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國立政治大學 行政管理碩士學程 湯京平所指導 張淑絹的 邁向自由開放：設置自由經濟區對臺灣的挑戰 （2014），提出二林9號花生關鍵因素是什麼，來自於保護管制、自由開放、示範區、自貿區、創新擴散。

而第二篇論文大葉大學 設計暨藝術學院碩士在職專班 翁徐得所指導 楊麗雯的 彰化縣二林鎮香田社區總體營造個案研究 （2011），提出因為有 二林鎮、香田社區、社區總體營造、個案研究的重點而找出了 二林9號花生的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了二林9號花生，大家也想知道這些：

邁向自由開放：設置自由經濟區對臺灣的挑戰

為了解決二林9號花生的問題，作者張淑絹 這樣論述：

在中國及韓國強鄰環伺下，擬設置的自由經濟示範區，如何既對治經濟病根，又引領臺灣從「保護管制」走向「自由開放」，進而邁向「世界自由島」，是本研究關切的主軸。運用個案研究（case study research）途徑（approach），採用參與觀察（participative observation）、次級資料分析（second hand data method）、因果分析（causal analysis）及SWOT分析等研究方法，以歷史為鑑，探討自由貿易區的演變及創新擴散效應。並從政治誘因、經濟誘因、社會誘因、媒體及組織文化等面向，分析臺灣和中國自由化路徑、成功設置示範區的策略，及臺灣因應示

範區挑戰的方法。研究發現臺灣的政經開放歷程，對示範區的發展有正面影響，中國因素影響臺灣發展策略，民主程度和施政成效成反比，各領域守門人共識仍顯不足。受限於中國法規開放重口號難窺全貌，臺灣農業開放問題尚待克服，建議後續研究者補足該研究空白。

彰化縣二林鎮香田社區總體營造個案研究

為了解決二林9號花生的問題，作者楊麗雯 這樣論述：

本研究主要目的為探討香田社區環境改造現況及居民對改造後的想法、瞭解社區產業發展狀況及當地居民的願景和分析香田國小學校社區化課程發展情形及對當地所產生的影響。採質性與量化研究並行方式，透過深度訪談及社區觀察進行資料蒐集，並以SWOT情勢分析建立綜合分析，再彙整問卷調查的量化分析結果，提出下列結論：一、以環境改造為營造切入點，凝聚社區共同意識：香田社區發展協會以環境改造為切入點進行營造活動，凝聚社區共同意識。二、運用社區資源發展社區產業及企劃活動，擴大社區參與：在社區營造過程中，激發起草根領導的特質，鼓勵居民參與公共事務。三、專業團隊提供技術輔導與行銷設計，使產業銷售管道暢通：在專業團隊協助

下，凸顯地方文化的獨特性，並建立行銷通路，以加強產業競爭力。四、社區資源透過休閒農業的規劃，與二林地區觀光遊憩資源逐漸整合連結：藉由休閒農業活動的規劃，帶動當地居民與遊客共同參與，使社區資源與二林地區觀光遊憩資源逐漸整合連結。五、推廣教育的進行使社區產業向下扎根：透過種稻體驗課程的發展和校際交流活動的推行及蕎麥產業的對外推廣與經驗分享，使社區產業得以向下扎根。六、香田國小社區化課程發展為學校和社區創造雙贏的局面：香田國小透過學校社區化課程發展，協助社區資源開發及社區營造工作的進行，為學校和社區創造雙贏的局面。

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