字幕英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

鸚鵡飼育百科：從品種、安全、健康照護到訓練方法的全面指南!(修訂版)

為了解決字幕英文的問題，作者RobinDeutsch 這樣論述：

　　★從品種、安全、健康照護到訓練方法的全面指南！    　　美麗色彩、高度智商、有能力說話…… 　　只要給予適當照護、訓練和關注，鸚鵡會是最傑出又熱情的寵物。種種優點讓牠們數百年來一直是人類眼中的熱門寵物。 　　無論你才剛開始考慮要養鸚鵡，或是已經和鸚鵡相處許久，本書都能提供最完整的指南，讓你把鳥寶照顧得快樂又健康！   　　★為想提供最好照護、與鳥寶建立親密關係而努力的飼主，提供最寶貴的資訊： 　　‧超過60種鸚鵡品種資訊 　　‧討論鳥籠、棲木等用品，包括教你動手製作 　　‧安全、飲食、梳理和健康照護相關詳細知識 　　‧專業訓練方式預防問題行為，並與鳥寶建立信賴關係   本書特色  

　　◎飼育全面攻略！鳥寶生理與心理全方位講解。 　　◎新手容易入門！全彩圖片配合詳細說明清楚易懂。 　　◎內容實用豐富！有經驗的飼主也很適合參考。

字幕英文進入發燒排行的影片

粉紅豬小妹動畫卡通增進國小學童英聽能力之研究

為了解決字幕英文的問題，作者杜循君 這樣論述：

摘要本研究旨在調查無字幕英文發音版本動畫卡通--粉紅豬小妹是否能增進國小學童英聽能力。粉紅豬小妹英語動畫卡通描述出與生活相關行為的模式。學童在觀賞與自身生活經驗相關的英語對話可以幫助他們理解，進而增加英聽能力。本研究以20名台南市國小學生為研究對象，STYLE青少年兒童英檢第四級試題進行前測與後測實驗，並填寫聽力考試策略問卷。為期三個月之英語教學中，每週二次播放英文發音且無字幕五分鐘一集之英語動畫卡通--粉紅豬小妹，學生在家亦上網點閱該影集複習。教師授予聽力輔助策略：利用單字基本知識、相關背景知識與生動的卡通動畫猜測內容，訓練受試者英聽理解力。 本研究結果如下：1. 三個月英聽訓練課

程：無字幕英文發音粉紅豬小妹動畫卡通，全部20名國小學生英聽進步並全體通過STYLE Level4或Level5英文檢定。學生增加自信重視英聽能力。2. 動畫每集5分鐘並以家庭生活為主軸，簡單的用字鼓勵高成就學生自學，且吸引低成就學生藉由比對自身生活經驗幫助理解；練習英聽時較無壓力。3. 學生分析文化差異並討論東西方家庭教育之不同，學習態度積極。 根據研究結果，適當的無字幕英語發音卡通及英聽策略，可提升學生英語聽力與學習態度。另外，為期3個月的研究幫助有限，建議教師可常態性挑選適當的卡通作為輔助教材，並與家長溝通鼓勵學生課後自學。

不節食更健康：英國營養師帶你破除減肥迷思，善用直覺飲食，培養身體自癒力

為了解決字幕英文的問題，作者PixieTurner 這樣論述：

吃得對，才健康！ 相信身體訊號，怎麼幸福就怎麼吃！ 　　◤面對食物，你是否曾有過以下經驗？ 　　◎因為壓力大或心情不好而大吃大喝，事後感到後悔，就用運動或節食來「彌補」錯誤 　　◎勇於嘗試各種最新的節食法或減肥新招，成功瘦了幾公斤後卻又復胖 　　◎比起「加工食品」，在吃東西時總是傾向選擇「天然無添加」的食物 　　◎覺得現代生活充滿太多毒素，為了健康，身體有時候也需要進行排毒 　　◎吃東西前都會先確認熱量，總是選擇熱量最低的或是乾脆不吃 　　以上行為皆隱含了關於健康飲食的迷思，本書根據食品科學、心理學、行為學和營養師等專業人士的理論，說明不必節食也能保持健康的原因。同時也收錄各式表格，釐

清大眾過往對於食物的錯誤觀念。 　　身為營養師的琵克希．特納以科學懷疑態度來看待「營養」，並解釋為何節食總是無法成功，食物焦慮、情緒性進食、健康飲食癡迷症背後的科學為何，以及其他因錯誤資訊而形成的不健康飲食習慣。 　　琵克希．特納想告訴每一位曾嘗試過節食的人：「有限的生命並不代表我們不能盡情享受生命中的一切，而食物正是生命中非常值得享受的一部分。」 　　★什麼是好食物跟壞食物？ 　　披薩、炸雞、沙拉、堅果，你聽到這些食物名字是否會自動分類成「好食物」跟「壞食物」？作者認為食物不應分成「好壞」，因為我們並不能以「卡路里」來計算食物的價值，食物的本質應該是要讓人愉悅的。同理，身體狀態也應該用

「健康」或「不健康」來描述，而不是「瘦」或「胖」。 　　★別因為壓力而吃更多 　　你是否曾因為壓力、無聊、心情煩躁等等原因而暴飲暴食？或是在某個瞬間突然非常想吃某種食物？人們除了會因為壓力大、心情不好而進食，一些讓你感到懷舊的食物（媽媽的味道）、會令人上癮的食物（甜食）、方便的食物（洋芋片），也會導致你吃太多。本書作者將教你如何辨識「情緒性進食」，減少因情緒而吃太多的情況。 　　★去除對食物的無謂恐懼 　　比起「加工食品」，你在購物時是否傾向選擇所謂「無添加」的食品？我們都以為「減糖飲食」、「低碳水飲食」能讓我們瘦下來而且更健康，但實際上真是如此嗎？作者以各種科學實證結果來告訴我們，天不天

然並非是區分食物好壞的標準，認為某種食物容易引發疾病也並非完全正確，絕對不應把一個簡單的答案當作所有問題的解答。 　　★FB、IG和Netflix如何影響我們 　　根據統計，全球目前有將近30億名社群媒體使用者，我們會花數小時瀏覽各種平台，但這除了容易導致憂鬱及焦慮之外，更可能引起飲食障礙的問題。經常看到名人、網紅光鮮亮麗的照片，會使我們自尊心低落，也會造成比較心態，進而影響身心健康。作者將告訴你如何避免這些困擾，並以正面的心態看待自己的身體形象。 　　★健身產業的龐大陰謀 　　現代社會女性經常追求苗條纖細的體態，男性則是希望自己結實有肌肉。FB跟IG上有著成千上萬張的健身照片，並標上#f

itspo或#thinspo的標籤，但這些照片和標籤卻帶來了負面效果，代表著節食與限制、體重汙名，而且還會引發他人的罪惡感。本書告訴我們這樣單一的「健康理想形象」是錯誤的，也不應將運動視為「控制體重」的方式。 　　★直覺飲食，傾聽內心 　　「直覺式飲食」能幫助你遠離節食計畫，這並非代表你想吃什麼就吃什麼，而是要學著尊重並信任身體的飢餓感和飽足感訊號。了解什麼是舒適的飢餓感與飽足感，就能知道如何在適當的時間攝取適當分量的食物。作者告訴我們，不應抵抗自己的身體，而是要對你的身體感到自信，並享受生命中的一切，包括食物。 　　★清理關於食物的語言 　　我們都覺得要少吃「垃圾食物」，也覺得「天然食物

」對身體最好，雞排只是「空有熱量」，但這些形容食物的語言都是正確的嗎？作者提倡我們應該以正確的詞彙來形容食物，清理我們的食物語言，例如：排毒飲食→均衡飲食；天然食物→食物（不然有假的嗎？）；零罪惡感→美味；垃圾食物→何不說食物本來的名字？ 　　★破除關於節食的各種迷思 　　一般大眾都認為體重過重容易導致各種疾病，進而減少壽命，但根據科學實證，早逝的最高風險落在體重「過輕」和「極度嚴重肥胖」族群，風險最低的則是「正常」和「過重」族群。此外，運動及健身的目標應是促進健康和自我護理，並不是只為了減重，更不是為了在健身房打卡或是PO照片炫耀。 　　★影響健康的因素百百種 　　健康不僅僅跟我們吃的東

西有關，還有很多明顯的障礙會妨礙人們掌控自己的健康狀況。除了食物、運動會影響我們的健康之外，事實上還有其他因素會深深影響健康，例如：睡眠、壓力、社交、醫療、教育、工作、收入。作者認為這些因素都值得我們重視，並在書中提供實用方法讓我們做出實際行動來改善健康。 　　★遠離健康飲食癡迷症 　　「健康飲食癡迷症」的特徵是過於執著健康飲食，不吃所有「不健康」的食物，導致身心甚至是社交方面的障礙。據研究顯示，高風險群是對健康和營養有極高興趣的人，或是因工作而需要保持一定體態的人，例如瑜伽教練、運動員等等。本書將告訴我們如何改善身體形象並自我接納，以及該如何與食物和平共處。 名人推薦 　　Ricky／

人氣YouTuber營養師 　　林慶順／加州大學舊金山分校醫學院教授 　　高敏敏／超人氣營養師 　　趙函穎／晨光健康營養專科諮詢中心院長 　　楊承樺／豐禾健康管理總運動營養師 　　（以上順序依姓名筆劃排列） 國際推薦 　　「作者試著剝除圍繞著飲食與健康打轉的胡說八道，以事實取代之。」──安東尼．華納（Anthony Warner），暢銷書《廚房裡的偽科學》作者 　　「我愛死這本書了！它完全改變了我對節食和食物的看法。這是我第一次讀到關於『直覺飲食』的概念，這使我與食物有了完全不同的關係。如果你還沒讀過本書，立即購買吧！你絕對不會後悔的！」──英國亞馬遜網站讀者五顆星評論Ms. Nicol

a C. Howen 　　「本書打破了風靡一時的節食迷信，包含現代人渴望自己能符合社群媒體的體型標準，以及人們必須限制自己吃特定食物的需求。這本書真是令人大開眼界，每個人都應該讀讀看。」──英國亞馬遜網站讀者五顆星評論mr j wright  

觀看語內與語際字幕的英語動畫對於 高成就高二學生英文字彙學習之研究

為了解決字幕英文的問題，作者魏亦朋 這樣論述：

本研究主要探討觀看語內(英文)以及語際(中文)字幕的英語動畫對高成就高二學生英文詞彙學習的影響，並且進一步探討學生對使用有字幕的動畫教材學習英文單字的看法。本研究參與對象為北部某中學之高二資優班學生，總共有75名學生，總施測期間為期四週。資料蒐集包含: (1)前測及後測的字彙測驗、(2)問卷、(3)訪談以及(4)教室觀察。前後測所得的資料利用成對與獨立樣本T檢定進行分析；問卷、訪談與課堂觀察的資料則使用內容分析法來處理。受試者分兩成A, B兩組觀看兩種字幕的英語動畫影片-送子鳥。A組觀看語內(英文)字幕的版本，B組則觀看語際(中文)字幕的版本。研究者利用詞彙知識量表（VKS）當作前後測，進而

評估觀看不同字幕的效果。此量表使用了十一個取自於該動畫片的詞彙當作受試者的目標詞彙。本研究結果顯示，兩組受試者在後測的成績中皆有進步，證明受試者在觀看語內字幕與語際字幕對單字學習上具有顯著性。但是，這兩種方法就依學生學習英文字彙能力上，所呈現的差異並不顯著。換言之，觀看語內字幕與語際字幕雖然對學習單字皆有影響，但並沒有發現哪一種方法是比較有效的。此外，藉由問卷與、訪談與課堂觀察之結果顯示，學生對於觀看有字幕動畫片抱持著正向的態度，並且認為雖然觀看語內字幕更能有助於提升他們學習英文單字的動機，但觀看語際字幕則可以減少學習的焦慮。最後，本研究建議高中英語教師能妥善使用語內及語際字幕的動畫片在教學中

，此兩種字幕對高成就學生學習英文單字上皆有不同的成效。