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技術型高中實習課程學生學習歷程檔案建置與學習動機及學習成效相關研究–以電機與電子群為例

為了解決屏東圖書館徵才的問題，作者盧佳信 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中電機與電子群學生在學習歷程檔案建置情境下，實習課程之學習動機與學習成效相關研究。本研究採問卷調查法，編制「技術型高中實習課程學生學習歷程檔案建置與學習動機及學習成效研究問卷」，每一題項皆符合信度與效度，以隨機叢集抽樣全國公立技術型高中電機與電子群於108學年度入學日間部學生為研究對象，共計發放1,120份問卷，其中有效問卷887份，經統計分析，所得結果如下：壹、南部地區的學生對建置實習課程學習歷程檔案的認同度最高，在「檔案建置現況」構面上，女學生及建置較多件學習歷程檔案的學生，表現較優。貳、在建置學習歷程檔案情境下與實習課程之學習動機，南部地區學生與建置檔案件數較多的

學生其學習動機越高；女學生在「期望」構面上表現較高，電機科學生在「情感」構面上表現較高。參、在建置學習歷程檔案情境下與實習課程之學習成效，南部地區的學生在「情意」構面上表現較高。肆、學生建置實習課程學習歷程檔案對於課程之學習動機與學習成效皆為高度正相關性。伍、在建置學習歷程檔案情境下，學生學習動機與學習成效為高度正相關性。

國民小學校長專業素養指標之建構與權重分析

為了解決屏東圖書館徵才的問題，作者張照璧 這樣論述：

本研究旨在建構適用於本國之國民小學校長專業素養指標及其權重分析，作為國民小學校長提升專業素養及主管教育機關訂定校長專業素養指標之參酌依據。本研究之研究對象為十五位專家參與德懷術問卷調查，以及十八位專家進行層級分析問卷，專家小組成員包括主管教育機關行政人員、專家學者、國民小學校長及家長代表。 首先，根據文獻探討之結果，初擬國民小學校長專業素養指標，並透過七位專家諮詢使指標內容符合現況、八位專家審題建立效度及確定問卷內容；其次，經由二回合的德懷術問卷調查，建立國民小學校長專業素養指標系統架構；最後，再以層級分析法進行相對權重問卷調查，以建立指標系統內各階層指標之權重，茲歸納結論如下：一、國

民小學校長專業素養指標系統分為「層面-向度-細目指標」三個層級，包括三個層面，11 個向度及53 個細目指標 。二、國民小學校長專業素養指標三個層面中，指標權重依序為「專業態度」（55.1％）、「專業實踐」（27.6％）及「專業知能」（17.3％）。三、國民小學校長專業素養指標11個向度中，最重要的包括「專業責任」（28.7％）、「專業倫理」（17.1％）、「行政領導」（9.4％）及「專業成長」（9.3％）。四、國民小學校長專業素養指標53個細目指標中，最重要的是「展現教育熱忱使命感，鼓勵教師開發學生潛能」（11.6％）、「能了解校長專業職責，承擔校務績效責任」（7.6％）、「能分析情境和問題

，採行適宜領導方式」（4.6％）、「能遵守專業倫理和法規，發揮敬業精神」（4.6％）及「能以身作則、言行一致，樹立專業倫理典範」（4.4％）。 最後，綜合文獻探討以及研究結果分析與討論，分別就校長培育發展機構、主管教育機關、國民小學校長以及後續研究提出具體建議，以供相關單位及人員參考。