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逆向工程技術及實作

為了解決允許line取得位置資訊的問題，作者王松浩,莊昌霖,熊效儀 這樣論述：

　　在工程和產品設計意義上講，如果把傳統的從「構思設計產品」這個過程稱為「正向工程」，那麼從「產品數位元模型電腦輔助製造或快速原型件」這個過程就是「逆向工程」。 也有稱之為「反向工程」或「還原工程」。 　　但是實際上，逆向工程源於商業及軍事領域中的軟硬體分析。其主要目的是，在無法輕易獲得必要的生產資訊下，直接從成品的分析，推導產品的設計原理。逆向工程非常廣義，在科技領域中幾乎無所不在。比如軟體的逆向工程（Decoding）；積體電路和智慧卡的逆向工程；逆向工程在軍事上的應用都有非常驚人的例子。更有甚者，基因工程不就是浩瀚的逆向工程嗎？ 　　本書涉及的僅為逆向工程

一個部分：對3D實體模型進行掃描取得點雲資料，然後利用電腦軟體進行前置處理與曲面重建，進而得到精確的數位元模型。此項技術在工業產品開發與改進、醫療、考古等眾多領域有著非常廣泛的應用。 　　隨著科學技術的飛速發展，應用於逆向掃描的硬體設備日新月異，但是要對點雲資料進行精準及美觀的曲面重建則是需要非常多的手段及技巧。 　　初學者對於使用逆向工程軟體進行3D模型編輯及曲面重建時，往往有不同程度的望而生畏感。而筆者具有近十八年逆向工程教學和運用經驗，因此在教學中提綱攜挈領，應材施教，僅利用一個學期的18週54學時（包括考試）就能夠使學生基本上融會貫通，運用自如，效果顯著。 　　根據多年教學經驗，

本書圖文並茂，儘量省略不十分必要的長篇累述；並將各項指令的具體介紹融入實作範例之中，以達到事倍功半之效果。本書在實際軟體操作部分儘量詳細，使讀者逐漸體驗到能夠「無師自通」的感受。此外在主要操作步驟的敘述部分還加入了英語翻譯，可供本籍或外籍讀者參考。  

跟大師學創造力1：伽利略的大發現+25個酷科學實驗

為了解決允許line取得位置資訊的問題，作者潘奇克 這樣論述：

【跟大師學創造力1-5】 系列 學習寫作與表達能力 ，「讀寫科學史」最佳範本 　　以科學家/藝術家的故事追根溯源，和隨手可作的簡單活動，體驗大師的創作歷程，更能幫助讀者「深度學習」，增加閱讀能力及跨領域整合思考能力，獲得全美科學教師聯盟推薦，更受到國內推廣科普的媒體及老師喜愛。 　　向天才伽利略學創造力，為天文學與物理學奠定基礎！ 　　當人類每踏入太空一小步，都應該記得——在伽利略的時代，光是睜開眼睛、瞧瞧望遠鏡裡的事物，都是勇敢的一步！ 　　★向伽利略學創造力的10個好方法 　　1.保持好奇心！ 　　2.獨立檢視問題，不要輕易把別人的話當成解答。 　　3.「觀察」能發現新問題、保

持創造力。 　　4.學習是自然而然的事。讓家裡充滿崇尚智識的氛圍。 　　5.不要接受「只要寫在書上的事物，就是事實」這樣的觀念。 　　6.實驗，是理解所有事物的唯一方法。 　　7.除了科學，對其他領域（如：文學、藝術）也要保持同樣的興趣。 　　8.練習為自己辯護。 　　9.喜歡把觀念應用於可以幫助人類的實務發明。 　　10.即使是天才，有時候也會犯錯。 　　伽利略是真正的天才，他不但喜愛科學和數學，也熱愛音樂和藝術，一生中還有許多轟動全世界的偉大發現。他不僅僅是個科學哲學家，同時也將想法付諸實際應用，創造許多新發明。 　　伽利略的思想領先和他同時代的人，志在追尋真理，認為沒有事物能夠取代仔

細的觀察和實驗。透過本書，我們可以明白伽利略革命性的發現，還能看到伽利略如何改變這個世界，為現代的天文學與物理學奠定基礎。本書隨書附上25個實驗活動，對照理化、自然等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：觀測月亮、鐘擺運動、認識比重、重力實驗、液體密度、加速度運動……等。並收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等，方便資料查找。 本書特色 　　★5年級以上適讀──物理、化學、數學、天文，STEM補充教材首選！ 　　★收錄超過200張原文插圖或照片，兼顧人文、科學及藝術教育培養。 　　★25個實驗活動，對照國中小自然、理化等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含

：觀測月亮、鐘擺運動、認識比重、重力實驗、液體密度、加速度運動……等。 　　★收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。 　　跟大師學創造力1-5 系列 陸續出版 　　5年級以上適讀。芝加哥評論出版社（Chicago Review Press）最受歡迎的跨領域人文x科學學習系列，以科學家／藝術家的故事，穿插有趣的實驗活動，獲得全美科學教師聯盟推薦！ 　　1伽利略的大發現+25個酷科學實驗 　　2 牛頓的物理學探索+21個趣味實驗 　　3 達爾文與演化論+21個自然實驗 　　4 達文西的藝術創舉+21個趣味活動 　　5 貝多芬與他的音樂+21個創意實驗 名人推薦 　　鄭國

威（泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀 　　張東君（科普作家）專文導讀 　　艾德林（Buzz Aldrin，阿波羅11號登月太空人）代序 　　林瑞文（教育部師鐸獎得主、左營國中資優班教師）審定 　　全美科學教師聯盟 　　《學校圖書館期刊》（School Library Journal） 　　美國科學促進會《科學圖書與電影》（Science Books & Films） 　　書評雜誌《KLIATT》 一致推薦 　　【跟大師學創造力】不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計了隨手就可以體驗書中人物生活與創造歷程的實驗活動，非常貼心。這套書並不只給孩子，我相信也適合每個還有

好奇心的大人。——鄭國威 （泛科學總編輯及共同創辦人）總導讀 　　本書引導你進入伽利略時空、理解他的憂喜，並動手實驗實現他的理論，讓你進化為伽利略的鐵粉！——林瑞文（教育部師鐸獎得主、左營國中資優班教師） 　　伽利略的人生故事是關於天才和毅力最好的一課。——艾德林博士（Buzz Aldrin，阿波羅11號登月太空人） 　　本書饒富興味、扣人心弦，在字裡行間讓讀者體會伽利略的天才和正直。──全美科學教師聯盟 　 　　引人入勝……實用而深入的資訊，全書俯拾皆是。精采可讀。──美國科學促進會《科學書與影》（Science Books & Films） 　　必讀佳作。──書評雜誌《KL

IATT》

習近平時期的南海經略與挑戰(2012-2017)

為了解決允許line取得位置資訊的問題，作者黃堂龍 這樣論述：

南海囿於地緣政治、豐富資源以及位處航運樞紐等因素，而深具戰略價值，牽扯到許多國家的經濟生命線，也因此南海問題高度受國際社會關注，更導致美、日等域外國家介入南海問題。中共十八大之後，習近平積極地將中國的能量深入海洋，以更為多元化的作為與手段，來面對聲索國之間的互利合作與共同開發，更運用中國漸次成長的海上執法、軍事力量應對來自域外國家的挑戰與干擾。本論文係採用文獻˙分析法及地緣戰略研究途徑，蒐整中華民國、中國、美國、日本等國家官方、學者、媒體資訊等方面資料，以探討習近平時期中共在南海區域的經營策略與軍事行動，並研究南海聲索國的主權聲張及其政策性作為，另對域外強權國家因戰略及經濟利益因素而介入南海

區域糾紛所做出的相關舉措進行研究分析。經研究後發現，在習近平執政時期，中國因為經濟的持續成長，也因為向外擴張的國家利益所影響，海洋強國的目標已然成為國家政策重大方向，然也因為中國在南海區域不斷的進行島礁建設、海上執法力量擴展，試圖以永興島、渚碧礁及黃岩島三點作為南海戰略三角，俾利其兵火力投射，藉以實現其南海內海化的最大戰略目的，因而造成區域內國家的惶恐與不安，擔心因而引發區域安全的顧慮，特別是聲索國，更以多方合作的方式企圖與中國共同開發南海資源，以期爭取國家最大利益。日本、印度、澳洲等國也都因各自不同的利益驅使以及政治利益考量，從而順著美國各階段亞太政策的引導下而踏進了南海糾紛的棋局之中，而中

國為確保其國家在南海的核心利益，藉由經濟、外交、政治及軍事等方面手段，用以凸顯自國在南海軍事存在、執法存在與實際存在等強勢作為，來作為擁有南海主權宣示的事實，在如此軟硬兼施的模式之下，中國未來在南海的經略作為上，將擁有更多的話語權與主導權，以確保中國在南海的核心利益的最大化。