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運用創客精神及多元策略融入國小五年級數學領域教學之行動研究

為了解決王品澔高中的問題，作者曹曉芸 這樣論述：

　　本研究旨在探討教師應用創客精神與多元策略融入國小五年級數學領域教學的課程設計、規劃與實施歷程，以解決教師在教學現場所遭遇的問題。本研究之研究目的是想要瞭解創客精神及多元策略對於學生在數學領域的表現與成長，以及對學習動機之影響，並透過本研究探討教師的自我省思與教學成長。　　本研究採用行動研究法，研究者即教學者，教學的實施對象為新北市某國小五年級，研究者任教的一個班級，該班學生一共21名，其中男生10位，女生11位，以異質分組的方式，實施融入創客精神之多元策略的數學教學，總計進行21週。研究者透過教學觀察紀錄、訪談、學生作品、學習單、數學日記本、問卷……等方式蒐集相關資料，並進行資料的整理與

分析。經由分析與討論，本研究的結果如下：一、運用創客精神融入數學領域教學，有助於提升學生的學習動機，並改變學習態度。二、運用多元策略的教學方式，能增進同儕和師生之間的互動，激發學生的學習動機，進而達到良好的學習表現。三、透過此研究，教師在教學活動的省思及專業成長上的影響為教師角色的轉變、教師提升課程設計的能力、養成撰寫教學省思的習慣。　　最後，研究者根據研究結論，針對提升教師專業方面、教師教學方面對國小班級應用創客精神進行教學提出建議。此外，研究者也針對有興趣從事相關研究方面提出建議供未來研究之參考。