日語50音表的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

就是要學日本語初級(上)(隨書附作者親錄標準日語發音+朗讀音檔QR Code)

為了解決日語50音表的問題，作者unknow 這樣論述：

　　★由最專業、擁有豐富教學經驗的日語教學團隊編撰 　　淡江大學日本語文學系自1966年成立至今，除了肩負起為國家培育專業日語人才的責任之外，也負責規劃並執行專屬淡江大學外系學生選修日語、輔系日語的課程，校外則在結盟的高中學校開設日文課程。   　　《就是要學日本語  初級》乃教學經驗豐富的日本語文學系教師群，特別針對第二外語學習者設計編撰的初級日語基礎教材，將引領學習者開心學習，並厚植實力。   　　《就是要學日本語  初級》分為上、下二冊，各冊15課，共計30課。從平假名、片假名50音圖表、發音練習，以及日常寒暄用語開始，進入正課學習新日檢N5-N3範圍的文法、句

型、單字。只要跟著本書學習，從日語零基礎開始，按部就班，必能打下新日檢N3合格的實力。   　　★《就是要學日本語  初級（上）》，最基礎、最簡單易學的內容 　　《就是要學日本語  初級（上）》共有15課，從自我介紹、基本名詞敘述、形容詞形容動詞用法開始，漸進式學習到動詞句型及用法，跟著本書編排，學習日語就是這麼簡單。   　　第1課　私は　張です。 　　第2課　あれは　私の傘です。 　　第3課　これは　ちょっと　高いですね。 　　第4課　納豆が　苦手です。 　　第5課　料理も　おいしかったです。 　　第6課　バス停は　どこに　ありますか。 　　第7課

　かばんの中に　何が　ありますか。 　　第8課　いつも　どこで　買い物しますか。 　　第9課　夕べ　寝ませんでした。 　　第10課　試験は　8時からです。 　　第11課　土曜日の　午後、空港へ　行きます。 　　第12課　今日は、スパゲッティを　食べたいです。 　　第13課　ここに　お名前を　書いて　ください。 　　第14課　ニューヨークの　大学で　芸術を　勉強して　います。 　　第15課　道で　遊んでは　いけません。   　　★本書按6大階段學習： 　　Step 1　單字，生活實用 　　以日常生活常用單字、慣用語以及新日檢N5-N3範圍必備之語彙為基

準，配合各課所需分別運用於課文內。 　　例： 　　1　みち　　　0　道　　（名）　道路 　　2　ようふく　0　洋服　（名）　衣服   　　Step 2　句型，基礎必備 　　每課安排3～4個基本句型，加上簡單的文法說明、例句，獲得基礎必備之語法知識。 　　例： 　　1　【～は～です】 　　「は」是助詞，提示前面的名詞為主詞。「です」表斷定、肯定的助動詞，中譯為「～是～」。 　　・私は　黄です。 　　・彼女は　学生です。   　　Step 3　練習，複習精準 　　配合各課句型練習實際句子，除了基本的模仿練習，也安排了自由發想、發揮的練習項目。此外

並附有解答，句型就在練習中牢牢記住。 　　例： 　　1．（例）私・蔡  私は蔡です。 　　① お父さん・公務員   　　② 彼女・学生     　　Step 4　本文，活潑易記 　　運用基本句型，發展出會話單元，能將該課所學即時融會貫通，學習日語不枯燥，也不需要一味死記。 　　例： 　　陳　：鈴木さん、今度一緒に食事しませんか。 　　鈴木：いいですね。 　　陳　：また電話しますから、電話番号を教えてください。 　　鈴木：はい。（02）3214　-　8657です。   　　Step 5　日本文化直播，有趣好玩 　　各課學習後，兼顧溫習

以及對日本文化的認識，精心策畫「日本文化直播」單元，學習日語的同時也能享受不同文化的樂趣與深意。 　　例：暖桌 　　我很喜歡「暖桌」這個字，譯自日文的「こたつ」，是一種席地而坐用的矮桌，桌子底下安裝了紅外線暖燈，將四方形的薄棉被覆蓋在桌架上後，放上活動式桌板，就是一個可以讓下半身暖呼呼的不可思議的傢俱。整個冬天，不論是吃飯、看電視，還是聊天、寫作業，只要開著暖桌，全家大小都會願意擠進這小小的桌子，任憑一堆腳丫子扭打在一起。   　　Step 6　音檔，自然標準 　　附日語發音＋朗讀音檔QR Code，由作者錄製最標準的東京腔發音，掃描下載，一邊聆聽，一邊跟著學習、記憶，就能跟

著說出一口標準的東京腔。   　　學習日語，你還不知道要用哪一本教科書嗎？ 　　最專業、有豐富日語教學經驗的淡江大學日文系教師群，隆重推出最符合第二外語學習者、最易學的《就是要學日本語  初級（上）》，好學又有趣的內容，讓你一看就知道，就是要學日本語！   本書特色   　　1.由歷史悠久、日語教學經驗豐富的淡江大學日文系教師群主導編撰。 　　2.從單字、句型、練習、本文，循序漸進學習，打下扎實的日語基礎。 　　3.「日本文化直播」專欄結合該課內容與日本現況，日語、文化一把抓。 　　4.由專業教師群錄製自然標準的東京腔發音音檔，特別製作QR Code，掃描

下載，聆聽很容易。

日語50音表進入發燒排行的影片

金庸武俠小說日譯版的翻譯分析――以《射鵰英雄傳》為例

為了解決日語50音表的問題，作者張恩維 這樣論述：

武俠小說在華語世界大眾文學中由來已久，其所創造的武俠世界不只給人們帶來了歡樂，同時也使讀者們開始思考自己所處的社會及歷史。武俠小說的一大特徵便是其中富含中華文化精華以及歷史知識，閱讀武俠小說便成為外國人認識與理解中華文化的重要管道。將武俠小說翻譯成各種語言的版本即是打造這些管道不可或缺的第一步。 金庸的武俠小說在華人社會廣受歡迎，可說是華人心中的共同記憶。而與中華地區只有一個海峽相隔的日本情況又是如何呢。一直以來，香港的電影、音樂及飲食文化等在日本大受歡迎。然而日本的金庸小說翻譯與介紹起步較晚，日本德間書店出版的日語版《書劍恩仇錄》到1996年才首次問世。可以發現影響其傳播的除了地理環境以

外似乎還有其他因素。有關金庸小說的研究可說是數不勝數，然而對於譯本的研究相對稀少，日譯版的研究更是寥寥無幾。因此筆者希望透過本研究彌補這方面的空白，了解譯本在異國文化訊息在進入一個相異的文化圈時會如何被接受與理解，以及譯者又是如何決定取捨文化訊息等分析、考察，期望能提供國內學者一個討論的基礎，同時促進中日文化交流。本研究主要採用文獻研究法分析《射鵰英雄傳》日譯版，探討的內容為小說中最有金庸特色的部分，包括中國經典、詩詞歌賦、武打情節等。將上述內容以譯者的譯文處理方法的翻譯策略分類為歸化與異化，並以奈達的功能對等理論分析其翻譯達成的效果，是否有將原文中語言的功能順利轉換到譯入語中。在遇到文化差異

太大，對方文化中缺乏相對應的概念時，譯者又是如何做出取捨，讓讀者得到怎樣的閱讀體驗？經研究發現，《射鵰英雄傳》日譯版在翻譯策略的選擇上，除了日本與中華文化的共通之處，如漢字的使用之外，依然是採用歸化策略為主。在本研究探討的文化詞中，在歸化翻譯的影響下容易出現功能不對等的情形的類別有武打情節的描寫，以及詩詞歌賦。筆者認為以上兩種類型的內容都是在文化差異影響下難以跨越的障礙。