水產養殖系高職的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

水產概論

為了解決水產養殖系高職的問題，作者韓玉山,黃怡誠,黃振庭,張以杰,許翔奕,張芳齊,陳石崇 這樣論述：

　　隨漁業科學進步，海洋牧場與集約養殖產業欣欣向榮，已能與天然漁業資源分庭抗禮，並成為全球人口的重要糧食來源。而「水產概論」即漁業科學概論，是漁業知識領域之入門基礎。本書係以四大篇章逐步介紹臺灣與世界漁業之演進、水生生物生態環境、水產生物技術、漁具與漁法、漁業資源評估及管理、漁業法規、魚類繁養殖技術、魚池環境、水產生物之飼料與餌料、魚病防治及用藥、水產養殖經濟學與管理，以及水產食品衛生與加工等主題，使一般讀者與水產相關科系學生，能對於現代漁業科學的最新進展有廣泛與基礎之認識。

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技術型高中農業群學生技能學習態度與職業自我概念相關之研究

為了解決水產養殖系高職的問題，作者林育如 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中農業群學生技能學習態度與職業自我概念現況與不同個人背景變項下之差異分析，以及技能學習態度與職業自我概念之相關情形。本研究採用問卷調查法，以全國技術型高中農業群學生為研究對象，採分層叢集抽樣方式，共計發放621份問卷，回收601份問卷，有效問卷551份，有效問卷回收率為91.7%。蒐集本研究所需的相關資料後，所得的資料以描述性統計分析、獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數分析、Scheffé事後比較檢定及Pearson積差相關等統計方法進行分析，並提出結論與建議。經由統計分析後，依據研究目的，本研究獲致結果如下：一、技術型高中農業群學生技能學習態度與職業自我概念之現況「良好」。

二、技術型高中農業群學生不同農業職涯探索經驗、家長關心程度、未來職涯發展之技能學習態度有顯著差異三、不同性別、學校所在地區、年級、農業職涯探索經驗、家長關心程度、未來職涯發展之技術型高中農業群學生之職業自我概念均有顯著差異。四、技術型高中農業群學生之技能學習態度及職業自我概念呈現顯著正相關。

升科大四技：農業概論(2022最新版)(附隨堂測驗卷)

為了解決水產養殖系高職的問題，作者陳傳欣 這樣論述：

　　一、全書依據教育部公告最新108課綱編撰而成，適合高職學生作為升學準備之用書。 　　二、本書內容豐富，資料齊全，共分為十三個章節，每一章節皆附有歷屆試題與作者編寫之自我測驗，供學生參考並增進應考實力。 　　三、全書主要架構如下： 　　1.本章重點：以條列方式列出該章應讀重點。 　　2.重點架構：以樹狀圖呈現該單元架構組織。 　　3.知識學堂：穿插於書中的小書籤，用以補充相對應之段落的額外常識或資料。 　　4.歷屆試題：附於每單元之後，供學生做自我評量，了解該單元的考題趨勢。 　　5.自我測驗：位於每章的章末，此單元為作者針對考試重點出題，以加深學生重點方向。

漁電共生結合地方創生之初探：從觀光休閒發展觀點

為了解決水產養殖系高職的問題，作者黃沛晴 這樣論述：

臺灣的傳統產業在時代變遷的改革中，尋找產業轉型的新契機、求發展、找出路，而在氣候變遷的威脅及全球暖化的議題上，政府在新興產業的節能、低碳環境的永續發展評估中，尤以養殖漁業和綠電結合的經濟效益最具有發展性，漁電共生是指傳統的養殖漁業結合再生能源，共同經營發展的一種新概念經營型態，即為水下養殖、水上發電，以漁業為主、光電為輔。目的在利用養殖漁業結合綠能設施旨在產業轉型的同時，也能優化養殖生產環境、減少勞力成本，透過綠電收益促進漁民收益，最終達到漁電雙贏產業升級的效果。將漁電共生結合地方創生的多元化經營模式，加入發展觀光休閒的創新體驗吸引觀光人潮，帶動地方經濟、活化地方產業及人文特色找出屬於地方色

彩的經營模式。本研究以漁電共生結合地方創生的經營樣態，做為觀光休閒發展的新方向，希望能藉此研究能找到更多元化的旅遊樂趣及觀光休閒產業的經營與發展。