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古坑綠色隧道市集時間的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦姚瑞中,LSD寫的 海市蜃樓VI：台灣閒置公共設施抽樣踏查 可以從中找到所需的評價。
另外網站古坑綠色隧道地址 - 台灣公司行號也說明：2018年11月21日- 古坑綠色隧道已變成全家旅遊、踏青、野餐是的熱門首選景點了呢！ ... 好玩的綠色隧道公園， 有親子樂園、各式小吃攤販、農場品市集等上次去雲林古坑 ...
國立屏東科技大學 農企業管理系所 林永順所指導 陳文玲的 花蓮縣農會農特產品展售中心經營關鍵成功因素之研究 （2015），提出古坑綠色隧道市集時間關鍵因素是什麼，來自於農特產品展售中心、關鍵成功因素、鑽石模型、層級分析法。
而第二篇論文聖約翰科技大學 工業工程與管理系碩士在職專班 黃振紅所指導 李幸芬的 淡水區居民觀光資源認知、衝擊評估、發展態度與滿意度之影響關係研究 （2014），提出因為有 鄉土教育、觀光事件、環境衝擊評估、生態旅遊、多元迴歸的重點而找出了 古坑綠色隧道市集時間的解答。
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海市蜃樓VI：台灣閒置公共設施抽樣踏查
為了解決古坑綠色隧道市集時間 的問題，作者姚瑞中,LSD 這樣論述：
自2010年持續至今的藝術計畫 《海市蜃樓》系列作第六集 由藝術家姚瑞中帶領「失落社會檔案室」之《海市蜃樓：台灣閒置公共設施抽樣踏查》藝術計畫，至今已揭露全台超過五百座閒置公共設施。2018年推出第六集，推翻了第五集出版時宣告不再出版的諾言，直指公共空間所面臨的問題，在政黨輪替後依舊未獲改善。 經過第三次政黨輪替後，新政府在上任將滿週年的2017年三月，編列了高達八千餘億元的「前瞻基礎建設特別條例草案」，其不畏朝野論戰，短短四個月強行通過並迅速執行。因此《海市蜃樓》第六集即是對此項法案所衍生的議題，與現實中存在且尚未解決、正在活化，以及已活化之公共設施，進行新一輪的統整。
本集彙整115處完全閒置、低度使用、延宕開發以及解除列管與活化的閒置空間案例，包括由不當政策而導致的遊憩設施、工商園區、交通建設，以及在少子化等社會現狀下所產生的閒置學校⋯⋯除了提供公眾反思的參考之外，也促使尚在追尋未來的年輕學子，透過攝影與文字，開啓對家鄉及生活環境的省思。
花蓮縣農會農特產品展售中心經營關鍵成功因素之研究
為了解決古坑綠色隧道市集時間 的問題，作者陳文玲 這樣論述：
摘 要學號：N10350022 總頁數：145論文名稱：花蓮縣農會農特產品展售中心經營關鍵成功因素之研究學校名稱：國立屏東科技大學 系(所)別：農企業管理系畢業時間及摘要別：104學年度第2學期碩士學位論文摘要研究生：陳文玲 指導教授：林永順 博士論文摘要內容： 本文以花蓮地區農會設立之農特產品展售中心為研究範圍，研究目的為：一、分析花蓮縣農會農特產品
展售中心經營現況，並探討產業的發展趨勢。二、探討績優之花蓮縣農會農特產品展售中心經營之關鍵成功因素。三、根據研究結果，研擬農產品展售中心未來經營方向之相關建議。 本研究參酌鑽石模型及相關文獻，初步勾勒出影響經營花蓮縣農會農特產品展售中心之5大構面與24項影響因素，以花蓮縣吉安鄉、玉溪地區、富里鄉農會之產業界專家為研究對象，利用層級分析法(AHP)萃取出經營之關鍵成功因素。 研究結果顯示， 24個影響因素依整體權重值排序，前7項為「經營者(總幹事)行銷規畫能力」、「產品品質優良」、「產品具獨性」、「聯外交通便利」、「員工教育訓練」、「鄰近觀光景點」及「建立品牌知名度」
。因此，本研究選定該7項影響因素作為花蓮縣農會農特產品展售中心經營經營之關鍵成功因素。關鍵字：農特產品展售中心、關鍵成功因素、鑽石模型、層級分析法
淡水區居民觀光資源認知、衝擊評估、發展態度與滿意度之影響關係研究
為了解決古坑綠色隧道市集時間 的問題，作者李幸芬 這樣論述：
觀光發展希冀在環境、經濟與社會文化三者間求取平衡，降低居民的觀光衝擊，維持地方特色及居民的生活品質。本研究首在了解淡水區居民觀光資源認知、衝擊評估、發展態度與滿意度的現況及其影響，以淡水區居民388位為問卷調查對象(回收率75%)，採描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、逐步多元迴歸等進行資料分析，結果發現：一、居民的觀光資源認知得分為中上程度，表感受到觀光資源的重要，其中以人文資源最高；二、居民有中等程度之觀光衝擊感受較為中立，但在社會文化面呈現負面影響；三、居民的觀光發展態度得分為中上程度，表發展態度尚屬積極，但在支持度呈現中立情況；四、居民具有中上程度之滿意度；上述在部
分背景變項上有顯著差異；五、觀光資源認知、發展態度及滿意度之間有顯著正相關性；但與觀光衝擊評估卻有顯著負相關性；六、居民觀光資源認知、發展態度對滿意度的預測力，以觀光發展態度之「未來發展」為最重要的影響因素。要降低居民的觀光衝擊，地方觀光發展或辦理活動時，建議應增加溝通與了解並提高居民的參與度，地方與教育行政單位也可多方合作，增加學生對地方資源的認識，落實在地文化、鄉土教育，讓觀光發展後的淡水，除繁榮外，仍保留其多元文化及自然美景。