磷醫學英文的問題,透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

磷醫學英文的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦LewisWolpert寫的 西德尼.布瑞納:基因巨擘的科學人生 和林茂雄的 牙材力:大師們的百寶箱都 可以從中找到所需的評價。

另外網站如何預防高血磷| 衛教海報 - 中國醫藥大學附設醫院也說明:特色醫療總覽 · 癌症中心 · 細胞治療中心 · 器官移植中心 · 腦中風中心 · 心臟血管中心 · 急症暨外傷中心 · 眼科醫學中心 · 國際代謝形體醫學中心 · 脊椎中心 ...

這兩本書分別來自國立臺灣大學出版中心 和林茂雄所出版 。

國防醫學院 醫學科學研究所 林維祥、陳亦仁所指導 洪元的 可羅素蛋白調控心肌細胞鈣離子恆定與電生理重塑 (2021),提出磷醫學英文關鍵因素是什麼,來自於可羅素蛋白、心房顫動、慢性腎臟病、肺靜脈、磷酸肌醇3-激酶。

而第二篇論文高苑科技大學 資訊科技應用研究所 蕭志清所指導 賴力嘉的 十二年國教健體領域推動對學童健康正向態度數據分析之研究─以台南市某國小為例 (2021),提出因為有 十二年國教的重點而找出了 磷醫學英文的解答。

最後網站國泰綜合醫院臨床病理科常用檢驗項目中英文對照表則補充:磷. Total IgE. 免疫球蛋白E. Glucose 2hr/(PC). 飯後2小時血糖 ... 國泰綜合醫院臨床病理科常用檢驗項目中英文對照表 ... 分子醫學-肝炎病毒抗藥性檢測.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了磷醫學英文,大家也想知道這些:

西德尼.布瑞納:基因巨擘的科學人生

為了解決磷醫學英文的問題,作者LewisWolpert 這樣論述:

  布瑞納證明訊息核糖核酸(mRNA)的存在,而mRNA的重要性歷久彌新,拜新冠肺炎疫苗的創新突破所賜,現在連一般大眾也能很自然地隨口說出「mRNA」這個字眼。   西德尼.布瑞納(Sydney Brenner,1927-2019)是2002年諾貝爾生醫獎的獲獎者。他參與解開基因編碼、證明訊息核糖核酸(mRNA)的存在、線蟲的全基因體解析等重大生物學事件,同時建立發育遺傳學的「線蟲模型」,對多細胞生物的「細胞命運」(cell fate)研究,打下至為關鍵的基礎。多位重量級之生物學家甚至認為,布瑞納這些突破性的發現與創見,使其足可與孟德爾、達爾文等人並列,可被譽為史上最偉大的生物學家之一。

  本書綜觀布瑞納的大半生,從他童年時期在父親鞋店後方的房間做實驗,到成為英國重量級醫學研究所的主任,其間不論學思歷程與生活點滴,都有生動活潑地描繪與自剖。本書內容以布瑞納的錄影訪談為基礎,除了基因、遺傳等專業觀念的論證外,字裡行間處處展現出布瑞納的獨到見解、機智幽默、科學堅毅等精神。當然,絕對不乏他廣受大眾喜愛的「反傳統」獨到思維。閱讀本書,你不但可以了解這位「基因巨擘」的科學人生和風範,更能與其共同親炙從事科學之純真,保證深獲啟迪。   【布瑞納的金句】   •只有閱讀並不夠,但有時思考也不夠,因為最終的重點在於實作。因此,實作才是科學界真實的意義所在。   •在生物學中『別擔心

假說』非常重要──相信為達成某事,總是會有可行的方法,那麼當下你就不需要太擔心,而能實在地繼續做事。   •我認為,那些不受標準方法牽引的外行人,才能夠以不同的方式看待事物,並且邁出新的步伐。……這就是無知取勝之處!   •選擇實驗對象依然是生物學中一件最重要的事,我認為也是從事創新工作最好的方法之一。……你需要做的,是要找到哪個是可以透過實驗解決問題的最佳系統。   •我親手進行這所有的實驗。原因很簡單,因為我喜歡培養生物。我一直都覺得非常有趣的事,就是把研究的計畫做到其他人可以接手的階段,並開發所有各式相關的技術(little tricks)。   •我一直都覺得推動科學向前發展的

最佳人選,就是科學領域之外的人。也許對文化來說也是如此。移民永遠是探索新發現的最佳人選!所以當有人對我說:『你們實驗室的組織是什麼性質?』我只想得到一個答案,那就是:『不被束縛的一群人!』   •我在1979年成為(MRC實驗室)主任。回顧起來,我認為那是個天大的錯誤,擔任這種職位的人會變成窗口。也就是說,上位者會透過他們監看底下的人,於是你將成為兩種迥異群體的調解人,一種是上位的怪物,另一種是下位的白痴。   •西洋棋有開局(opening game)、中局(middle game)和殘局(end game)。我發現在科學中最美妙的是開局。因為這時候什麼都還沒有,才有大量運用明智選擇的自

由。   •保持一點無知是絕對必要的,否則你就不會去嘗試任何新的事物。我想我真正的技能是讓事情有個起頭,我一輩子都是如此。事實上,開局是我最喜歡的。   •有些人想要發表作品,刊登在像樣的期刊上。人們大打出手,高聲尖叫,只為了把成果發表在不知何故變得流行的期刊上。但實際上,科學的偉大之處在於能夠真正解決問題。

可羅素蛋白調控心肌細胞鈣離子恆定與電生理重塑

為了解決磷醫學英文的問題,作者洪元 這樣論述:

前言:心房顫動(atrial fibrillation, AF)是一種常見的心律不整,會增加不良心血管事件的風險,例如心衰竭和中風。肺靜脈(pulmonary vein, PV)是誘發AF 異位搏動的重要來源。一些病生理狀況,如衰老、發炎、高血壓、冠狀動脈疾病、心衰竭和慢性腎臟病(chronic kidney disease, CKD),可能導致細胞內鈣離子調控出現異常和結構重塑,導致AF的發生。可羅素蛋白(Klotho)是一種多功能蛋白,具有顯著的心血管作用,在CKD患者中血清裡的Klotho濃度較低。流行病學研究報導,較高的血清Klotho濃度與較少的AF 發生有關,而較低的血清Klot

ho濃度與終末期腎病患者的AF 發生相關。然而,關於Klotho在AF病理生理學中的作用並未被廣泛研究。磷酸肌醇3-激酶(phosphoinositide 3-kinases, PI3K)是脂質激酶,而PI3K可以透過活化下游Akt等其他訊息傳遞路徑來調節鉀離子、鈉離子和鈣離子通道,在心肌細胞的心律不整中扮演至關重要的角色。部分研究顯示Klotho可以調控PI3K-Akt路徑改變細胞表現與離子流變化。目的:在這項研究中,我們假設Klotho可能透過PI3K-Akt訊息傳遞路徑調節離子電流和鈣離子恆定來調節PV 電生理特性,且這反應在CKD 的兔子中可能更為顯著。材料方法:我們使用傳統的微電極和

全細胞膜片鉗技術來研究Klotho給藥前後大白兔PV心肌組織和單一心肌細胞的動作電位和離子電流。並使用西方點墨法研究了PI3K-Akt訊息傳遞路徑。結果:Klotho在較高濃度(1.0 和 3.0 ng/mL)下顯著降低了PV組織的異位節律自動跳頻率。在存在Akt抑制劑(10 uM)的情況下,Klotho(1.0 和3.0 ng/mL)不會改變PV電生理活動。Klotho(1.0 ng/mL)顯著降低晚鈉離子電流(INa-Late)和L型鈣電流(ICa-L),與 Akt 抑制劑(10 uM) 相似。西方點墨法顯示,與未經Klotho處理的心肌細胞相比,經Klotho (1.0 ng/mL)處理

的PV心肌細胞的Akt(Ser473)磷酸化較少。 與對照PV相比,低濃度(0.1 和0.3 ng/mL)的Klotho顯著降低了CKD PV的自動跳頻率並降低了去極化後延遲的幅度。結論:Klotho透過抑制PI3K-Akt訊息傳遞路徑來調節離子電流與改變PV 組織電生理活動,這些作用在CKD 組中比對照組更為明顯。這些發現可能為CKD誘導的心律不整發生提供新的見解。

牙材力:大師們的百寶箱

為了解決磷醫學英文的問題,作者林茂雄 這樣論述:

  Top 100 Plus 經典臨床牙科器材,142項臨床牙科珍珠;牙醫師、牙技師與牙材商溝通的橋梁。     ◎《牙材力:大師們的百寶箱》就是你的超能力──   ● 濃縮數千篇文獻的精華,快速提升你的《牙材力》     ● 牙醫學生、牙醫師、牙材廠商,每人必備牙材手冊   ● 牙科材料超速學習,一次搞懂牙材分類、選擇標準及臨床使用   ● 142 項牙科珍珠產品優缺點、臨床應用時機,與使用訣竅   ● 牙醫師、牙技師與牙材廠商共同的語彙、溝通的橋梁        材料學在牙醫科學研究範疇內更見其精髓,任何一項新產品的推出,都是一項挑戰!牙醫界近幾年

的突飛猛進,更容易考驗這項說法! 《牙材力:大師們的百寶箱》精選Top 100 Plus 經典臨床器材,根據分類順序排列方式,一一介紹每個產品的特點、臨床應用和操作訣竅,是學生的基本修煉,醫師的臨床寶鑑。

十二年國教健體領域推動對學童健康正向態度數據分析之研究─以台南市某國小為例

為了解決磷醫學英文的問題,作者賴力嘉 這樣論述:

 十二年國教新課綱自108學年度逐年實施,而健康與體育領域課程在「自發」、「互動」與「共好」三個層面有不同的學習重點與實踐方式。特別強調素養導向,期望培養學童具備健康生活與體育運動的知識、態度與技能,以增進健康與體育的素養。本研究在了解十二年國教健體領域推動對學童健康正向態度數據分析之研究,以量化研究方法,並以台南市某偏鄉國小一到六年級的學童實施準實驗設計進行研究,由該校49位學童參與實驗。獲得以下結論:一、融入健康素養導向教學後,學童在健康正向態度量表中,各向度的施測均達顯著水  準。二、健康素養導向融入教學對不同性別變項學童之健康正向態度無顯著差異。三、有無參加運動性質社團對學童之健康正

向態度無顯著差異。四、一週運動3天以上的學童與一週運動3天以下學童之健康正向態度有顯著差異。五、健康正向態度與健康飲食、健康體位、運動行為、視力與口腔保健、及食物營養素  有顯著相關。六、融入健康素養導向的教學確實對學童健康正向態度有正面的影響。  最後,本研究之結果可提供學校單位、教育現場之教師進行素養導向教學及未來研究者做參考。 關鍵字:十二年國教、健康與體育、健康態度、量化研究