宜蘭縣縣內介聘的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之研究

為了解決宜蘭縣縣內介聘的問題，作者蔡俊旭 這樣論述：

本研究目的為：一、探討候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之現況。二、探討不同背景變項候用校長在生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之差異。三、驗證候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感之關係。四、驗證候用校長生涯韌性與敬業貢獻能有效預測職場幸福感。為達上述研究目的，以問卷調查法及半結構訪談法為研究方法，以在臺灣各縣市教育局（處）行政實習之候用校長為研究對象。問卷調查共發出問卷240份，回收有效問卷232份；並輔以半結構訪談的方式，抽取9位在各縣市教育局（處）行政實習超過二年的國中小候用校長參與研究。本研究結論如下：一、候用校長「生涯韌性」、「敬業貢獻」與「職場幸福感」的現況均為「中上」程度。二

、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在生涯韌性構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在生涯韌性構面達顯著差異。三、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在敬業貢獻構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在敬業貢獻構面達顯著差異。四、不同性別、年齡、行政實習年資之候用校長，在職場幸福感構面並無顯著差異；不同最高學歷之候用校長在職場幸福感等構面達顯著差異。五、生涯韌性對敬業貢獻整體構面達顯著水準，並呈現中度相關情形。六、生涯韌性對職場幸福感整體構面達顯著水準，並呈現低度相關情形。七、敬業貢獻整體構面對職場幸福感整體構面呈現高度相關情形八、候用校長生涯韌性對職場幸福感的影響為正向關係，即候

用校長的生涯韌性愈高，則其職場幸福感愈高。九、候用校長敬業貢獻對職場幸福感整體構面的影響為正向關係，即候用校長的敬業貢獻愈高，則其職場幸福感整體構面愈高。十、候用校長生涯韌性、敬業貢獻與職場幸福感整體結構適配度良好。

擺盪在「而立」、「不惑」之間：母親教師的為難

為了解決宜蘭縣縣內介聘的問題，作者林喬文 這樣論述：

隨著少子化、精緻教職與密集母職意識型態盛行，教師媽媽在專業工作與家庭、親職與責任上面臨更嚴峻的挑戰，然而新世代教職媽媽，在學校工作與親職母職的雙重交互作用下的處境，多半被理所當然或是忽略，很少受到關注，相關研究大多作到情況描述或是兩者間的分述研究。本研究檢視她們從事教職專業工作內涵與成為母親的親職經驗分享。 本研究針對年齡介於「而立」而「不惑」之間擺盪的「七年級生」女性教師的角度，探索其面臨的教職角色與母職時，是困境還是相輔相成？是同中求異還是異中有同的特質，透過半結構式深度訪談，敘說其感覺、經驗、困境與期望。冀透過這樣的研究，提供讀者了解女性教師在工作和親職之間所面臨的角色認

同與困境，同時能夠讓敘說的教師重新檢視自己與生涯發展和生命經驗交織的啟示。誠如熊同鑫（2001）所指出的：「透過個案方式的檔案紀錄，了解『個人』成為教育工作者的歷程與理念，呈現教育工作者生涯發展歷程與生命關鍵點，研究成果可供他人對教育現場工作者有所了解，認知影響教育工作者的社會環境因素，啟發他人成為一位教師的信念與理念」。 透過本研究，可以發現女性教師的角色期望與社會文化理想母職的形象有所重疊和影響。因此我們想知道：「而立」而「不惑」之間的教師母親其教職角色期望為何？「而立」而「不惑」之間的教師母親其母職困境為何？「而立」而「不惑」之間的教師母親，在母職交織下的居家教養經驗為何？「而立」

而「不惑」之間的教師母親其自我教職角色期望與母職交織下，此階段母親教師的「為難」？ 本研究希望透過質性研究，以半結構式深度訪談和敘事研究，針對四位教師母親的焦慮，了解三十到四十歲之間的中學女性教師，如何將過往的生命歷程延續到現今的教職經驗，並於生活中將詮釋所面臨的母職困境，探討教職角色期望對於母職下的為難，所反映觀念與實踐影響之敘說研究，故本研究歸結出（一）教師職業對母職的負向效應：相互拉扯；（二）教師職業與母職交互下的正向效應：相輔相成；寫到最後，盼處在而立而不惑之年的教師母親們，能夠「鬆開，纏在身上的文化母職裹腳布」；若可以，從自己的內心去探索，敞開心房面對根深的文化纏足，聆聽內心的

聲音；身為教師母親，我們已經比自己所想的還要努力、還要勇敢；作為教師母親，如同教學生般，成為陪伴和栽植成長的守護園丁，而非雕琢成品精緻的雕刻師。