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高中職軍訓教官知覺組織支持與工作投入關係之研究

為了解決智原調薪的問題，作者曹守全 這樣論述：

本研究旨在瞭解當前軍訓教官對組織支持的感受程度與其工作投入間的關係，以自編調查問卷普查臺北市、新北市及基隆市130所高中職的軍訓教官（不含軍訓主管），總計回收問卷522份，有效問卷498份，有效回收率為95.4％。問卷資料以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸等統計方法加以分析。研究結果顯示，高中職軍訓教官在知覺組織支持與工作投入均屬中上程度，分別以直屬主管支持的感受及工作認同的表現最佳。各項背景因素中，在性別、本校服務年資、擔任職務等因素在軍訓教官整體知覺組織支持上有顯著差異；而整體工作投入中，具顯著差異之背景變項則為性別、婚姻狀況、軍訓教官總年資、擔任

職務、教育程度、學校類別與學校屬性等。另外，軍訓教官知覺組織支持與工作投入呈現顯著正相關，並以工作單位支持與直屬主管支持最能有效預測軍訓教官的工作投入程度。據此，建議教育行政主管機關應與學校建立經常性的互動關係，以關懷教官的工作與需求，提升軍訓主管在溝通與領導能力，以及重新規劃教官編制員額與調整研習課程的時間。高中職學校及校長，可主動徵詢教官對於學校事務的意見，適時表達尊重與關懷，重視教官的專業發展，並表彰其工作成效。高中職軍訓主管在領導部屬時，應發揮其影響力，設法提升工作成就與樂趣，並依教官個別需求，妥適規劃工作，適才適所，藉此提升工作效能，創造軍訓工作新價值。最末，在此軍訓制度面臨轉型之際

，軍訓教官要願意付出與改變，自工作中建立成就感，調整心態突破自我，才能再創軍訓教官成為高中職校園中不可或缺的地位。