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這兩本書分別來自山田社 和眾文所出版 。

國立中正大學 語言學研究所 戴浩一所指導 蔡邦佑的 中日文現行常用漢字字形比較 (2017),提出日文讀音查詢關鍵因素是什麼,來自於漢字、正體字、簡化字、日本漢字、華語教學、二語習得。

而第二篇論文國立彰化師範大學 台灣文學研究所 邱湘雲所指導 張怡嬅的 康原囡仔歌聲調旋律探析及其應用 (2017),提出因為有 囡仔歌、康原、聲調、旋律、教學方法的重點而找出了 日文讀音查詢的解答。

最後網站[密技] 用Word查詢日文漢字讀音 - PCuSER 電腦人則補充:這倒不一定,因為日文歌詞裡有很多漢字,如果只看得懂五十音(平假名及片假名),遇到漢字時就不知該怎麼發音了。 ... [密技] 用Word查詢日文漢字讀音 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了日文讀音查詢,大家也想知道這些:

新制對應 絕對合格 全圖解日檢必背單字+文法N4(25K+QR碼線上音檔+MP3)

為了解決日文讀音查詢的問題,作者吉松由美,田中陽子,西村惠子,千田晴夫,大山和佳子,林太郎,山田社日檢題庫小組 這樣論述:

「單字」是語言的重要基礎, 「句型」將單字串聯成話語。   本書用句型將單字點線面串聯,推出二合一高效學習法, 強化活用!深植記憶!急速擴充大量詞彙! 還有精彩圖說和詳盡辭意,學完即測驗,擊破學習盲點!     您是否曾想過,文法和單字一起學,   僅用一半時間,獲得兩倍成效?   本書用聰明的方法讓您在應用中學習,   再忙碌也能活用零碎時間,事半功倍,輕鬆達標。     本書精華:   ★N4必考單字、文法全收錄,一本抵兩本   ★從文法中學單字,串聯記憶,強化應用能力   ★單字用詳盡辭意+超好懂圖說,趣味學習100%吸收   ★打鐵趁熱,讀完即練習填寫單字,啟動回想複習   ★配合

日檢題型,驗收文法+單字,學習零死角     初學日語由此著手,讓您在歡樂學習中,飛躍式進步。用對方法,學日語就是這麼簡單!   本書特色     ▲一本就夠,網羅日檢必考文法詞彙   本書依據「日本語能力測驗」,多年精心編寫而成。內容包含N4範圍約650個單字,130項文法。以文法分為4大單元,詳細歸類為:一、助詞(格助詞、副助詞、並列助詞、接續助詞、終助詞接尾詞等)、指示詞(連體詞、副詞);二、詞類的活用(敬語、被動形、使役形、命令形、句子名詞化、補助動詞…等);還有N4必考的各種文型。內容最齊全,單字、文法通通搞定。     ▲ 文法同步學習,應用更全面   想徹底瞭解一個人,其不二法門

就是先從他所處的環境著手。相同地,想要徹底記住一個單字,也要從單字所處的環境背景著眼。什麼是單字的環境背景呢?也就是單字在什麼句子裡?又處於什麼樣的文法變化中?跟句子之間有什麼密切關係?徹底瞭解了以後,絕對記憶深刻。     本書每項文法項目下面帶領4到6個單字,學習文法時,一面擴充詞彙量,一面深入串聯記憶,建立文法詞彙資料庫。讓您開口說日語時能同時啟動雙向記憶,講出完整語句。     ▲ 單字究極學習,絕對深入   什麼是「究極式」的單字學習法,那就是利用每個單字的字音、圖形、字義,在字的形音義上,追根究底的學習法。細項如下:   a. 為了讓單字就像照片一樣,在腦中永久記憶,每個單字都配有

圖片,圖片並配合文法變化,讓單字跟文法同步學習。   b. 為了充分發揮,發音上的聯想效果,單字不僅標示羅馬拼音,還有背誦用的中文拼音。   c. 為了紮實單字記憶根底,每個字除了字的翻譯以外,還有更詳盡、徹底的說明。背過就真的很難忘記!   d.從左頁學單字後,詳讀右頁的單字形音義並動手複習,填入相對應的寫法和讀音假名,加深學習成效!     ▲ 讀完即練習,啟動回想完成複習   學完文法後,打鐵趁熱即刻練習,不僅能復習剛學過的內容,同時也能抓出學習弱點一一釐清。題型包含文法及單字,文法針對日檢N4的文法第1、2大題設計,磨練您辨別相近文法的能力,使您能夠清楚、正確的掌握文法的用法及意義;單

字則針對日檢N4單字第3大題設計,幫助您釐清字義和句意。另有句子重組練習,訓練您掌握句子結構,為口說和寫作打下良好基礎。     閱讀時務必搭配專業日籍教師錄製,標準東京腔的發音音檔,練出道地日語。還有書末附上的單字查詢索引,遇到不懂的單字隨查隨到,並同時為您串聯文法和單字,學習最徹底。     從單字學習理論上而言,「單字究極學習」及「文法同步學習」這兩種超高效學習法,由於是從多方位的角度,來記憶一個單字的字義及用法,也就是總合性地,徹頭徹尾地去學習一個單字。再加上針對日檢設計的練習題,讓您學習更深入、踏實,這就是我們標榜的「最短最速」單字、文法學習法。

中日文現行常用漢字字形比較

為了解決日文讀音查詢的問題,作者蔡邦佑 這樣論述:

現行使用的「漢字」書寫系統主要分為三種:一、正體字:主要使用地區為臺灣、香港與澳門;二、簡化字:使用地區以中國為主;三、日本所使用的漢字。三個系統所常用的漢字並不一致,容易造成漢語及日語學習者的困擾。有鑑於此,本研究對這三種漢字進行系統性的比較分析,以供漢字教學之參考,以及漢語與日語學習者查詢之便。本論文將以臺灣教育部所提供的《標準字與簡化字對照手冊》中的4808個常用正體字為基底,來探討其所對應的簡化字,以及與日本政府2010年公布的《新常用漢字表》2136個漢字之間的異同,依據字形的異同分為以下八類(例子依序為正體字、簡化字、日本漢字):一、三者皆同,如「地/地/地」;二、正體字與簡化字

相同,但與日本漢字不同,如「收/收/収」;三、正體字與日本漢字相同,但與簡化字不同,如「賞/赏/賞」;四、簡化字與日本漢字相同,但與正體字不同,如「醫/医/医」;五、三種皆不相同,如「圖/图/図」;六、正體字與簡化字相同,但沒有相對應的日本漢字,如「泛/泛/X」;七、正體字與簡化字不同,也沒有相對應的日本漢字,如「媽/妈/X」;八、在《新常用漢字表》中,沒有相對應的正體字與簡化字之日本漢字,如「働」。另外,也會針對多個不同正體字,卻對應同一簡化字的現象進行探討分析與分類,如正體字的「髮」和「發」都簡化成「发」。希冀由此能對「漢字文化圈」國家現行所使用的「漢字」的演變與異同有更深入的瞭解。在對日

華語漢字教學方面,現今日語書寫系統中因持續使用漢字,故日籍學生已經掌握漢字的基本背景知識,在學習華語漢字時,會產生不同程度的「遷移」作用,如字形、字義與漢語完全相同者,可以起到正遷移的作用,但字形與字義稍有差異者,則可能產生負遷移的作用,因此華語教師應依據不同的情況來確定教學重點,並採適當教學法處理之。韓籍生的情況較為特殊,在漢字識字量方面,現今的韓籍生已不能與日籍生並提而論,因此當華語教師進行漢字教學時,應先主動了解班上韓籍生的漢字程度,進而調整漢字教學進度與內容。另外華語教師也應針對自己的教學目標(正體字或簡化字)做適當的引導,發揚其母語帶來的正遷移,藉以達到學習目標。日籍學生和韓籍學生雖

對漢字有一定的背景知識,但二者對於漢字「造字理據」上的了解是相對欠缺的,因此華語教師針對此二國籍之學生,應加強漢字字形上的解說,讓學生了解漢字結構的規律,使其進行有效的學習。最後,希望本研究可以盡拋磚引玉之效,讓更多學者投入漢字文化圈的相關研究,藉以拓展漢字的文化與弘揚漢字之美,讓更多國家了解漢字獨特之處與極高的藝術造詣。

TRY!日本語N5達陣:從日檢文法展開全方位學習(MP3免費下載)

為了解決日文讀音查詢的問題,作者ABK公益財団法人アジア学生文化協会 這樣論述:

日檢TOP 1!百萬考生實證推薦的超效學習法 「日語課本」與「日檢備考」合而為一的全新教材! 將N5必備文法融入課文, 以日檢「文法」「聽解」「讀解」出題形式設計練習題, 在學習日語的過程中,同時準備日檢,成功達陣!      「TRY!日本語能力試験 文法から伸ばす日本語」系列為ABK(公益財団法人アジア学生文化協会)以其35年的日語教育經驗編纂而成。編寫期間,也同時作為旗下日本語學校的授課教材,因而經過實際教學的反覆驗證,是目前將日檢文法整理得最完備的實用教材,讓讀者在學習日語的過程中能同時熟悉日檢題型,事半功倍,深獲第一線教師們高度肯定!     本書完整規劃9章、45個 N5必學文

法項目,每章分配1~6個項目,方便讀者自學或課堂教學安排進度。第9章「便捷詞語」,介紹助詞、副詞、指示詞等用法。書末另有一回完整模擬試題。     特色1:實用文法,真正能運用在生活中   本書以日檢「Can-do」精神,將日檢文法融入各種生活情境中,如購物、溫泉滑雪、興趣討論、機場等,實用生動的會話或文章,搭配可愛的插圖,文法不再枯燥,讓學習者能將課本所學實際運用在日常生活中。     特色2:延伸學習相似句型,點線面完全提升   當日文程度越好時,對於相似句型的文法細節往往更容易混淆。每個文法解說皆再提供數個相關例句輔助說明,學習者可更加熟悉文法內容。若例句延伸出其他文法觀念或易混淆句型,

書裡也會標示句型編號,讀者可立即查詢,相互參照,加深記憶。     特色3:大量練習,日檢題型融入學習中   為求最佳的學習成果,書中設計大量練習題目,幫助學習者找出不足之處。在每章結束後還有綜合測驗(もとめの問題),特別的是,作者採用日檢三科的出題形式,學習者在複習時,「文法」、「聽解」、「讀解」的作答能力也可同步提升。     免費超值下載   請至官網免費下載音檔及單字表。www.jwbooks.com.tw/ask2021   ■  MP3音檔:內含課文朗讀音檔、聽力試題音檔。   ■  課文單字表:將書中N5必學單字製作成表,讀者可自行下載,重點單字總整理,加速記憶,搭配課本使用效果

最好。

康原囡仔歌聲調旋律探析及其應用

為了解決日文讀音查詢的問題,作者張怡嬅 這樣論述:

本論文探討鄉土文學作家康原的台語囡仔歌(兒歌)創作表現,以他所創作的《逗陣來唱囡仔歌》四冊為題材,結合「語言」與「音樂」兩大主題領域,進行「聲調」與「旋律」關係及教學方法研究。論文所取康原囡仔歌語料共計一百七十五首,內容方面探討作品中動物、節慶、植物、童玩等題材作品的字詞「押韻」、「聲調」、「詞彙」及「句法」等語言特色;音樂方面則探討歌曲中的「韻律」和「曲調」表現,尤其著重字詞「聲調」與音樂「旋律」關係之探討。全文共分五章,分別為:第壹章〈緒論〉、第貳章〈文獻探討〉、第叁章〈康原囡仔歌語言表現〉、第肆章〈康原囡仔歌音樂表現〉、第伍章〈結論〉。文中應用文獻歸納法、內容分析法、描述統計法、訪談法

、聲學測音法及觀察法等研究方法,由此探討台語囡仔歌的聲調與旋律之美以及可行的教學方法,希望透過本研究能更加深入台灣台語囡仔歌的聲調與旋律領域,揭示兒歌教學中語言與音樂的關係,啟發後繼者關注並進行更為多元的探討。