參差不齊注音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

為詩人蓋一個家

為了解決參差不齊注音的問題，作者徐國能 這樣論述：

開啟閱讀古詩新視野! 是詩、是史、更是精彩故事! 從杜甫詩中的日常「小事」構築出的 一段結合親情、友誼、與人生哲理的草堂歲月。 　　唐代詩聖杜甫是大家耳熟能詳的詩人。杜甫雖生活在遙遠的唐代，被後世尊稱為詩史、詩聖，但他其實跟今天的部落客一樣，喜歡用詩紀錄日常生活中的點滴，種樹、蓋屋、與妻子下棋、幫孩子做魚鉤….事事樣樣都能入詩，他也藉由詩描繪了身邊的人事物，是以詩歌抒情、以詩歌記錄生活的最佳典範。 　　唐代安史之亂後，杜甫遷居四川成都，在友人的幫助之下，於浣花溪畔搭建起一座茅屋，而這個歷程，杜甫當然也全都用詩記錄下來。本書作者徐國能教授是研究杜甫的專家，他以多年對杜甫的研究，藉由杜甫在

這段期間所寫的詩篇，將杜甫一家初到成都，在友人的協助下，搭建這座草堂的歷程予以故事化，寫成適合小朋友閱讀的讀本。 　　在本書中，不僅可以讀到這段珍貴的歷史，藉由徐國能老師的妙筆，更能從杜甫所記錄下來的這些「小事」，看見最真摯動人的親情、友誼與情意。每一個篇章之後，更附有徐教授為該首唐詩所寫的解說，帶我們重新領略詩歌之美，並開啟閱讀詩歌的新角度。 　　『文化素養系列 』 系列緣起 　　文化素養系列是以傳統文化作為基底，舉凡詩歌、神話、節慶，乃至傳統生活中的點滴，邀集國內的寫作高手以及重要插畫家，以其中的趣味點作為引子，為國小階段的孩子創作的精采讀本。讀者不僅能夠閱讀到精采圖文、享受趣味故事，

也能從中學習到各種有趣的知識。走進故事之門，開啟更廣闊的知識領域。 熱情推薦： 　　王淑芬(兒童文學作家) 　　林怡辰(彰化縣原斗國小教師) 　　陳欣希(臺灣讀寫教學研究學會創會理事長) 　　曾淑賢(國家圖書館館長) 　　溫美玉(溫老師備課party 創辦人) 　　我喜歡徐老師寫出了一位詩人的「苦中卻知自求樂」的胸懷，更喜歡這些情節中，平靜卻充滿美麗溫暖的人際情感。當現代人吟詠著杜甫的「飄飄何所似、天地一沙鷗」時，對照本書的詩人真實日常，也許更能「原來如此，詩人的喟嘆，我懂了」。--王淑芬(兒童文學作家) 　　這本書當作故事讀，捨不得放下；當作傳記看，深深震撼；當詩選讀，看見了詩人詩歌

抒情，點滴生活在眼前的平凡感動。--林怡辰(彰化縣原斗國小教師) 　　本書的故事淺顯易懂，文字優美，圖畫精彩；讀者除了可以欣賞徐國能教授改寫的精采故事，也可以欣賞周見信所繪的細膩圖畫。每一個篇章之後都附有徐教授所寫的唐詩解說，小朋友可以欣賞詩歌之美，更可以開啟閱讀古詩的新角度。--曾淑賢(國家圖書館館長)  

每日二字：這樣念就對了!+每日二字：這樣用就對了!

為了解決參差不齊注音的問題，作者淡江大學中文 這樣論述：

文字搞清楚弄明白，讓你用字精確功力大增，收文章畫龍點睛之效! 每日二字：這樣念就對了！ 　　來個隨堂測驗吧！　　（ ㄅㄧˋ ）　「比」比皆是　　（ ㄇㄣˋ ）　「悶」悶不樂　　（ㄊㄧㄥˋ）　「聽」天由命　　（ ㄌㄡˋ ）　「露」出馬腳　　（ㄌㄧㄤˋ）　「量」入為出　　（ ㄍㄥˋ ）　「更」生人　　（ ㄏㄜˋ ）　曲高「和」寡　　（ㄐㄧㄠˋ）　「教」學相長　　（ ㄐㄧㄣ ）　情不自「禁」　　（ㄐㄩㄝˊ）　令人發「噱」　　（ㄒㄧㄡˋ）　乳「臭」未乾　　（  ㄓㄠ  ）　「朝」氣蓬勃　　（  ㄘㄣ  ）　「參」差不齊　　（  ㄕㄥ  ）　不「勝」枚舉　　（ ㄗㄞˋ ）　下「載」檔案　　（ ㄙㄜˋ

）　心肌梗「塞」　　（  一ˋ  ）　自怨自「艾」 　　你答對幾題呢？ 　　中國文字在記錄語言時，常見一字多音現象，不同字音常代表不同意思，使用時必須加以區分。本書收錄六十六個常用多音字，列出讀音及拼音，以有趣、生活化的小故事帶出各字音的正確用法，並詳列不同字音的由來以及意義上的差別，並有「字音念法想一想」或「語文動動腦」、「語文小常識」單元，讓你輕鬆上手，不再擔心念錯音，而貽笑大方。 　　◎六十六個常用多音字，列出正確念法、拼音、部首和用法。　　◎收錄各字的簡體字、草書、行書、隸書、小篆、金文及甲骨文字形。　　◎最生活化的小故事和完整典故說明，讓您好懂、好記、不易念錯。　　◎清楚的注音符號

分類和拼音檢索，輕鬆找到想找的字。　　◎隨書附贈e筆書法光碟，帶您一筆一畫了解各種字體的寫法。 每日二字：這樣用就對了！ 　　中國字是世界上最有趣、最奇妙的文字，每一筆、一畫都包含著深刻的涵義。 　　只要先了解其中的故事，就能輕鬆寫對字、讀正音。　　這些字到底哪裡錯？為什麼錯？別再積非成是！ 　　你能想像，基測考題的「百里侯」是什麼意思，學生都搞不懂，是否真的如許多學者、家長憂心的，現在年輕學子的中文力正在衰退中？ 　　中、小學階段其實是學習語文的黃金期，但有許多家長認為中文是母語，不需花太多時間學習，小孩自然就會，這樣的觀念反而造成小孩英文能力不錯，但中文能力卻在下降中。 　　事實上，中文力

的下降，會妨礙閱讀能力及知識的吸收，也會影響表達能力，造成人際互動的困難，可見，學好英文之外，母語更是基本語文能力，不能忽視。 　　這本書，列出各種大家平常在使用上最容易搞混的相似字，並詳細列出文字的正確念法、由來、意義上的差別，以及將文字帶入有趣又讓人容易記住的小故事中，讓你知道到底怎麼使用才正確，不用再擔心因為用錯字，而讓人捧腹大笑了。 　　◎一百組容易混淆的字詞，列出正確念法、拼音、部首和用法。　　◎收錄各字的簡體字、草書、行書、隸書、小篆、金文及甲骨文字形。　　◎最生活化的小故事和完整典故說明，讓您好懂、好記、不易用錯。　　◎清楚的注音符號分類和拼音檢索，輕鬆找到想找的字詞。　　◎隨書

附贈e筆書法光碟，帶您一筆一畫了解各種字體的寫法。 作者簡介 淡江大學中國文學學系 　　創立於1956年。持續以關懷中華學術與時代等課題為發展之導向，並以中華文化為基礎，察時變於傳統與現代之間，會通文學、思想、政治、社會、書畫等範疇，省視我國文化發展之軌跡，配合社會脈動，呈顯時代精神，培養弘遠博雅之人才，以建構當代中華學術。2009年起，與中華電視公司推出「新每日一字」電視節目。2011年，針對時下多音字使用常有訛誤的情形，因而由高柏園副校長、張炳煌教授、張雙英主任、崔成宗教授、殷善培教授、曾昱夫教授、李珮瑜老師和研究生組成團隊，完成本書。

以情感式家教系統進行補救教學對學習成效影響之研究─以會計學為例

為了解決參差不齊注音的問題，作者薛雅萍 這樣論述：

現今大學院校數量增生，錄取率高達九成以上，加上大學入學生背景多元化，以致學生素質參差不齊，造成學習意願低落的現象。為因應此現況，各大專院校皆積極實施補救教學措施以提升學生學習成效。隨著網際網路的發展與科技工具的日新月異，更多大眾利用電腦工具為數位學習的主要方式，除了在學業或工作上使用所需外，也愈來愈多發展與應用是在人與人或人與電腦的互動性上。讓電腦能夠像人類一般能夠感測他人的情緒，甚至表達出本身的情緒，同時即時給予反饋與回應，亦是近年來研究的方向與目標。近年來多數的專家學者研究顯示，情緒可以是影響學習的重要因素之一，而會計學是一門艱澀的課程，大部分之學生在學習上都會產生相當之挫折感，學習效率

不佳，因此本研究以會計學為教材課程配合情感式家教系統進行其補救教學，以期對學生之學習成效能有所助益。　　本研究以南部某科技大學一年級會計學課程學習低成就之學生為實驗對象，使用情感式家教系統融入會計學補救教學課程中，以探討學習者對於情感式家教系統的使用性感受如何？以情感式家教系統進行補救教學對學習者之學習成效及學習動機是否有顯著之影響。實驗過程中利中觀察法進行實驗觀察，於實驗課程結束後進行學習成效後測問卷施測，並以問卷調查進行系統使用性及學習動機之評估，同時進行焦點團體訪談，最後以統計軟體為量化分析工具對於蒐集的量化數據進行統計分析及紮根理論為質性研究對訪談者之訪談結果進行整理與分析。　　研究結

果發現，學習者對於使用情感式家教系統進行會計學補救教學課程具有良好的使用性及滿意度。而系統對於學習者亦有相當程度的吸引力，且在提高學習者的學習動機方面有所助益，最後在學習成效上有高度顯著的影響且效果值高達0.93。