研究結果，所獲致的結論如下：一、應用奧福教學於國小烏克麗麗社團初階班教學確實可行，透過肢體

律動、歌唱與說白、樂器合奏與即興創作等方式教學，不但能引起學生學習興趣，且能解決學生烏克麗麗節奏彈奏上的問題。二、應用奧福教學於國小烏克麗麗社團初階班後，學生節奏穩定度顯著進步。三、九成的學生覺得奧福教學能提昇學習的興趣，並表示最喜歡肢體律動與樂器合奏的課程。根據研究結果，研究者對於教育主管機構、學校行政領導、音樂教師與未來研究方向提出建議，作為相關教學與研究之參考。

吉他手冊系列叢書：吉他玩家(十六版)

為了解決自學吉他的問題，作者周重凱 這樣論述：

　　全新改版熱門歌曲收錄，說好不哭、如果雨之後、快魚仔、我還年輕我還年輕、李白、我們不一樣、光年之外、年少有為、不該、怎麼了、演員、說散就散、追光者、雪落下的聲音、體面、有一種悲傷、慢慢喜歡你、幾分之幾、讓我留在你身邊、剛好遇見你、南山南、告白氣球等流行歌手、團體之暢銷歌曲。 　　最經典民謠吉他技巧大全、簡譜與六線譜對照、及最精彩的吉他編曲盡在本書。從基礎入門到進階演奏完全自學，吉他玩家不可錯過本書。 本書特色 　　… 最經典民謠吉他技巧大全 … 　　．詳盡樂理知識教學 　　．簡譜、六線套譜對照 　　．精彩吉他編曲、重點解析 　　．收錄近年熱門流行彈唱歌曲 　　．基

礎入門、進階演奏完全自學  

民謠吉他教材《新琴點撥》與《彈指之間》 之內容分析與比較研究

為了解決自學吉他的問題，作者林政諺 這樣論述：

本研究旨在分析民謠吉他教材《新琴點撥》與《彈指之間》兩本教材之編輯理念、教學內容與教學進程。研究對象為《新琴點撥》創新八版、《彈指之間》十七版。本研究方法採用內容分析法，以定質分析為主，分析教材編輯理念、教學內容、教學進程；另以定量分析為輔，使用頁數比推算教學內容與使用比例。研究者經過文獻探討、試探性分析、專家諮詢、並與指導教授討論後研發研究工具，在信實度控制上，採評分者信度、專家諮詢及三角交叉進行檢測以提高研究信實度。 藉由上述研究方法，經過分析、匯整資料的結果，本研究所得結論循研究目的與問題整理如下:一、 《新琴點撥》、《彈指之間》的編者均是以自學民謠吉他者的需求為教材主要編輯

理念，目標是讓使用者能自彈自唱流行曲為主，提供其技巧及樂理的解說，並以影音教材作為學習輔助。二、 《新琴點撥》民謠吉他教材教學內容尚稱全面性、多樣性的音樂教學。其中以「技巧教學」佔最高比例，多以視覺導向方式提供教學指示。其次依序為「理論認知」、「其他」。理論認知內容未必有樂曲配合實作，聽覺與音樂知識間的內化連結稍嫌不足。「樂曲」的歌曲來源以「台灣流行音樂」佔大多數;「伴奏型態」以slow soul佔大多數。三、 《彈指之間》民謠吉他教材教學內容尚稱全面性、多樣性的音樂教學內容。其中以「技巧教學」佔最高比例, 多以視覺導向方式提供教學指示。其次依序為「理論認知」、「樂曲內容」、「其他」。理論

認知內容未必有樂曲配合實作，聽覺與音樂知識間的內化連結稍嫌不足。「樂曲」的歌曲來源以「台灣流行音樂」佔大多數;「伴奏型態」以slow soul佔大多數。四、 比較 《新琴點撥》、《彈指之間》民謠吉他教材教學內容，兩者皆尚稱全面性、多樣性的音樂教學。兩者皆以「技巧教學」佔最高篇幅，其次依序為「理論認知」、「其他」。「樂曲」的歌曲來源以「台灣流行音樂」佔大多數，「伴奏型態」以slow soul佔大多數。但各項內容比例稍有差距。五、 《新琴點撥》的理論認知下的「節奏性內容」、「曲調性內容」、「和聲性內容」內容進程，皆一次性介紹介紹相關符號與知識，再依序提供相關樂曲進行連結練習。 「和聲性內容」從

半音、全音、一度依序介紹到各度數之間的和聲關係，與古典音樂教學進程差異最大。「記號內容」在教材編排中所佔極少，因為樂曲中並沒有使用到多樣的音樂記號與術語。「彈奏記號」則是依據左右手技巧的進程來安排。六、 《彈指之間》的理論認知下的「節奏性內容」、「曲調性內容」、「和聲性內容」內容進程，皆一次性介紹介紹相關符號與知識，再依序提供相關樂曲進行連結練習。調式、調性、轉調方面的理論知識之提供頗為豐富。「和聲性內容」從半音、全音、一度依序介紹到各度數之間的和聲關係，與古典音樂教學進程差異最大。「記號內容」在教材編排中所佔極少，因為樂曲中並沒有使用到多樣的音樂記號與術語。「彈奏記號」則是依據左右手技巧的

進程來安排。七、 《新琴點播》與《彈指之間》之教學內容整體規劃尚稱多樣化，且部分具螺旋性進程，適合作為初學者自學教材。兩者比較後，《彈指之間》的教學內容中，除「技巧教學」與「其他」之教學內容比例高於《新琴點撥》外，其餘皆低於《新琴點撥》。兩本教材之曲調性內容和和聲性內容進程稍有不同，以《新琴點播》之進程較為深入周全，而《彈指之間》較為簡要易懂。但兩者之技巧內容對自學者皆偏視覺導向指示，理論認知亦皆有相當多的純理論說明而未連結於札實的實作基本練習，可能致使學習者無法內化知識成聽覺的感知。但由於以視覺導向式的內容編排而較缺聽覺與內在感知之基礎訓練， 故與一般音樂教學或古典樂器教學的內容進程規畫有

相當的差別。