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優勢學校評估指標建構之研究：以國民小學 S.M.A.R.T.實證模型為例

為了解決國家實驗研究院dcard的問題，作者鍾乙豪 這樣論述：

本研究旨在結合過去文獻成果與學校經營現況，發展出優勢學校評估模型，以進行實證與類化檢驗。首先，透過綜整相關文獻，歸納出構成學校優勢與影響學校優勢之因素（影響構成學校優勢之要素），成為具有79題項的量表。於2020年4月至6月，隨機邀集22縣市之校長，每一縣市各一位，計22位，進行三回合之德懷術問卷調查並提供建議事項。待第三回德懷術問卷調查結束後，校長意見已充分表達，完成建構具備105題項之初步問卷。經由問卷再次審視，稍作修改後，據以編成「校長問卷」。根據校長問卷隨機邀集149位國小校長進行施測，旨在進行探索性因素分析（EFA）、相關與迴歸分析，以建構優勢學校評估模型（S.M.A.R.T. m

odel）之構面與指標，並據以修正為對國小畢業校友施測之「校友問卷」。根據校友問卷之1,875有效樣本，進行驗證性因素分析（CFA）與結構方程模型（SEM）檢驗。最後，利用校友問卷之樣本，進行多群組分析（MGA），據以探討S.M.A.R.T. model之類化能力。校長問卷，經過75回EFA刪題重做後達到收斂，並據以建構優勢學校評估模型，即S.M.A.R.T. Advantaged School Model，萃取主因素並歸納為五構面與32指標。校友問卷透過CFA、信度、AVE、SMC與效度等檢驗，並輸入SEM測量模型與修正模型，進行模型與資料之配適度檢驗。透過卡方值差異與路徑恒等性檢驗，探討模

型類化之能力。最後，對S.M.A.R.T.模型之中介效果，進行統計分析，綜整學校優勢與各構面之相關性與模型配適度之結果。研究發現，優勢學校具體可由互惠性、穩定性、持續性、轉化性與影響性等五構面所組成。持續性、影響性與轉化性彼此之間對於互惠性、穩定性皆具有部分中介效果，且五構面之間息息相關。本研究過程與結果可供教育主管單位驗證、推廣、應用與學術研究參考之用。

史前文物加值應用於文創商品創作之研究

為了解決國家實驗研究院dcard的問題，作者林函瑩 這樣論述：

本研究旨在研究史前文物之加值應用，以文物和文化為出發點，結合台灣原住民相關神話傳說，作為設計文創商品之創作來源。研究中採用文獻探討法、創作實驗法、訪談法等研究方法進行。本研究目的有三：1. 探究史前文物可供加值應用的素材與創作的題材；2. 探究文創商品的設計方法與製作流程；3. 應用上述的素材、題材與方法進行文創商品的創作，同時蒐集與分析使用者的想法。 本研究創作的系列文創商品名稱為「史前小日子」，其子系列又可細分為「雲豹與玦」、「想想蛙」、「The Chubby Series」、「一起」、「玦玦相連」、「交會」等六系列。其中將台東卑南遺址、舊香蘭遺址、花蓮鹽寮遺址等之出土特色史前文物加以

加值應用，結合台灣原住民相應之神話傳說，創作完整、多元化的文創商品，藉以讓使用者於使用商品過程中感受史前文物的精湛工藝、美學、與神話傳說的相互結合，促進想更了解台灣特色史前文物的好奇心。 本研究結論如下：一、從國立臺灣史前文化博物館之史前文物和台灣原住民神話傳說中能分析歸納出「史前小日子」系列文創商品之題材與構圖元素。二、本研究之文創商品有其固定的設計方法與製作流程。三、本研究創作之「史前小日子」系列文創商品富有特色，且獲得大多數使用者的贊同。