水產養殖系學校的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

水產概論

為了解決水產養殖系學校的問題，作者韓玉山,黃怡誠,黃振庭,張以杰,許翔奕,張芳齊,陳石崇 這樣論述：

　　隨漁業科學進步，海洋牧場與集約養殖產業欣欣向榮，已能與天然漁業資源分庭抗禮，並成為全球人口的重要糧食來源。而「水產概論」即漁業科學概論，是漁業知識領域之入門基礎。本書係以四大篇章逐步介紹臺灣與世界漁業之演進、水生生物生態環境、水產生物技術、漁具與漁法、漁業資源評估及管理、漁業法規、魚類繁養殖技術、魚池環境、水產生物之飼料與餌料、魚病防治及用藥、水產養殖經濟學與管理，以及水產食品衛生與加工等主題，使一般讀者與水產相關科系學生，能對於現代漁業科學的最新進展有廣泛與基礎之認識。

生物統計學(第五版)

為了解決水產養殖系學校的問題，作者國立屏東科技大學生物統計小組 這樣論述：

　　本書由國立屏東科技大學生物統計小組教師彙整與編撰，主要目的在於建立讀者農業科技研究之基礎，有助於未來從事農業科技活動之進展。 　　考量農學院不同領域之參與，書中以多樣化方式呈現。農業的範圍涵蓋農、林、漁、牧各有其特色的知識與技術，但在綜合整理及分析資訊上的原理是共通的，在編撰原則上，藉由各領域中對生物統計應用熟悉之教師共同彙整，編輯農學院通用之生物統計教材，以資源共享並提昇教學效果。 　　本書自第一版起即以減少公式推演、簡要說明及多樣化例題應用為主要特色，希望藉此建立同學信心與實力。書中集結眾多生物相關案例，以不同的統計方法進行計算，透過數據的收集、整理與分析，得到

一具有普遍且正確性高的推論結果，這在實驗與生活應用上有相當大的幫助。 　　第五版除針對各章節內容的更新之外，尚依據教學需求，進行第九章內容的增修；以及為提高無母數統計檢定法的應用性，特別商請生物科技系蔡添順老師加入R語言之使用範例，希望能讓使用者更容易進入生物統計之應用與操作。 　　本書專為大專院校生物統計學課程設計編寫，做為教科書用，書中不提供解答，解答僅提供給採用本書做為課程指定教科書的授課教師。自學讀者選購前請自行斟酌，我們無法個別提供解答給自學讀者。

消費者對剩食便當之購買意圖兼論綠色消費減少食物浪費

為了解決水產養殖系學校的問題，作者楊雅慧 這樣論述：

中文摘要台灣將「剩食食材」再加值並製作成剩食餐或惜食餐，主要是提供給社褔機構裡有需要的人，像是老人共餐服務、學童課後餐點服務及弱勢家庭供餐服務等；然而利用剩食食材提供剩食餐點的商業模式才剛起步，目前亦沒有剩食相關之標章或認證，導致不透明的資訊、不充足的訊息都可能是消費者產生購買意願的阻礙。本研究基於消費者選擇食物之考量層面所形成之剩食態度，以及態度對購買意願及偏好之影響的相關理論為依據。探討不同消費族群的剩食態度與剩食便當的消費意願、偏好及願付價格之間的交互關係，期能提供有意推廣剩食的業者一個具有實用性的參考價值。本研究以網路上的一般消費者為調查對象，共回收569份有效問卷。問卷設計為自編的

「綠色消費者對惜食便當之接受度」問卷，信度分析結果顯示「剩食態度量表」及「購買意願量表」Cronbach’s α係數值分別為.752和.810，已達中上可信度。而「剩食態度量表」構念效度之累積解釋變異量為58.43％，已達理想效度值之標準。結果顯示如下：1.消費者在剩食態度考量上接近同意，其中責任考量的平均數最高，而便利考量最低。2.消費者在屬性偏好上較重視食材來源，較不重視價格；在購買意願上接近願意。3.不同背景變項之剩食態度差異(1)年齡較大者的剩食態度顯著高於年紀較輕者。(2)已婚者的剩食態度明顯高於未婚者。(3)消費者剩食態度可分為「低接受度者」和「高接受度者」兩集群，二集群在性別、年

齡、婚姻、宗教信仰、飲食習慣、每月外食次數等六個背景變項有顯著差異。4.不同態度類群之屬性偏好及購買意願差異(1)「高接受度者」最重視「食材來源」，「低接受度者」則較重視「有機食材比重」。(2)「高接受度者」和「低接受度者」在願付價格上的接受度具有一致性，二集群在價格上無顯著差異。(3) 「高接受度者」的購買意願顯著高於「低接受度者」。5. 支付卡組合以二元羅吉斯迴歸模式顯示選購意向之影響變項為購買意願及剩食便當屬性，而剩食態度與價格未達顯著，預測率為62.5％。根據上述的研究結果，提出相關建議：1.惜食供應者應加強行銷推廣2.提供安全可靠的剩食餐點3.建立剩食餐廳的認證標章4.增加剩食便

當販售通路5.學校環境教育應納入剩食議題關鍵詞：剩食、剩食態度、購買意願、綠色消費