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線上時鐘教具的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
線上時鐘教具的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦洪志連,申甲千寫的 不插電程式設計1~3集系列套書 和《無線電》編輯部的 無線電合訂本（64周年版上）（2019年第1期-第6期）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站屏東縣竹林國民小學109 學年度上學期【領域學習課程實施成效 ...也說明：的教具及生活經驗輔助，再輔以練習，讓觀念能更清楚，但部分學生往往在學 ... 學習時間的各種數學觀念，勢必得花點時間補救與銜接，若線上教學的時間要.
這兩本書分別來自華文精典 和人民郵電出版社所出版 。
國立臺中教育大學 數學教育學系 謝闓如所指導 黃詩婷的 國小四年級學童時間跨日計算之補救教學研究 （2020），提出線上時鐘教具關鍵因素是什麼，來自於時間、時間的數線、補教教學、跨日計算。
而第二篇論文國立臺北教育大學 課程與教學傳播科技研究所(課程與教學) 林佩璇所指導 黃仲一的 國小五年級實施數學學習扶助之歷程探究 （2020），提出因為有 學習扶助、補救教學、學習動機的重點而找出了 線上時鐘教具的解答。
最後網站時間鐘則補充：在線時鐘– 目前時間– 線上時鐘– 時鐘線上假日工具鬧鐘計時器碼錶時鐘鬧鐘計時 ... 時間教學【U-Bi小舖】教學用時鐘–日夜鐘(直徑30cm，附數線帶)《遊思樂ST安全教具》.
不插電程式設計1~3集系列套書
為了解決線上時鐘教具 的問題，作者洪志連,申甲千 這樣論述：
《不插電學習電腦科學》 不用插電，學習電腦科學和程式原理，發展運算思維的力量！ 孩子的第一本程式遊戲書。擔心自己不知道什麼是程式教育，不知道如何開始的父母和老師，都可以用本書開始和孩子開始程式教育。 這本書不是一本按步驟操作執行的工具書，而是充滿許多孩子可以做的簡單而有趣的遊戲書。利用本書可以自然地學習電腦科學的原理，透過各種圖片和插圖解釋，培養運算思維以及解決問題的能力。書末附有各種配件，並提供了詳細玩法，您也可以利用生活中隨手可得的物品如杯子、吸管、黑白棋來進行必要的活動。你將會發現，讓孩子理解程式思維與運算的工具隨處可見。 就從現在開始，動手動腦來玩不插電的遊
戲吧！ 《不插電的程式遊戲課》三大特色 1.各種生活化的問題及遊戲活動，連結程式語言。 2.不用打開電腦，就可以培養電腦科學與基礎運算思維能力。 3.包含了各種活動附件，讓孩子實際操作學習。 【在開始進行之前要瞭解的】 ★讓孩子與程式設計變親近的不插電遊戲 1.就這樣開始程式設計教育吧！ 》為什麼需要程式設計教育？ 我們現在生活在怎樣的一個世界呢？利用智慧型手機購物、與美國朋友進行視訊、利用網路快速搜尋各種情報……，這些都是大家習慣的日常了吧！未來，我們所生活的世界又會變成怎樣呢？無人駕駛車的普及，機器人為我們進行手術，用一支智慧型手機就能遠距離遙控家
中的所有家電，未來的時代應該如此吧！而讓這些變化成為真實的關鍵，就是「程式設計」。 未來將生活在被程式設計操控世界中的孩子們，理所當然的必須要認識程式設計才行。並且，針對程式設計會產生的問題與狀況必須有能力解決，而這也是為什麼全世界各國都在新的課程綱要中納入程式教育，讓孩子們也學習程式設計，並且培養實際解決問題的能力。 》不知道該如何開始程式設計教育？就從不插電遊戲開始吧！ 那麼，現在要從哪裡開始程式設計，又該如何開始呢？若要學習程式設計就必須先了解程式設計嗎？那會很困難嗎？ 如果你也有這麼多疑問，那麼，就從不插電遊戲開始著手程式設計教育，如何？ 什麼是不插電 (u
nplugged)？如同字面上的意思，不插電，即沒有連結電腦的電腦教育活動。學習電腦卻不用電腦？ 電腦的運轉原理或學習電腦時所需要的概念等，即使沒有電腦，透過遊戲也可以進行的活動正是不插電遊戲。 不論是誰都能夠輕鬆有趣的學習不插電遊戲，因為沒有小孩會討厭遊戲的。當小孩沉浸在有趣的遊戲時，自然而然地就學會了電腦科學的概念以及電腦運轉原理。再也沒有比這遊戲更適合進行程式設計教育的活動。 ★不插電程式設計遊戲開始前，必須了解的活動概念 2.培養孩子們的電腦思考力！ 正如同前面所說的，開發軟體的過程中，必須尋找針對解決問題的能力或想法。再依據方法的不同，去體驗每一個問題解決的
過程。在這樣的過程中可以培養孩子們的「電腦思考力」。接下來，我們就來了解一下電腦思考力吧！ 》什麼是電腦思考力？ 什麼是電腦思考力？即使是困難的問題也能快速解決，就如同電腦思考般的想法？是這樣嗎？ 相信大家都曾經想過「我要是能夠像電腦一樣聰明就好了」。但是，電腦能夠這麼聰明，是因為人類給了它指令。這時，將對電腦下的指令集合起來就是程式。而創造程式的事情就稱作程式設計。 那麼，人類也能夠像電腦般處理事情嗎？當然可以！只要擁有有效率解決問題的思考力就行了。這種思考能力就是像電腦處理事情的方式，被稱做電腦思考力。也就是說，若要培養電腦思考力，我們也要像電腦般，擁有快速地解決事情
的語言吧！ 》電腦思考力包括那些？ 電腦思考力是解決問題的思考能力。以電腦思考力來解決問題，有幾項必須的能力。 第一，必須要有將「解決問題」，以正面對待的能力。 第二，必須要有分析資料、邏輯與組織能力。 第三，必須要能夠以圖表等圖形表現資料內容。 第四，必須要有透過演算法思考力來解決問題的自動化思考力。 第五，能夠實際有效率地解決問題，並且必須驗證。 第六，要能夠將問題解決的過程應用在其他問題上。 3 提供電腦思考力的環境 如何培養電腦思考力？雖然有各式各樣的方法，但首先必須提供電腦思考力的環境。 》獨自找出解決問題的方法！ 前面也提到了，
電腦思考力是解決問題的方法。可以想成是培養電腦科學的概念或程式原理相同的基礎。為了養成這種基礎，孩子們必須獨自尋找解決問題的方法。絕對不能因為對孩子而言太困難，而搶走了讓孩子獨自尋找解決方法的機會。 》藉助適當的道具！ 不插電遊戲與其他活動不同，幾乎不須花費任何費用，只要少許的費用就能夠充分的培養電腦思考力。透過尋找家裡杯中的巧克力就能學習探索演算法，利用圍棋體驗像素藝術。不論是什麼道具，都能夠刺激孩子的電腦思考力，成為有用的學習資料。 》張開想像的翅膀！ 解決問題時，獨自尋找解決方法雖然很重要，若能以自身的方法解決問題也很棒。孩子解決問題時，為了讓孩子形成自己的想法，請創
造出自由並且平和的環境。請爸爸媽媽也一起為了解決問題來提供想法吧！ 》提供與朋友一起合作的機會！ 與電腦思考力相同的高層次思考力，比起獨自嘗試，許多人一起的效果將會更好。互相分享想法，可以比較與他人的差異點，進而得出更棒的想法與問題解決方法。在學校請與朋友一起，在家裡請與兄弟姊妹以及父母一起試試看！ 4請注意這個！ 進行不插電遊戲之前，請大家先來看看有哪些地方是特別需要注意的。 》透過遊戲自然學習，不是玩完遊戲就結束！ 透過不插電遊戲自然地學習。若只是愉快地沉浸在遊戲中，沒有對遊戲做完整的解說是沒有意義的。遊戲後，並不是就結束了，必須了解哪些重要部分，遊戲過程中有
什麼想法，必須將這些思考過程充分地解說給孩子聽。舉例來說，「排列吸管長度」的遊戲中，將要洗的衣物照順序整理，電腦也是依照這種方法整理資料的，必須將這樣的事實讓孩子們知道。 遊戲不只是遊戲，請賦予遊戲更新的意義。 》父母請勿隨意插手介入！ 即使孩子說不太會，父母也不要參與。因為還是年幼的孩子，做錯了是理所當然的事。但若每當這時候，父母就告知答案的話，孩子們是無法充分從遊戲過程中學習的。經歷失敗後再獨自修正的過程，可以讓孩子成長許多。就像使用刀子或火等危險的情況一樣，請父母在絕對必須時再出手幫忙。 》請勿忘記不插電遊戲是程式設計教育的起點！ 不插電遊戲是程式設計教育的起點。透過
遊戲熟悉電腦思考力與電腦科學的概念，這些都將成為程式設計教育的基礎。而且，不插電遊戲可以讓孩子們對程式設計產生興趣，或是從適合孩子年紀開始程式設計教育開始也很好。可以活用線上程式設計學習道具的'code.org'或''play-entry.org'等網頁，讓低年級小學生學習程式設計的基礎原理。針對這部分，會在本書最後一部份詳細說明。
國小四年級學童時間跨日計算之補救教學研究
為了解決線上時鐘教具 的問題，作者黃詩婷 這樣論述：
本研究透過分析探索二位臺中市后里區四年級參加補救教學課程的學童，探究「國小四年級學童時間的跨日計算之補救教學」的學習成效，除了分析學童在跨日時間概念上的迷思外，研究者透過自編的教學活動及自製的時鐘教具進行教學，協助學童釐清十二時制與二十四時制的轉換，建立時間的線性概念及跨日概念。藉由時間的計算試題前測，篩選需要進行學習扶助之學童，之後進行研究者設計的教學活動，在補救教學課程後(2019補救教學更名為學習扶助)，再對此學童進行後測與延後測，最終探討補救教學課程的學習成效。研究結果如下：一、補救教學前，學童無法正確解決跨日時間概念問題，可能是來自於時制轉換錯誤。二、在實施補救教學課程後，二位學童
在時刻與時間單元裡的「時間的跨日計算」單元學習效果提升。三、在實施補救教學課程後，二位學童在時間的跨日計算單元學習成效具有一定的保留情形。
無線電合訂本（64周年版上）（2019年第1期-第6期）
為了解決線上時鐘教具 的問題，作者《無線電》編輯部 這樣論述：
《〈無線電〉合訂本（64周年版·上）》囊括了《無線電》雜誌2019年第1～6期所有欄目的全部內容，包含專題以及創客、製作、裝備、火腿、入門、教育、史話等欄目的所有文章，其中有熱門的開源硬體、智慧控制、物聯網應用、機器人製作、人工智慧應用等內容，也有經典的電路設計、電學基礎知識等內容，還有豐富的創客活動與創客空間的相關資訊。這些文章經過整理，按欄目、期號等重新分類編排，以方便讀者閱讀。與部分文章相關的來源程式、印製電路板圖等資料請到目錄所示的下載平臺下載。 本書內容豐富，涉及電子技術廣泛，文章精練，實用性強，適合廣大電子愛好者、電子技術人員、創客及相關專業師生閱讀。 《無線
電》於1955年創刊，是國內電子及無線電通信類報刊中創刊最早、發行量最大的知名科普雜誌，累計發行量超過3億冊，現為國內發行量最大的創客實體雜誌，曾獲“國家期刊獎”、“公眾喜愛的科普期刊”稱號。 《無線電》雜誌堅持“科普創新實踐 分享”的理念，為讀者提供涵蓋創客空間介紹、創意製作專案、電子科普知識、工具儀錶資訊、創科教育動態、電子技術前沿資訊及行業活動資訊等豐富的內容。 專題 SPECIAL 科學家為什麼一直造衛星——專訪天儀星空設計師 天儀小姐姐（002） 衛星天線上為什麼會有刻度？ 陳險峰（005） 不僅要上天 還要去探月 ——哈工大微衛星團體解讀“龍江二號” 黃家和
（009） 我，立方星 吳靜 邱寶貴 餘靜 陳斌 李亮（012） 創客 MAKER WINDLOOM織風——用Arduino的音樂“織”出鄉愁與思念 李思曼（013） 探訪鄧稼先、阿姆斯壯母校——普渡大學Bechtel創新設計中心 參觀隨感 狄勇 錢昭媛（016） 格鬥機器人Longbility建造日誌 李玉傑（021） 桌上彩虹 金煜人 劉銘（024） 造一個鋼鐵俠的MK6方舟反應堆 dinochen（026） POV版美國隊長盾牌 dinochen（028） 雷神之錘無線充電藍牙音箱 陳傑（030） 製作 PROJECT 轉鼓型迷你格鬥機器人鐵角龍建造日誌 鄧斌華（032） 用雷射雷達製作
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250） 國產免費PCB 畫圖軟體立創EDA 從入門到實踐 入門篇 用立創EDA快速完成電路設計 郝以鵬（256） 開關電源設計（序） 開關電源行業現狀簡介 沈潔（258） 寫給初學者的FPGA 入門指南（8） 如何實現一個簡易CPU 張文挺（262） 開關電源設計（1） 開關電源的選型 沈潔（267） 國產免費PCB 畫圖軟體立創EDA 從入門到實踐 實戰篇 TP4056單節鋰電池充電器設計 郝以鵬（270） 快速開發智慧家居系統（2） 全面解析智慧控制盒的通信協議 徐瑋（274） 電子設備原型設計與實踐（1） 原型製作基礎 孫德慶（277） 電子設備原型設計與實踐（2） LED基礎知識 孫
德慶（282） 寫給初學者的FPGA 入門指南（9） 初步實現CPU模型 張文挺（288） 開關電源設計（2） 開關電源元器件的選型 沈潔（292） 快速開發智慧家居系統（3） 通過Internet遠端控制及訪問智慧控制盒 徐瑋（298） STM32 入門100 步（第8 步） 程式設計語言介紹 杜洋 洋桃電子（300） 國產免費PCB 畫圖軟體立創EDA 從入門到實踐 進階篇 使用立創EDA幫你提高電子設計效率 郝以鵬（304） CAD建模，SolidWorks和PDMS哪個更好用？ 俞鈞楠（306） 電子設備原型設計與實踐（3） LED應用進階 孫德慶（309） 寫給初學者的FPGA 入門
指南（10） 實現簡易CPU模型資料路徑 張文挺（316） 開關電源設計（3） 開關電源變壓器的設計 沈潔（321） STM32 入門100 步（第9 步） C語言基礎知識（1） 杜洋 洋桃電子（330） 揭秘無線電（1） 身邊無處不在的無線電 楊偉峰 王楓（336） 快速開發智慧家居系統（4） 智慧家居燈光控制系統應用案例 徐瑋（340） 寫給初學者的FPGA 入門指南（11） 實現簡易CPU的控制單元 張文挺（345） 電子設備原型設計與實踐（4） PCB原理圖設計 孫德慶（350） 電路板生產過程大揭秘 徐瑋（360） 揭秘無線電（2） 無線電頻譜資源的巨大價值 楊偉峰 王楓（366）
開關電源設計（4） 開關電源的PCB設計 沈潔（368） STM32 入門100 步（第 10 步） C語言基礎知識（2） 杜洋 洋桃電子（372） 電子設備原型設計與實踐（5） PCB設計 孫德慶（378） 寫給初學者的FPGA 入門指南（12） 視頻輸出 張文挺（387） 快速開發智慧家居系統（5） DIY可遠端控制的智慧配電箱 徐瑋（391） 開關電源設計（5） 成本核算與總結 沈潔（397） STM32 入門100 步（第 11 步） C語言基礎知識（3） 杜洋 洋桃電子（402） 教育 EDUCATION 中國原創開源硬體——掌控板 為程式設計教育而生 周茂華（408） 製作“向日葵
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收音機（二） 陳漢燕 徐蜀（464） 收音機史話（五十四） 上海無線電四廠的電子管收音機（三） 陳漢燕 徐蜀（468） 20 世紀磁帶答錄機進化史（3） 便攜化的開盤磁帶電子管答錄機 田浩（472） 20 世紀磁帶答錄機進化史（4） 便攜化的開盤磁帶電晶體答錄機 田浩（476） 收音機史話（五十五） 上海無線電四廠的晶體管收音機（一） 陳漢燕 徐蜀（480） 20 世紀磁帶答錄機進化史（5） 高端大型開盤磁帶答錄機 田浩（483） 收音機史話（五十六） 上海無線電四廠的晶體管收音機（二） 陳漢燕 徐蜀（488） 收音機史話（五十七） 上海無線電四廠的晶體管收音機（三） 陳漢燕 徐蜀（492）
20 世紀磁帶答錄機進化史（6） 臺式盒裝磁帶答錄機 田浩（496） 電子史：從紅色到白色，這一步，LED走了30年 馬懂煤（502）
國小五年級實施數學學習扶助之歷程探究
為了解決線上時鐘教具 的問題，作者黃仲一 這樣論述：
本研究為行動研究，旨在探討五年級數學學習扶助中數學教學圖像、學生學習成效以及教師之專業成長。研究對象為研究者所服務國小的五名數學低成就學生，於110年3月開始持續進行每週兩次，每次40分鐘，共計11週兩個循環階段的數學學習扶助課程。學習扶助的過程，全程透過錄影、教學日誌、學生晤談以及學生單元檢測等資料探討低成就學生於數學學習扶助的學習歷程以及教師專業發展。本研究的研究結果為：(1) 透過數學學習扶助的歷程建構了數學學習扶助的教學圖像(2)在實施數學學習扶助的歷程中可以提升學生的學習成效(3)在實施數學學習扶助的歷程可提升學生的學習動機(4)執行數學學習扶助的歷程可促進教師專業發展。最後期待透
過本研究可以深化學習扶助的教學深度，並且依據目前研究的結果，支持有志於從事學習扶助的教師發展學習扶助的教學策略，以及學習扶助的跨科模式。