溯溪 營隊的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

書中字有黃金屋 工業和商業黃頁資訊網論文書籍站 溯溪 營隊

另外網站單日的那羅溪親子溯溪營 - iClimb也說明：可單報半日攀岩營、半日桌遊營、半日跑酷營、半日烘焙營 ; 活動人數. 活動人數12～20人 ; 活動時間. 那羅溪‧溯溪親子營(營隊日滿6歲以上，1天，週六或週日，假日) (R1)7/9(日) ...

大葉大學 休閒事業管理學系碩士在職專班 林淑芬所指導 陳淑芬的 國小高年級學童戶外教育活動情境偏好、心流體驗對知識分享意願影響之研究 （2020），提出溯溪 營隊關鍵因素是什麼，來自於戶外教育、情境偏好、心流體驗、知識分享意願。

而第二篇論文靜宜大學 社會工作與兒童少年福利學系 李自強所指導 朱婕瑀的 教室學不到的事: 戶外冒險社團經驗對國中學生的影響 （2020），提出因為有 戶外冒險社團、社團經驗、國中生的重點而找出了 溯溪 營隊的解答。

最後網站暑假冒險營[玩]老梅溪溯溪其一- May執念與直唸則補充：我們小白帽C組最後才進入灌溉溝渠，雖說有個溝字，裡面溪水奔騰，清澈透涼，本質不像水溝倒像人造小溪；本隊阿男教練要我們在原地稍後，各隊間保持充足的 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了溯溪 營隊，大家也想知道這些：

國小高年級學童戶外教育活動情境偏好、心流體驗對知識分享意願影響之研究

為了解決溯溪 營隊的問題，作者陳淑芬 這樣論述：

摘要本研究之目的在於了解國小高年級學童戶外教育活動情境偏好、心流體驗、知識分享意願現況，並探討國小學童戶外教育活動情境偏好、心流體驗對知識分享意願之影響情，以彰化縣國小五六年級學童為研究對象，採分層便利抽樣於2021年3月22日到4月20日，共發出問卷617份，回收有效問卷為555 份，有效率為 90%。資料以項目分析、信度分析，描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數、皮爾森積差相關、迴歸分析等統計方法進行處理，研究結果如下：一、不同年級、最近一次戶外教育場域、喜歡程度、參與次數、最 想分享對象在情境偏好、心流體驗與知識分享意願皆達顯著差 異。二、國小高年級學童戶外教育活動情境

偏好與心流體驗達顯著正相關；心流體驗與知識分享意願達顯著正相關；情境偏好與知識分享意願達顯著正相關。三、國小高年級學童戶外教育活動情境偏好、心流體驗對知識分享意願的整體解釋變異量達39.6%，而其中原始自然、專心、學習求知、知覺控制、人工機能等構面對知識分享意願皆具顯著正向影響，進行分群分析結果顯示，五年級以原始自然對知識分享意願有最大影響力，而六年級學童以學習求知對知識分享意願的影響力最大。最後，依據研究發現，能提供給相關單位對國小戶外教育的實施作為參考。

教室學不到的事: 戶外冒險社團經驗對國中學生的影響

為了解決溯溪 營隊的問題，作者朱婕瑀 這樣論述：

本研究的目的旨在探討戶外冒險社團經驗對國中生的影響。採用立意取樣，以臺中市二所辦理戶外冒險社團之國民中學的15位參與者為研究對象。本研究採質性研究方法，以半結構式訪談參與者，透過事後回溯，蒐集參與者的經驗、想法及反思，再進一步歸納分析內容。研究結果從三方面進行探討，包括戶外冒險社團的施行現況及成果、對國中生生活的影響、對國中生個人能力的影響。本研究發現目前臺灣國中教育階段戶外冒險社團的施行內容以單車環島、登山、溯溪探索、繩索、體驗營、童軍訓練等體適能設施為主，執行時間有上、下學期各一天或是連續進行三～四天課程，以高冒險性活動及中冒險性活動為主流。另方面，參與戶外冒險社團的經驗在生活及個人能力

上具有學習轉移的效果。尤其在成就感、自信心、領導能力、團隊合作、人際溝通、接納意見方面，對生活及個人能力感受最深，能延伸應用至班級。最後，提出本研究的反思及限制，期望能提供學校社團老師及未來從事相關領域研究者，具體的參考方向。

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