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國立高雄師範大學 數學系 黃必祥所指導 王娟娟的 高雄市某國小數學遊戲融入教學對高年級學生的學習態度之研究 (2021),提出中興大學第二學期學費關鍵因素是什麼,來自於數學遊戲融入教學、數學學習態度。

而第二篇論文佛光大學 公共事務學系 張中勇所指導 許瑋庭的 加拿大吸引移民因素之分析(1970-2019) (2021),提出因為有 加拿大、移民、吸引力、推拉理論、人口移動的重點而找出了 中興大學第二學期學費的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了中興大學第二學期學費,大家也想知道這些:

歐洲聯盟實力的柔與剛

為了解決中興大學第二學期學費的問題,作者陳勁,吳志中,蔡育岱,楊三億,呂建德,許鼎文,沈中衡,吳又茗,林立 這樣論述:

  歐洲聯盟研究乃一門跨領域的學問,涉及政治、經濟、社會、教育、科技與能源等知識,不易由單一的外交、貿易或商法等專業範疇來理解,尤其是全球化時代需要「跨領域學習」(Interdisciplinary learning),除了具備本科系的知識,更需進一步培育多元化的專業素養。   有鑒於此,本書從歐盟本身所具備不同於一般國際組織的特質論起,闡述歐盟展現的柔性權力(soft power)、規範性權力(normative power),以及足供國際社會學習與參考的作為。本書共收錄八篇國內學者專家所撰寫的精闢論文,涵蓋的面向有外交、戰略、社會、語言、思想與科技法律等相關知識,以期讀者能掌握歐盟這一

組織特有的性質,以及對歐盟有更為寬廣的認識與了解,不致於仍在傳統單一基礎科學領域打轉。 作者簡介(依論文順序排列) 陳勁    畢業於輔仁大學德文系,1983年獲德國慕尼黑大學政治學暨傳播科學碩士,1986年任職於外交部歐洲司,1992年獲德國慕尼黑大學政治學博士學位。現任成功大學政治系教授。主要研究領域為國際關係、歐盟外交體制及政策、區域經濟整合發展。 吳志中   法國巴黎第一大學政治學博士,現任東吳大學政治學系副教授、東吳大學政治學系歐盟研究中心與全球化中心召集人、台灣法國文化協會副理事長。曾任哈佛大學費正清東亞研究中心訪問研究員、法國里昂政治學院訪問教授、美國國務院國際訪問領袖(IVLP

)。 蔡育岱   2008年獲政治大學外交學系博士學位。現任中正大學戰略暨國際事務研究所副教授兼所長,教授國際關係與安全研究相關課程。目前的研究方向主要為國際關係理論、人類安全、非傳統安全和國際法。 楊三億    畢業於政治大學外交學系、東亞研究所,2000年獲教育部公費留學前往華沙大學國際關係研究所,2004年獲博士學位。現任中興大學國際政治研究所助理教授。主要研究領域為歐盟整合、中東歐國家外交政策、國際關係理論。 呂建德   1999年獲德國Bielefeld大學社會科學博士,現任中正大學社會福利學系副教授。研究專長是福利國家理論(特別是政治引導理論〔political guidanc

e theory〕)、健康保險政策、比較政治經濟學與政治社會學。 許鼎文    2004年獲中正大學社會福利研究所碩士。現為中華映管公司大中華地區消費性電子及車載產品TFT銷售業務經理。主要研究領域為歐盟社會政策、跨國社會政策治理及歐盟親職假指令。 沈中衡    畢業於輔仁大學法文系,1995年畢業於波爾多政治學院政治社會組,1997年取得巴黎第一大學國際關係學DEA,2002年取得巴黎第一大學政治學博士學位。2001年擔任輔仁大學法文系兼任講師,2002年起擔任輔仁大學法文系專任助理教授迄今。主要研究領域為法國政治、歐盟政治、語言政策與身分認同;專業領域為法語教學、跨文化溝通等等。 吳又茗

    畢業於中興大學財稅系,2001年獲美國北卡州杜克大學公共政策研究所碩士,2009年獲淡江大學歐洲研究所博士學位。現任職於財政部並兼任健行科技大學助理教授。主要研究領域為WTO世界貿易組織(爭端解決、中美貿易爭端)、歐洲經貿(歐債危機、歐美貿易爭端)、大陸經貿(大陸經貿政策、ECFA、大陸十二五計畫專題)。 林立   畢業於臺灣大學哲學系,1992年獲德國Trier大學哲學碩士、1996年獲同校哲學博士,2004年獲德國洪堡基金會獎學金於慕尼黑大學研究一學期。現任淡江大學歐洲研究所副教授。主要研究領域為法律哲學、政治哲學、倫理學。 編者簡介 叢書主編∕蘇宏達   法國巴黎第四大學國際關

係史博士,國立臺灣大學政治學系歐盟莫內講座教授,臺灣歐洲聯盟中心主任。 本書主編∕郭秋慶   德國波昂大學政治學博士,淡江大學歐洲研究所歐洲聯盟研究組教授兼所長,淡江大學歐洲聯盟研究中心主任。

高雄市某國小數學遊戲融入教學對高年級學生的學習態度之研究

為了解決中興大學第二學期學費的問題,作者王娟娟 這樣論述:

本研究目的在探討數學遊戲融入教學對高年級學生的學習態度影響之變化。本研究採問卷調查法,利用統計方法做量化分析與質性探討,調查學童的個人背景項目與數學學習態度,針對高雄市某公立國小共23名五年級學童進行問卷調查,以描述性統計、成對樣本T檢定、單一比例檢定分析、兩組獨立樣本T檢定與皮爾森積差相關係數進行分析。研究結果如下:一、實施數學遊戲融入教學活動後,數學學習態度各面向中:學童「對數學的正向心理感受」與「對數學的負向心理感受」皆有顯著差異;學童對「學習數學的實用性」的態度是沒有改變的。二、實施數學遊戲融入教學活動後,數學學習態度各題中:「我覺得學習數學是快樂的」、「我有信心學好數學」、「我勇於

挑戰數學難題」、「我覺得學習數學費時又無聊」、「我對數學學習感興趣」、「我害怕學習數學」、「我覺得數學教材內容很有趣」、「數學常令我感到不安」學童的數學學習態度因遊戲融入而有所提升;「我願意用心學好數學」、「我覺得生活中處處是數學」、「我認為數學是實用的」、「我覺得學習數學讓我的思考更有條理」學童的數學學習態度是沒有改變的。三、不同性別之國小五年級學童在數學學習態度上沒有顯著差異。四、有上安親班與沒有上安親班的學童在數學學習態度上沒有顯著差異。五、數學成績與數學學習態度沒有明顯差異。最後依據本研究結果,分別對家長、教師、學校、教育行政單位與未來研究者提出具體建議。

加拿大吸引移民因素之分析(1970-2019)

為了解決中興大學第二學期學費的問題,作者許瑋庭 這樣論述:

全球化加速了國家內部以及跨國間的互動,打破國與國之間的有形疆界,直接或間接地促成人口移動現象頻繁出現。領土幅員遼闊、人口密度低的環境中,擁有豐富的生活與教育環境、健全法律體系、完善的社會福利制度、獨立的領土以及族群包容高等特性的加拿大,於2019年接納34萬永久居民,創下歷史新高。本研究欲透過「推拉理論」且分成政治人權、經濟發展、社會環境三個層面,藉由分析拉力國:加拿大構成人口移入的特色、推力國家:韓國與敘利亞造成人口移出的要素,來瞭解加拿大吸引移民的因素要件,甚至可作為我國人口移動趨勢的前車之鑑與增補之建議。拉力因素是緩慢形成且難以阻擋的;推力因素則常出於恐懼,像是(1.)韓國與敘利亞皆受

到民主化浪潮影響,人民要求實行民主政治來推翻長期獨裁統治政權,武裝鎮壓行動導致國內政治穩定性低、人民基本人權遭受侵害;(2.)韓國受財閥文化制度影響,儘管經濟發展良好但由於大企業掌握整體經濟命脈使中小企業生存不易,造成階級制度、競爭激烈的社會教育環境下,貧富差距大、失業率高以及自殺率高;(3.)敘利亞則是因爆發國內戰爭,造成經濟發展被受戰爭摧殘不堪與受歐美國家經濟制裁,社會環境更受氣候變遷土地荒漠化引發糧食危機,人民生活更貧困提升貧窮率。以上為該國造成人口移出之現象因素。人口的移出為了尋求更好經濟與生活品質。從研究發現得知,都市化發展快速導致生育率下降使人口衰退問題湧現,加拿大出於國家利益來接

納移民與難民,1971年的多元文化主義政策使加拿大社會環境形成文化馬賽克之特色,不僅政治穩定、保障人民基本權利、多元與包容性高的社會文化、穩定的經濟成長等,還將移民視為一種經濟政策,為加拿大經濟與社會發展帶來增添助益,故此為加拿大吸引移民的重要因素。