微積分入門的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

【新裝版】3小時讀通幾何

為了解決微積分入門的問題，作者岡部恒治,本丸諒 這樣論述：

　　日本數學協會副會長，教你從簡單的圖形入門，將幾何帶入數列、濃度的運算，挑戰圓與π的不可思議，認識畢達哥拉斯定理與三角函數的智慧，進而敲開微積分大門！ 　　「只要會畫圖，就會幾何！」 　　「證明題不再是難題！」 　　「體驗幾何解題樂趣！」 　　透過「用畫圖來表示」的方式，將複雜的內容具體化，學會看穿「問題本質」的能力。 　　從理論到實際應用，甚至艱深的「三角函數」與「微積分」也變得有趣了！ 　　第1章    幾何學入門 　　第2章    幾何的基礎在「變形」 　　第3章    挑戰！不可思議的圓與 　　第4章    畢達哥拉斯定理與三角函數的智慧 　　第5章    

輕輕鬆鬆學會體積 　　第6章    圖形的全等與相似 　　第7章    用積分求曲線面積 　　第8章    不可思議的「幾何宇宙」 　　「幾何？雖然微積分完全搞不懂，但幾何都是跟圖形有關的，所以蠻喜歡的。」 　　出乎意外地，喜歡幾何的人似乎很多。因為在國中時期的數學，幾何有著只要加一條輔助線就能痛快解題的魅力。 　　但是，在討論幾何之前，會不會覺得「幾何」這個名詞有點奇特呢？為什麼會出現這樣的詞呢？ 　　天文學之外，數學，特別是幾何學，也有蓬勃的發展。 　　尼羅河的氾濫，會讓此前的土地規劃一下子就泡湯，使人們必須重新測量土地。 　　「土地測量」在古希臘語（土地γη、測量μεϰρεω）

中叫做geo（土地）metry（測量），一般是認為，geo的發音被轉變為漢語後，就被稱做「幾何」。 　　源於土地測量的幾何學是在求取三角形、四邊形、圓或四角錐（金字塔）等圖形之面積或體積的過程中，慢慢連串起來的學問。 　　幾何的進一步應用，則從橡膠幾何（拓撲學）、以蕨類植物的葉脈或河川的分布為對象的碎形幾何學、一直到可以聯繫到宇宙形狀的龐加萊猜想等，不愧是「最先端的數學」。 　　讓我們配合易懂的插圖，敲開幾何世界的大門吧。

微積分入門進入發燒排行的影片

高職三年級學生微積分解題表現、類科與性別間關係之研究

為了解決微積分入門的問題，作者陳柏樺 這樣論述：

本研究旨在探討不同類科、不同性別的高職生在微積分的解題表現是否有差異，了解是否存在交互作用並進一步比較不同程度學生之解題差異，期待研究結果提供教師未來教學參考。本研究採質量並重設計，以量的分析為主軸，質性分析晤談為輔，研究者選取雲林縣某高職學生共94人分成三個類科分別是商業經營科資料處理科與廣告設計科。樣本完成研究者自編的「微積分單元」成就測驗後，研究者利用SPSS 21.0分析資料包含敘述統計、單因子共變數分析、相依樣本t 檢定與二因子變異數分析；並透過半結構式晤談方法比較不同程度學生的解題差異。研究結果如下：(1) 高職生在「微積分單元」的學習成就有一定的程度。(2) 高職生在「微積分單

元」的學習成就無顯著性別差異。(3) 不同類科的高職生在「微積分單元」的學習成就有顯著差異。(4) 不同類科、不同性別的高職生在「微積分單元」的學習成就有顯著的交互作用。(5) 高職不同程度學生在「微積分單元」的解題策略有差異。 a.在導數與切線的題型中，不同類科高分組的男學生皆能理解題意。高、中、低分組皆有學生犯相同的錯誤。 b.在微分的加減乘運算的題型中，廣設科中、低分組的男女學生皆將分子、分母微分後當成答案。c.在三次多項式的圖形的題型中，半數有著相同的錯誤答案，錯誤觀念以為微分後求得x=-3較小代入後即為極小值。 d.在多項式函數定積分的計算的題型中，廣設科只有高分組

的女學生算對；高、中、低分組皆有學生犯相同的錯誤。

微積分

為了解決微積分入門的問題，作者張振華,彭賓鈺 這樣論述：

　　本書架構完整、條理分明，內容循序漸進、豐富多元，適用於各大專院校，從基礎認識到運算練習，在微積分的學習上是必不可少的參考書之一，是讀者微積分入門的最佳選擇。   　　作者在內容設計上極具巧思，讓本書與坊間理論性的微積分有明顯區隔，也讓艱深難懂的微積分，也能易學、易懂及實用。例如：列舉許多微積分在不同學科上應用的範例，引導讀者認識微積分的實用性；章末附一則微積分趣談，經由活潑的對話設計帶出相關的微積分原理，展現出微積分輕鬆的一面；各章習題分成兩組類似的題目，上課時學生可分兩組進行解題，最後再一起討論，教師可靈活運用其題型，帶領學生更熟悉微積分。   　　微積分是所有理工與管理科系學生必讀

的課程，但也是許多學生視為畏途的一門課。作者秉持「易學、易懂且具實用性」的原則編寫本書，提供教師、學生一本活潑、有趣、實用、易學的微積分課程教材。

初等數學中的典型多項式問題之研究

為了解決微積分入門的問題，作者黃勤益 這樣論述：

本研究是為了建構多項式單元的學習需求，故以國中及高中教授的內容做為基本架構，編寫初等數學中的典型多項式問題之研究的教材，讓教師能藉由此教材提升教師具備基本之學習邏輯，以此邏輯架構下，提供多樣化的解題方向及技巧，培養洞察力之廣度、邏輯思考推理之深度、加強研究思考的習慣，並提昇教學興趣。大綱如下：一、初等數學中的典型多項式問題之研究的教材，內容包含多項式、多項式函數、連續觀念、勘根定理(中間值定理)、極值問題(最大值與最小值)、微分(切線斜率問題)、局部極值(局部最大值與局部最小值)及積分(面積概念)之編排順序，讓教師可以由淺入深，逐步了解多項式真正的內涵。二、防範定義及定理易犯錯之處，如未考量

分母不等於零，根號內的算式須大於零，在在強調數學題型之定義及其性質之應用。三、定義數學運算式模型之建構，並以幾何圖形做主要架構，以連續觀念做幾何圖形之輔助，研討國中及高中數學之課程內容及理論基礎作主軸，幫助教師可以快速進入多項式主題，並避免因未知數”x,y,z”造成學習此課題單元之困擾。