導函數題目的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

第一次學工程數學就上手(2)：拉氏轉換與傅立葉(4版)

為了解決導函數題目的問題，作者林振義 這樣論述：

　　◎◎◎    SOP閃通教材   ◎◎◎ 　　老師在解題時，會把題目的標準解題流程（SOP）記在頭腦裡，依此標準解題流程（SOP）解給學生看，可是並不是每個學生看完老師教的標準解題流程（SOP）後，就能記住此標準解題流程（SOP）。 　　本書是將每個題型的標準解題流程（SOP）寫下來，學生只要將題目的數值代入標準解題流程（SOP）內，就可以把該題目解答出來。等學生學會後，此SOP就可以丟掉了。  

導函數題目進入發燒排行的影片

109年九年級國中數學模擬考試題分析之研究

為了解決導函數題目的問題，作者吳政憲 這樣論述：

摘要    　有感於九年一貫課綱實施，學生的差異性更為顯著，因此本研究旨在探討109年九年級國中數學模擬考試題學生答題情形，進行三個部份的分析，第一部份為測驗分析、第二部分為試題分析、第三部分為學生答題情形。希望能藉本研究找出試卷品質的高低，增進研究者試題編制能力，以及學生的學習困難與盲點。    　「109年九年級國中數學模擬考試題」之試卷由某出版社指派教師依據命題範圍的各單元完成命題。測驗對象為彰化縣某國中九年級學生共319位受試者，將作答結果製作excel檔案，藉由電腦軟體Microsoft Office 2019 Excel、IBM SPSS Statistics 27、BILOG-

MG 3.0、TESTER for Windows 2.0及 Testgraf98等分析試題結構是否符合能力指標，藉由圖形分析個別選項。根據研究結果簡述如下：一、從本研究之試題編制流程，該試題具有良好的專家效度。二、從評量的向度與題目的分類細目中檢測，得到該試題具有良好的內容效度。三、由內部一致性係數，求出Cronbach’s α為0.853，該測驗具有良好的信度。四、以古典測驗理論分析：該試題的難度平均值為0.639，得到整體試難易度為難易適中，該試題的鑑別度平均值為0.500，瞭解試題能力區分度很好，鑑別度為非常優良。五、以TestGraf98之選項特徵曲線，瞭解試題之多數的選項具有良好的

誘答力。六、以學生診斷分析得知，大多數受試者屬於努力不足型（B）與欠缺充分型（B’）的類型佔40.8%，其次是學習穩定型（A）與粗心大意型（A’）的類型佔38.9%，接著學力不足型（C）與學習異常型（C’）的類型佔20.4%，三者比例約佔2：2：1，表示大多數的學生學習效果還不錯，若再改進粗心大意與與但加強努力程度，更能有效的提升班上學生的成績，針對學生的學習效果不佳，教學者須多注意後段部學生的學習狀況及提升學生之學習動機。 關鍵詞：試題分析、古典測驗理論、試題反應理論

2023國小教師檢定數學能力測驗通關寶典：符合最新十二年國教課綱編寫！［八版］（教師資格檢定國小類）

為了解決導函數題目的問題，作者舒淮 這樣論述：

　　符合最新十二年國教課綱編寫！ 　　◎全方位設計編寫，難易適中，兼顧各科系學生 　　這是一本以學生立場所編撰的參考書，作者以初學者的角度採全方位設計編寫，儘可能兼顧數理科系學生的加深加廣，以及非數理科系學生生能重頭學起。 　　◎重點掃描用詞精要，直指答題核心 　　課文採清晰條列方式，用詞精要，直指答題核心。輔以重點掃描與精選範例，熟悉各單元考題類型與概念。並繪製各種圖表，輔以文字說明，可深化學習成效。 　　◎分析近年考題，擬定高效準備策略 　　章末精選歷屆考題，全書近千題，題題詳解，以供反覆練習之用。 　　編寫特色 　　全書出版短短幾年不到即印行第八版，可見準國小老

師們對本科參考書的需求殷切，亦利用再版機會，融合104~111年考題趨勢，加入108課綱核心素養概念命題，期待更符合考試需求，更能幫助各位精確掌握考試脈動。 　　如上所言，教育部為能有效確保師資生是否具備「中華民國教師專業素養指引─師資職前教育階段暨師資職前教育課程基準」所公布之五大素養及十七項專業素養指標，並回應108課綱以素養為導向的考題架構，自民國110年起實施素養導向之教師資格考試。 　　在「考試科目」與「考題題型」上，110年起的教師資格考進行不少的修正。其中考題題型，除現行之選擇題及非選擇題外，新增「綜合題」題型，教育部也緊急針對「教育專業科目」公布每科一題範例試題，惟「數學能

力測驗」一科並無範例，造成準備考試的您一時無所適從。 　　然而，教師資格考的修訂一向是改版時最為重視的區塊。筆者於本次新版內容中特別針對新增的「綜合題」題型，先在試題分析與準備之道內容中介紹「素養導向試題的準備方法」，再於內文「素養導向綜合題型範例練習與答題妙招」專篇討論。只要了解出題原則，並熟悉解題關鍵，要正確答題應無難處。 　　「數學能力測驗」一科是國小教師資格考試的共同科目，主要目的在期盼國小教師皆能具備數學基本概念與數學教材教法的關鍵能力。從104到111年的試題內容發現（107年沒有公布試題），對數學本科系或大學數理組畢業的學生而言，題目難度適中，但對於非數理相關科系畢業的考生而

言，確實有些難度，考前若不加以準備，恐怕只有敗北一途。 　　因此，內容部分採全方位設計編寫，兼顧數理科系學生的加深加廣，以及非數理科系學生可以重頭學起且紮穩實力。為此，配合考題趨勢分成第一篇「普通數學」與第二篇「數學教材教法」兩部分，每一單元輔以重點掃描與精選範例，讓各位熟悉各單元考題類型與概念，章末並編入大量考題練習，讓大家通古貫今，熟能生巧。 　　有鑑於大家在準備此科的難度與需要，特別以初學者的角度編撰，只要依序精讀學習，書的內容與方向，定能讓您由淺入深、循序漸進地厚植數學能力，高分通過教檢考試。全書的特點如下：   　　一、內容多元豐富：內容涵蓋所有出題重點，各類考題無一疏漏。 　

　二、敘述精簡扼要：對於各項數學概念的說明用詞精要，直指答題核心。 　　三、圖表精美完備：突破篇幅限制，繪製各種圖表，輔以文字說明，可深化學習成效。 　　四、概念完整掃描：本章各單元精編「重點掃描」，將單元常考概念仔細說明與分析，快速掌握單元重要考點。 　　五、例題重點呈現：精編範例三百餘題，題題詳解，可從中印證數學概念。 　　六、考題精選練習：於每章節之前加入「本章導讀」，清楚說明考題重點，並於內容中隨時以括弧標示年度考題，方便瞭解考題分布概況。另於每章之末精選歷屆考題，全書近千題，題題詳解，供各位反覆練習之用。 　　七、名師觀念剖析：針對概念內容或解題技巧於書中一隅加入「觀念剖析

」，以明白點出解題關鍵與需注意之處，深化解題實力。 　　八、題目創新詳盡：內容所有範例與練習題目，除考題之外，均為編者衡量考試需要與程度，創新自編且題題親自解析，絕無抄襲之舉，資料新穎且難度適中，考生儘可安心詳讀。 　　九、出題頻率分析：於每章之前編列出題難易度與出題頻率，可讓學生清楚瞭解該章的重要性與過去的出題軌跡。 　　十、編排清晰美觀：編輯排版重視讀者的閱讀感受，加強圖表文字的清晰，版面配置的美化，務期讓讀者充分享受閱讀與學習的愉悅。 　　全書雖是編者嘔心瀝血之作，但疏漏之處在所難免，敬祈各方先進不吝指正，並希望能帶給大家最大的幫助與收穫。   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LIN

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台灣民眾使用振興三倍券之消費行為探討

為了解決導函數題目的問題，作者李芷芸 這樣論述：

自2019年12月起，全球經濟受到新冠肺炎的影響，各國開始祭出消費券政策，用以刺激國內民眾消費並且振興國家經濟。台灣於2020年6月宣布發放振興三倍券，提供台灣民眾用一千換取三千的票券來刺激消費，而由於個體心理因素的影響下，會導致不同的消費行為，本實驗將以內在心理因素(價格敏感度、衝動性購物、非替代性效應)進行探討與分群，並了解不同群族對於振興三倍券的認知與想法，也同時了解不同族群之間在消費行為前期的搜尋資訊行為以及消費行為中期的消費場所以及消費種類上是否會有差異。本研究使用網路問卷方式回收1,097份問卷，並使用卡方檢定、AVOVA、多元迴歸分析、兩階段式分群進行資料分析，根據結果可知，除

了電子3C類別外，其他消費類別的替代率都超過7成，而因為三倍券提高消費種類金額的民眾也有在三成左右。在不同性別、教育程度、婚姻、家人數量、消費前搜尋行為以及參加加碼活動的民眾在價格敏感度上有顯著差異；不同職業與領取三倍券方式的民眾會在衝動性購物上有顯著差異；在不同年收入的民眾則是在非替代性效應上有顯著差異。使用兩階段集群分析法後可將受試者分為4個集群，分別為鐵公雞、縱慾者、浪漫者及理智在線，而在不同集群之間選擇消費場所及消費種類上是沒有差異的。基於民眾是需付錢換取振興三倍券，後續可與2021年的振興五倍券進行比較，用以了解消費行為差異並作為後續政策改進的參考依據。